捋一條記憶的線 秉一顆傳承的心

李倩正在給學(xué)生上直播課。

學(xué)生成長(zhǎng)處的老師們集體備課教研。

學(xué)生網(wǎng)課上“云”游漢口租界。 

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。社會(huì)實(shí)踐教育既是傳統(tǒng)教育的延伸，也是鍛煉人、教育人、培養(yǎng)人的重要途徑。近日，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)奧林小學(xué)以在線課堂的形式，上了一堂愛(ài)國(guó)主義思政課《紅色記憶——漢口租界100年》，讓孩子們進(jìn)一步了解漢口租界的百年歷史，厚植家國(guó)情懷，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

“云”游紅色之地 見(jiàn)證抗?fàn)帤v史

什么是“租界”？對(duì)于小學(xué)的孩子而言，這是一個(gè)不容易理解的詞語(yǔ)。

李倩老師首先給孩子們展開(kāi)一幅“畫卷”，而這塵封已久的畫卷描述了“落后就要挨打”的屈辱歷史。英法兩國(guó)發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，迫使清政府簽訂屈辱的《天津條約》。英國(guó)最先在漢口劃定租界；俄法兩國(guó)以迫使日本歸還遼東半島“有功”為由，向清政府要求在漢口建立租界；日本緊隨其后，強(qiáng)制在漢口設(shè)立租界……通過(guò)對(duì)這段歷史事件的回顧，學(xué)生逐漸理解到“租界”一詞的含義。

緊接著，李倩在課堂上向大家展開(kāi)《江漢攬勝圖》，孩子們被其中所展示的繁華深深吸引?！巴瑢W(xué)們，在中國(guó)近代歷史上，不少像這樣的地方，被帝國(guó)主義列強(qiáng)通過(guò)不平等條約，強(qiáng)行在中國(guó)租借獲取。這些外國(guó)人在租借地里經(jīng)商、居住，甚至我們中國(guó)人都無(wú)法進(jìn)入。這是中國(guó)近代史上一個(gè)屈辱的傷疤?！?/p>

伴隨著老師的敘述，一張張寫滿故事的老照片，帶孩子們一同穿越漢口租界，“走進(jìn)”最具歷史代表性的建筑和紅色場(chǎng)館。尋找并還原最真實(shí)的武漢，孩子們對(duì)自己生長(zhǎng)的家鄉(xiāng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)武漢也產(chǎn)生了別樣的情愫。

隨后，李倩帶著學(xué)生一起“云”游武漢之外的租界區(qū)，跟隨著視頻，孩子們來(lái)到上海外灘、廣州沙面街區(qū)等地，“走進(jìn)”曾經(jīng)的租界區(qū)，見(jiàn)證那段屈辱中不斷抗?fàn)幍臍v史。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，侵略者早已被我們趕出了國(guó)門，建筑卻留在了這里。百年時(shí)光浸染在建筑上，生出斑駁的墻灰，也賦予了這里獨(dú)特的歷史底蘊(yùn)，它在向后人訴說(shuō)著屬于武漢的“老故事”。

喚起紅色記憶 爭(zhēng)做合格接班人

這節(jié)“空中思政課”，有不少家長(zhǎng)陪孩子一同參與其中。課后大家頗有感觸，紛紛在視頻連線中分享自己的感受。

三（11）班呂貴雅同學(xué)和爸爸一起上課，爸爸聽(tīng)課特別認(rèn)真?！耙粠瑤煜び帜吧漠嬅婀雌鹆宋业耐暧洃?，仿佛回到了自己的學(xué)生時(shí)代，坐在課桌前，聆聽(tīng)歷史老師給我們講解那段屈辱的歷史?！眳伟职终f(shuō)，在武漢生活這么多年，再一次重溫歷史，了解自己所熟悉的大漢口，特別有感觸?！叭缃裆钤诤推侥甏娜?，很難真正理解書本上的歷史知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)上甚至有觀點(diǎn)，把當(dāng)年的租界與現(xiàn)在的領(lǐng)事館等同起來(lái)。然而，沿江大道上的江漢關(guān)、德國(guó)工部局巡捕房等歷史建筑就是最有力的物證，也是對(duì)那些謬論最有力的駁斥。”

