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2019 年5 月，姚登峰作為客座教授在鄭州工程學院特殊教育學院給學生上課

?聾人戴上可以實時語音轉(zhuǎn)文字的眼鏡，就可“看”到對面人說話，不用再猜測唇型理解別人說話

?我始終相信，憑借知識、信念的力量可以賦予生命真正的能量，這些能量會幫我克服重重困難，不斷超越自我

?我希望未來有更多人和我一起，為信息無障礙，尤其是手語識別和理解做深入研究，讓更多人獲得溝通自由

　　文?|《瞭望》新聞周刊記者?趙琬微

　　北京聯(lián)合大學特教學院視聽覺信息認知計算實驗室里，一個特殊眼鏡樣品正在測試。眼鏡鏡片上聲音可實時轉(zhuǎn)文字。聾人戴上眼鏡，就可“看”到對面人說話，不用再猜測唇型去理解別人說話。

　　這個名為“悟掌愛”的眼鏡，是姚登峰正在指導學生完成的樣品，有望用于聾人與健全人的無障礙溝通。

　　姚登峰，41歲，北京聯(lián)合大學副教授、碩士生導師，曾獲北京大學碩士、清華大學博士學位。一般人很難察覺出他是極重度聾人，但是靠拙誠、信心與堅韌，他在聾人中脫穎而出，還投身特殊教育，激勵更多聾人自立自強，實現(xiàn)自我。

　　他發(fā)揮聾人更懂聾人的優(yōu)勢，跋涉在信息無障礙領(lǐng)域，力求在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，為更多殘障和有需要的人減少和消除信息溝通障礙，幫他們打開更廣闊的世界。

　　“如果有一天，聾人無論使用口語還是使用手語，都可享受良好的無障礙環(huán)境，聾人潛力就可得到最大化挖掘?！币Φ欠逭f。

　　拓荒信息無障礙

　　信息無障礙是指任何人在任何情況下都能平等、方便、無障礙地獲取信息、利用信息。聯(lián)合國大會曾將其放在國家通信戰(zhàn)略、信息通信技術(shù)設(shè)備和服務(wù)中予以強調(diào)。

　　目前多數(shù)發(fā)達國家已進入信息無障礙社會，建立了完整成熟的信息無障礙法規(guī)和技術(shù)體系。很多失能患者、老年人在身體殘疾或退休后仍能通過信息無障礙技術(shù)繼續(xù)為社會創(chuàng)造價值。我國相關(guān)研究還處于起步階段。

　　姚登峰夢想在這一領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)研發(fā)突破，為全國2780萬聽障人士造福。

　　一次國際舞臺演講讓他堅定了這一志向。2009年，國際萬維網(wǎng)大會在西班牙舉行，這是國際萬維網(wǎng)會議委員會1994年發(fā)起的國際權(quán)威性學術(shù)會議，被稱為互聯(lián)網(wǎng)時代的風向標。姚登峰應(yīng)邀參加，用英語作了40分鐘報告，還發(fā)表了第一篇介紹中國大陸信息無障礙技術(shù)的論文。

　　大會發(fā)言引起IBM東京實驗室盲人科學家淺川智惠子的關(guān)注，她隨后來華找到姚登峰，相約對老年人信息無障礙情況進行研究。“前輩獻身科學的精神鼓舞著我，激勵我跋涉在信息無障礙研究的道路上。”姚登峰說，這次會議讓他看到了世界各國人士為實現(xiàn)信息無障礙所做的努力，更感受到身上肩負的使命。

　　十余年過去了，姚登峰已成為中國信息無障礙研究重要一員。期間，他在國內(nèi)率先將無障礙技術(shù)整合進軟件測試課程，主持了教育部與IBM合作的精品課程，先后在語言認知與計算領(lǐng)域發(fā)表學術(shù)論文30余篇。

　　他的成果《無障礙理念下殘障學生課程建設(shè)的研究與實踐》獲北京市教育教學成果獎二等獎。在他引領(lǐng)下，越來越多殘障學生關(guān)注無障礙研究和技術(shù)運用，主動利用信息技術(shù)提高生活便捷性和樂趣，無縫融入主流社會。同時，為解決聽障手語族的信息無障礙瓶頸，他聚焦手語計算領(lǐng)域，實現(xiàn)手語計算理論從無到有的研究突破。

