“中小學(xué)應(yīng)當(dāng)將國徽作為愛國主義教育的重要內(nèi)容！”近日，國徽法修正草案二審稿提請全國人大常委會會議審議，草案內(nèi)容新增國徽教育一條受到廣泛關(guān)注。作為獨(dú)一無二的國家符號，國徽是民族精神的象征。以立法方式將國徽教育納入中小學(xué)課堂，讓小小少年了解“五星照耀下的天安門”“谷穗和齒輪”背后的歷史淵源和精神內(nèi)涵，這一舉措很有必要。

資料圖 程功 攝

有人說，“一個人最大的事情，就是知道怎樣愛國”，但拳拳愛國之情并非與生俱來，重在從小培養(yǎng)。特別是香港修例風(fēng)波等事件的發(fā)生，更讓我們體會到愛國主義教育的深遠(yuǎn)影響。就此，國家層面已出臺了許多針對性舉措。如《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》就以“知行合一”為出發(fā)點(diǎn)，對愛國主義教育從內(nèi)容到載體做出了詳細(xì)指導(dǎo)。

相關(guān)制度安排日臻完善，但實(shí)操層面依然存在短板。一些中小學(xué)的愛國主義教育或流于形式、呆板僵化，或浮光掠影、缺乏細(xì)節(jié)，一來二去成了“夾生飯”。面對視野開闊、思維活躍、追求個性的新一代，如何讓愛國主義教育這“第一課”潤物無聲，能互動、有情感，是擺在學(xué)校乃至全社會面前的一道必答題。

相較于宏觀抽象的說教，具體可感的細(xì)節(jié)更能引發(fā)共鳴；相較于匆匆忙忙的“打卡”，融入日常的莊重儀式更能觸動人心。歷史課上，翻一翻破損泛黃的老照片，讀一讀字字泣血的烈士遺書，以多視角的史料展現(xiàn)那一代人的所思所想，更能加深學(xué)生對“一寸山河一寸血”的感受；升旗儀式上，緊跟時事熱點(diǎn)，講一講背后的價值抉擇，更有利于學(xué)生融會貫通，于內(nèi)心深處自然生發(fā)愛國情懷。隨著傳播技術(shù)翻新，還可借助動漫、有聲讀物、短視頻等“00后”“10后”喜愛的載體，對愛國故事進(jìn)行更“潮”的講述。總之，在引人入勝上下功夫，在落細(xì)落小上花力氣，愛國主義教育才能實(shí)實(shí)在在入腦入心。

環(huán)顧寰宇，人不分膚色，都稱祖國為母親；國無論大小，都將愛國主義教育作為國民必修課。與時俱進(jìn)探索愛國主義教育的“打開方式”，是構(gòu)建全民正確史觀、保持清醒判斷的基礎(chǔ)，也是我們堅定信心、走向未來的必須。

（原標(biāo)題：創(chuàng)新愛國主義教育的“打開方式”）

來源：北京日報

作者：范榮