四（8）班蒿世軒同學(xué)和媽媽一起討論：“看到‘八七會(huì)議’會(huì)址和八路軍武漢辦事處舊址，非常感慨，當(dāng)年多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，才建立了新中國(guó)。在武器裝備、兵力配置差距如此之大的情況下，我們黨還能取得一次又一次的勝利，最終奪回了屬于自己的主權(quán)。再看看我們眼下的大武漢，這個(gè)奇跡，讓我深受鼓舞?！?/p>

三（7）班吳曉熠同學(xué)說(shuō)：“我們的國(guó)家強(qiáng)大了，再?zèng)]有其他國(guó)家敢來(lái)侵略了，但我們要勿忘國(guó)恥，奮發(fā)圖強(qiáng)，使祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大?！绷?）班劉子涵同學(xué)感嘆：“武漢從古至今都是擁有英雄歷史、英雄人物、英雄人民的城市，經(jīng)過(guò)這次新冠肺炎疫情，它再次被載入史冊(cè)，我為生活在這座城市感到驕傲！”

播撒紅色種子 汲取成長(zhǎng)力量

“2020年是不平凡的一年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了人們的生活和計(jì)劃。雖然我們不能走上街頭，看一看武漢的老建筑，聽(tīng)一聽(tīng)武漢的老故事，但是我們并沒(méi)有停下學(xué)習(xí)的腳步?！备S著李倩老師的講解，孩子們更加深刻地體會(huì)到“武漢本來(lái)就是一個(gè)很英雄的城市”這句話背后的力量。

“這節(jié)思政課通過(guò)傳承紅色基因，激活紅色文化，將一粒粒種子播撒進(jìn)學(xué)生的心田?！眾W林小學(xué)校長(zhǎng)林娜介紹，在“停課不停學(xué)”系列課程中，學(xué)校將在線實(shí)踐教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和線下資源兩個(gè)優(yōu)勢(shì)。老師們將學(xué)生熟知的城市紅色資源，轉(zhuǎn)變?yōu)樘厥獾乃颊n教學(xué)資源，幫助學(xué)生深刻把握紅色文化精髓，從紅色文化中汲取成長(zhǎng)力量，積極培育、自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

(長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者楊幸慈 通訊員楊帆)

專家說(shuō)

《紅色記憶——漢口租界100年》這堂紅色思政課，語(yǔ)言通俗易懂，講解深入淺出，講述的方式亦是學(xué)生們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。奧小學(xué)子“云”游漢口租界之旅，不僅對(duì)漢口租界百年歷史有了進(jìn)一步的了解，更是感受到家鄉(xiāng)大武漢無(wú)愧于“英雄城市”的贊譽(yù)。思政課后，孩子們發(fā)出“勿忘國(guó)恥、奮發(fā)圖強(qiáng)”這擲地有聲的呼喊，濃烈的愛(ài)國(guó)主義熱情被點(diǎn)燃。

——武漢教育科學(xué)研究院小學(xué)道德與法治教研員 孫瑋

家長(zhǎng)說(shuō)

通過(guò)紅色思政課的學(xué)習(xí)讓孩子們明白，不論過(guò)去多少年，不論現(xiàn)在身處什么時(shí)代，都要銘記歷史，汲取精神力量，繼續(xù)砥礪前行。銘記歷史并不是要記住恥辱，而是要從歷史中吸取教訓(xùn)，警示我們要珍惜和平、奮發(fā)圖強(qiáng)。只有這樣，我們國(guó)家才能夠更加強(qiáng)大，中華民族偉大復(fù)興才有希望，我們的生活也才能更加幸福美好。

——武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)奧林小學(xué)六（3）班 劉子涵家長(zhǎng)