援疆教師何小茶

　　讀高中時(shí)，何小茶曾閱讀過一本關(guān)于西部大開發(fā)的書，從此“到西藏、新疆去”的念頭便埋在她心里。2012年，東莞正式組織教師援疆，何小茶連續(xù)申請了6年。到2018年，她終于如愿通過申請，成為東莞支教團(tuán)常務(wù)副團(tuán)長，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)前往新疆報(bào)到。

　　面對(duì)全新的環(huán)境和未知的挑戰(zhàn)，何小茶暗暗鼓勵(lì)自己，希望做到不忘初心，勇往直前。作為一名人民教師，理應(yīng)“有一分熱，就發(fā)一分光”。往后，何小茶確實(shí)埋頭苦干，以“英語教師”“教育教學(xué)管理者”“支教團(tuán)副團(tuán)長”三重身份，在“援疆之旅”中收獲頗豐。

　　文：萬佩珊 受訪者供圖

　　團(tuán)隊(duì)的“大家長”

　　本次新疆支教團(tuán)由東莞、陽江、韶關(guān)、揭陽4個(gè)地級(jí)市的50名教師組成，其中東莞籍教師占20個(gè)，人員組成多樣，背景多元。如何讓這個(gè)新組成的大家庭和諧共處，形成一股同心同德的工作力量，是何小茶必須探索的問題。

　　2018年8月21日，何小茶率先帶領(lǐng)10人進(jìn)疆，為大部隊(duì)到來前“勘測鋪路”。一行人先后走訪了三師中學(xué)、粵兵中學(xué)、51團(tuán)學(xué)校三所受援學(xué)校，了解學(xué)校的工作情況和教師居住環(huán)境。“先行部隊(duì)”順利清理好宿舍，將生活用品等都安排妥當(dāng)，希望能為接下來一年半的援疆生活開個(gè)好頭。

　　然而粵兵中學(xué)在開學(xué)時(shí)，便遇上“國家教育均衡檢查”的重頭戲。期間，老師們的工作強(qiáng)度大，不單沒有周末假期，更是隨時(shí)有突發(fā)的工作安排。由于學(xué)校剛落成，老師們必須花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行校園建設(shè)。抬大型設(shè)備、搬器材、鋤地、清洗外墻、整理圖書……現(xiàn)狀跟他們當(dāng)初“智力援疆”的想法出入較大，大家難免有些喪氣。團(tuán)隊(duì)氣氛日漸低迷，為此何小茶多次組織談話會(huì)。她通過宣講，從思想上幫大家轉(zhuǎn)換角色。另一方面，她積極和學(xué)校溝通，調(diào)整工作模式。

　　因工作勞累、又不適應(yīng)新疆干旱的氣候，老師們接連感冒發(fā)燒。一旦有老師生病，何小茶必親自照料。老師們遇到問題了，何小茶盡心盡力幫助解決。慢慢地，她贏得了團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，隊(duì)員們把她當(dāng)作支教團(tuán)的“大家長”。提及此，她笑著說，“我很感謝大家的配合和支持。盡管上班很累，可下班后，邀請我做客聊天的伙伴依然有很多。大家一起騎車回宿舍的路上，也是歡聲笑語的，生活過得充實(shí)美好?！?/span>

　　凡事親力親為

　　作為副校長，何小茶全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作?！耙婚_始遇到很多困難?！钡е笆聛砹?，我不怕”的積極態(tài)度，耐心聽取其他領(lǐng)導(dǎo)的意見，實(shí)時(shí)分析學(xué)校實(shí)際情況。

　　何小茶結(jié)合實(shí)際情況，指導(dǎo)德育處順利舉行了多項(xiàng)活動(dòng)。在《義務(wù)教育管理辦法》的細(xì)化工作中，她還帶領(lǐng)學(xué)校中層干部認(rèn)真學(xué)習(xí)管理辦法，指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展業(yè)務(wù)。漸漸地，學(xué)校德育處的工作從開始的被動(dòng)開展，到現(xiàn)在大家會(huì)共同探討完成。

　　在過去兩個(gè)學(xué)期內(nèi)，何小茶與支教團(tuán)隊(duì)結(jié)合省廳的“五個(gè)一”工程、“傳幫帶”等計(jì)劃，先后三批次帶領(lǐng)受援學(xué)校的中層管理人員，到東莞6所學(xué)校進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。通過“走出去”的方式，開闊管理層的眼界及思維，把莞式慕課、慧教育、翻轉(zhuǎn)課堂等教育手段和流動(dòng)紅旗評(píng)比、每周一星、行事歷等管理模式帶回南疆。

