教育部簡報〔2020〕第31期

　　北京林業(yè)大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入落實立德樹人根本任務，圍繞課程思政“為什么、是什么、怎么做、做成什么”，不斷強化組織領導、強化教育教學改革、強化教學能力提升，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，邊研究邊探索，邊總結邊推廣，著力將課程思政做細做實。

　　強化組織領導，為課程思政建設提供政治保證和制度保障。黨委召開專題會議，對貫徹落實《高等學校課程思政建設指導綱要》做出工作部署，完善“黨委統(tǒng)一領導、教務牽頭抓總、相關部門聯(lián)動、院系落實推進”的課程思政建設工作格局。成立課程思政建設工作實施小組，對課程思政教學改革開展指導、咨詢和評估；及時召開課程思政建設推進會、經驗分享會、師生座談會等，協(xié)調解決課程思政建設相關問題。召開課程思政建設啟動會，對課程思政建設總體目標和主要內容作出部署，發(fā)揮各學科特色與優(yōu)勢，將思想政治教育融入專業(yè)教育，將黨的創(chuàng)新理論融入各類專業(yè)課，使課程思政與思政課程同向同行。印發(fā)《深化本科教育教學改革總體方案》，把課程思政建設作為提高人才培養(yǎng)質量的重要內容。制定《關于實施本科課程思政的十項規(guī)定（試行）》，從總體要求、主要目標、組織體系、深入實施、工作合力、教學重點、創(chuàng)新形式、實踐教學、評價體系、激勵機制等十個方面提出實施課程思政的基本要求，為課程思政全面、深入、精細化建設提供制度保障。印發(fā)《關于教師黨支部參與課程思政建設的實施意見》，對黨員教師開展課程思政、支部促進課程思政作出明確要求。將課程思政作為教師黨支部書記培訓班的專題研討內容，統(tǒng)一思想認識。專門設立課程思政專項經費，對相關課程教材、教學資源、師資培訓、教學團隊、教學改革研究等提供支持和保障。

　　強化教育教學改革，為課程思政建設搭建有效實施路徑。以項目為引領，積極探索課程思政路徑。加快推進北京高校思想政治工作難點攻關項目“基于全程育人理念的課程思政體系建設研究與探索”，將“項目研究”與“課程思政建設”一體設計、同步推進。以教改為抓手，有序推進課程思政全覆蓋。啟動課程思政教研教改專項，安排專項經費60余萬元，首批課程思政教學改革立項121門課程，深入挖掘課程蘊含的育人元素，引入“四史”豐富課程思政教學資源，不斷改革教學方式方法。撥付專項經費150余萬元，確立校級課程思政教改專項300項，進一步擴大教改成果，逐步構建全過程育人的課程思政教學體系。國家級教學名師、北京市教學名師、教學基本功獲獎教師帶頭實施課程思政教育教學改革，設立《林學概論》《樹木學》《流體力學》等示范課程，積極發(fā)揮帶動作用。生態(tài)與自然保護學院轉變思維觀念、強化動員培訓，設置專項課題開展調查研究，發(fā)揮群體智慧修改大綱，重視試驗應用、不斷打磨優(yōu)化，堅持常思常新、促進成果轉化，形成課程思政“轉—研—改—試—促”五步工作法。林學院積極探索實施“5分鐘林思考”，讓學生在課上、課間用5分鐘時間立足特定專業(yè)問題思考現(xiàn)實社會問題，師生共同深入探討，引導學生傳承學林知林精神，培育愛林為林情懷，提升思政教育成效和專業(yè)課育人水平。

　　強化教學能力提升，為課程思政建設提供有力師資保障。舉辦課程思政本科教育理念與人才培養(yǎng)創(chuàng)新專題培訓班，邀請名師開展現(xiàn)場示范教學。組織教師參加國家教育行政學院“學科教學育人與課程思政”專題網絡培訓。理學院等多個學院組織召開課程思政研討會，結合學科專業(yè)特點開展教學示范，專家現(xiàn)場點評指導。通過專項培訓，讓教師清晰掌握課程思政的育人理念、建設路徑和教學設計等，熟悉時事政治、經濟視野、社會與文化、教育改革與發(fā)展等融入課程教學的基本方法，不斷夯實課程思政教學基礎。把課程思政建設納入教師教學發(fā)展體系，圍繞教學理念、教學設計、教學組織與實踐，定期開展專題講座、沙龍、教學工作坊、在線說課等活動，通過“學習—實踐—再學習—再實踐”，使教師不斷加深對課程思政內涵與教學要求的理解，深入思考如何將專業(yè)知識點與思政要點有機結合，實現(xiàn)知識傳授與價值引領同頻共振。開展課程思政專項教學競賽，增設青年教師教學基本功比賽“課程思政組”，吸引近200名教師參加比賽。比賽按照教學環(huán)節(jié)鏈條設計評審指標，通過教學設計、教學演示、教學反思三個環(huán)節(jié)，重點考察思政元素融入課程教學的科學性和有效性。通過“以賽代練”，促進青年教師快速掌握課程思政轉化落地的基本方法，開啟基于專業(yè)課程的思政創(chuàng)新之旅。發(fā)揮關工委作用，為青年教師配備課程思政導師。通過青教賽賽前精訓、教學質量督查月等活動，老中青教師一同說課、研課、磨課，一同研討教改立項與實施，老先生、老專家?guī)椭嗄杲處熅M課程思政教學技能，共同引導學生在掌握專業(yè)知識技能的同時提升內在品行素養(yǎng)。