　　挑戰(zhàn)超越自我

　　攀爬至這一高點，姚登峰比健全人要多付出數(shù)倍。

　　據(jù)姚登峰母親杜在新回憶，姚登峰1歲多，因一次發(fā)燒用藥不當，就再聽不到聲音。懵懵懂懂的他，以為世界本來就無聲，直到5歲也不會說話。

　　1984年，母親帶他去北京求醫(yī)，看到醫(yī)生為一位輕度耳聾小姑娘戴上語言訓練器測試，小姑娘可清楚說出“北京”“阿姨”等詞，姚登峰母親激動地一下子把孩子推到醫(yī)生面前，醫(yī)生卻說：“你的兒子聽力損失太嚴重，戴上訓練器也不會有效果”。

　　母親后來輾轉(zhuǎn)找到生產(chǎn)這種語言訓練器的北京市電子元件廠買了一臺儀器。經(jīng)過無數(shù)次失敗和嘗試，母子倆終于摸索出一套學習發(fā)音的技巧，姚登峰可以發(fā)音了！

　　“有一次，我鼓勵他自己買東西，他有些膽怯。”杜在新回憶說，他拿著一元錢說買一個本子，服務(wù)員隨口問了句：“你是從北京來的嗎？”30多年過去了，當時場景記憶猶新?！耙驗槲覀儗W的是普通話，而不是當?shù)胤窖??！倍旁谛抡f，這句話意義非凡，讓姚登峰一下子有了說話的信心。

　　到了入學年齡，姚登峰和普通孩子一起上了當?shù)貙W校。從第一次聽寫考試26分、難以和老師交流，到后來通過口型大致猜懂課堂內(nèi)容，他經(jīng)歷了無數(shù)刻苦自學的夜晚。“如果當時，有一個信息無障礙設(shè)備，讓我‘看到’老師講什么，我學習會省力很多?！彼f。

　　長期伴隨的挑戰(zhàn)則是人們異樣的眼光。

　　18歲那年的高考還歷歷在目。姚登峰以高分考過一所重點大學錄取分數(shù)線，學校發(fā)現(xiàn)他有耳聾檔案記錄后，將他退檔。家人傾盡全力為他爭取到一次加試，最終還是失之交臂，后輾轉(zhuǎn)被湖北民族學院錄取。這一度成為姚登峰內(nèi)心的陰影。

　　慶幸的是，考北京大學研究生時的面試幫他打開了心結(jié)。那是一場中英文面試。為爭取理解，他準備了一張紙條，告訴考官自己情況并請求老師把題目寫下來。北京大學主考官的微笑與點頭，打消了他所有擔心。此后，無論報考清華大學博士、參加學術(shù)會議，還是教書育人，他都不再為語言能力擔憂。

　　聽障學生在他感染下也越來越敢于說話。姚登峰說，十幾年前，他剛走上講臺時，班里80%學生使用手語，現(xiàn)在更多學生學會了口語，教師也需要用“雙語”教學。

　　“我始終相信，憑借知識、信念的力量可以賦予生命真正的能量，這些能量會幫我克服重重困難，不斷超越自我?！彼f。

　　讓更多人獲得溝通自由

　　未來，姚登峰打算將手語計算研究擴展到行為語言計算研究，即理解全人類的行為語言。

　　他帶的第一屆研究生做的交警手勢識別，成果已應(yīng)用在北汽無人駕駛汽車上。而他正潛心突破手語識別的瓶頸，即手語數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建。

　　他案頭擺放著即將出版的著作《手語計算概論》。他告訴記者，現(xiàn)有的手語識別系統(tǒng)有一定識別率，但由于采集的手語視頻數(shù)據(jù)不足，提供給機器訓練的內(nèi)容不夠豐富，機器沒辦法準確識別語義。

　　他進一步解釋道，正如語音識別一樣，一開始很長時間內(nèi)是物理聲學信號的識別，最后語言學家加入，才讓機器像人類一樣識別語音。今天的手語識別類似，還停留在視覺信號的識別階段，未來要突破還需有精通手語語言學、計算機科學、腦認知等交叉學科的人才加入，這讓他有了強烈的使命感和研究動力。

　　“我希望未來有更多人和我一起，為信息無障礙，尤其是手語識別和理解做深入研究，讓更多人獲得溝通自由。不僅聾人可以便利地與人溝通，盲人、肢體殘疾人、老年人等其他群體，也可在信息無障礙支持下獲得自由，在寶貴的人生中煥發(fā)新能量，找到生命價值?！币Φ欠逭f。