您提出的“關(guān)于為中小學(xué)生編輯中國傳統(tǒng)文化教育課本的建議”收悉，經(jīng)商文化和旅游部現(xiàn)答復(fù)如下：

　　教育部歷來高度重視傳統(tǒng)文化教育，特別是通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育加強(qiáng)中小學(xué)生文化自信和國家認(rèn)同?！督逃?guī)劃綱要》明確提出，堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2014年3月，教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（教社科〔2014〕3號）提出，加強(qiáng)對青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。同時，要求分學(xué)段有序推進(jìn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，并將其系統(tǒng)融入課程和教材體系。

　　一、統(tǒng)編課程教材中有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容

　　2012年以來，根據(jù)中央要求，教育部統(tǒng)一組織編寫了義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史三科教材，2017年秋季學(xué)期開學(xué)，在全國義務(wù)教育起始年級投入使用,并于2019年9月實現(xiàn)全覆蓋。在三科教材編審工作中，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，在教材中全面融入社會主義核心價值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容，育人導(dǎo)向更加突出。三科教材編寫十分注重結(jié)合學(xué)科特點和不同年齡段學(xué)生認(rèn)知特點，通過精選相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計欄目練習(xí)，采用多樣的呈現(xiàn)方式等，努力增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的感染力。

　　道德與法治統(tǒng)編教材在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面，介紹了主要傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、歷史故事、服飾建筑、科技成就、傳統(tǒng)美德等具有中華民族特色的內(nèi)容。低年段以日常生活中的基本文明素養(yǎng)教育為主，通過春節(jié)、清明節(jié)等中華民族重要傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)禮儀和基本禮節(jié)，培育學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感；高年段以提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點，選擇最具代表性的文字、古代輝煌的科技成就等，開展認(rèn)知教育，讓學(xué)生感受各民族對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的貢獻(xiàn)，并熱愛祖國河山、悠久歷史和寶貴文化。

　　語文統(tǒng)編教材統(tǒng)籌安排中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，擴(kuò)大體裁的覆蓋面，提高題材的多樣性，浸潤滲透，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感和民族自豪感。主要通過兩個途徑予以加強(qiáng)：一是增加古詩文比例，小學(xué)語文古詩文有129篇，其中古詩詞112首、古文14篇、古典名著（節(jié)選）3篇。初中語文教材有古詩文132篇，其中古詩詞84首、古文41篇、推薦古代名著7篇；二是增設(shè)專題欄目。如小學(xué)的“日積月累”欄目，安排了楹聯(lián)、謎語、諺語、歇后語、蒙學(xué)讀物等，使學(xué)生在積累語言的同時，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶；“綜合性學(xué)習(xí)”欄目設(shè)計了中華傳統(tǒng)節(jié)日等專題。初中的“綜合性學(xué)習(xí)”欄目，專門設(shè)計了傳統(tǒng)文化專題，圍繞傳統(tǒng)文化中的某個關(guān)鍵詞開展資料收集、閱讀、討論、創(chuàng)作、社會實踐等活動，以使學(xué)生感受中華文化的豐厚博大，從中汲取民族文化智慧。

　　歷史統(tǒng)編教材中國古代史部分重點反映了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向?qū)W生展現(xiàn)了我國古代輝煌的文明成果和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，重點介紹了45位文化名人、56部科技文化著作，還設(shè)有專門反映傳統(tǒng)文化的主題“中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源”，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，掌握有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體知識，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵以及它對世界文明發(fā)展作出的重要貢獻(xiàn)。

　　此外，義務(wù)教育課程方案在規(guī)定國家課程外，留出16—20%的課時由地方和學(xué)校自主安排課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生不同需要，使學(xué)校教育更豐富多彩和有特色。教育部鼓勵地方和學(xué)校利用這部分課時開設(shè)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的地方和校本課程，編寫相關(guān)讀本。

　　二、組織做好傳統(tǒng)文化教育教師的培訓(xùn)工作

　　教育部高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。注重通過培養(yǎng)培訓(xùn)，形成一支熟悉中國傳統(tǒng)文化歷史，熟悉傳統(tǒng)文化教材，熟悉教學(xué)方法，有獨立教學(xué)能力的中小學(xué)教師隊伍；形成一支高學(xué)歷、高水平、專家型的大學(xué)教師隊伍。2011年，教育部啟動實施“國培計劃—中小學(xué)經(jīng)典誦讀教育骨干教師培訓(xùn)”，2011-2012年共對全國250名經(jīng)典誦讀骨干教師進(jìn)行了專項培訓(xùn)。從2014年起，在“國培計劃—示范性項目”中專設(shè)“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干教師培訓(xùn)項目”。2014-2016年，共培訓(xùn)4050名傳統(tǒng)文化骨干教師，為各地開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)了一批“種子”教師。

　　下一步，我們將繼續(xù)加快《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)教材指導(dǎo)綱要》的研制工作，組織全國各地用好義務(wù)教育統(tǒng)編三科教材，同時抓緊完成普通高中三科統(tǒng)編教材編審工作，盡快投入使用。進(jìn)一步加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作力度，努力提高教師優(yōu)良傳統(tǒng)文化知識和教育教學(xué)水平，汲取文化精髓，傳承中國師道，著力培養(yǎng)造就“四有” 好老師。

　　感謝您對教育事業(yè)的關(guān)心和支持！

教 育 部

2019年8月19日

（編者注：原文標(biāo)題為《對十三屆全國人大二次會議第4659號建議的答復(fù)》）