　　為緩解因缺乏教師導(dǎo)致老師工作量大的問題，何小茶與同事到喀什的大學(xué)尋求合作，與學(xué)校簽訂協(xié)議，為粵兵中學(xué)提供實(shí)習(xí)老師。此外，她還承擔(dān)了學(xué)校的紅軍故事園、校史室的組建策劃，學(xué)?！傲弧蔽乃噮R演的總策劃，學(xué)校升旗臺(tái)的重建總策劃……即便工作繁忙，何小茶仍凡事親力親為，帶領(lǐng)同事高效完成任務(wù)，很快贏得學(xué)校同事的認(rèn)可，得到校長肯定。

　　教育是偉大的工程

　　何小茶還是粵兵中學(xué)小學(xué)部的英語教師。這里的學(xué)生從3年級(jí)開始學(xué)英語，基礎(chǔ)較為薄弱。為了幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，提高詞匯量，何小茶要求學(xué)生每天背3個(gè)單詞并堅(jiān)持課上聽寫。

　　課堂上，何小茶采取全英教學(xué)，逐步提高學(xué)生的聽力能力。授課時(shí)，她傾向情景教學(xué)，盡力調(diào)動(dòng)課堂氣氛。比如講到“shopping”（購物）的話題，何小茶把自己的物品帶到課室，現(xiàn)場搭建購物的真實(shí)情境，頻繁與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語。

　　“英語發(fā)音是學(xué)生的一大難題?！睘榱思m正發(fā)音，何小茶做了很多工作。班上的唐濤同學(xué)是插班生，口語帶有濃厚的家鄉(xiāng)口音，只要他讀英語，必然惹全班同學(xué)大笑，原本愛舉手發(fā)言的他，逐漸變得沉默。而何小茶仍舊在課堂上請?zhí)茲顣?，并引?dǎo)學(xué)生不能嘲笑他人，要幫助同學(xué)找出發(fā)音誤區(qū)。

　　針對(duì)同學(xué)們自己說出的發(fā)音問題，何小茶順勢提問：“可以有哪些解決方法呢？”同學(xué)們開始思考并踴躍發(fā)言。慢慢地，孩子們意識(shí)到“辦法總比困難多”，找到自己發(fā)音誤區(qū)的同時(shí)尋找解決方法，不再害怕說英語。孩子們進(jìn)步快速，何小茶深感欣慰，“教育是一項(xiàng)偉大的工程，一個(gè)人的力量或許可以影響一大片人?！?/span>

　　一年半的時(shí)間很有限，對(duì)于教育工作來說尤其短。何小茶希望利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)平臺(tái)，把粵新的友誼延續(xù)下去。國慶后，團(tuán)隊(duì)將與信息技術(shù)老師陳春景攜手，利用遠(yuǎn)程技術(shù)讓新疆和東莞的學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)上傳情”，實(shí)施兩地的實(shí)時(shí)教學(xué)，讓新疆的孩子也能享受廣東的教育資源。

　　圓夢南疆

　　這不是何小茶第一次來新疆，可她還是感到興奮。當(dāng)時(shí)的粵兵中學(xué)還是一個(gè)工地，她開始好奇，往后的生活會(huì)怎么樣？當(dāng)?shù)貙W(xué)生和教師的水平如何？他們會(huì)接納我嗎？一系列疑問悄然而生。

　　帶著疑問和好奇，何小茶開展了新學(xué)期的工作。開學(xué)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)本校的老師稍顯冷漠。通過后續(xù)接觸，發(fā)現(xiàn)本地老師都十分淳樸且好客。一起坐著啃西瓜的場景，讓何小茶每每回憶起來都覺得幸福。

　　與學(xué)生的相處同樣讓她感動(dòng)。由于何小茶留有長長的卷發(fā)，孩子們都親切地叫她“卷發(fā)校長”。校運(yùn)會(huì)那天，學(xué)生熱依拉坐在校門口的花壇邊上，見到何小茶后泣不成聲。“她媽媽因?yàn)楣ぷ髅?，忘記給她買白鞋子。老師規(guī)定沒有白鞋子不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，于是我騎車帶她去買鞋?！睆拇?，何小茶與熱依拉成為“忘年交”。放暑假時(shí)，學(xué)生以為廣東老師援疆結(jié)束，邊哭邊寫小紙條，讓他們不要走。

　　在新疆的每一天，何小茶都格外享受。她說：“當(dāng)看到學(xué)校和學(xué)生因?yàn)樽约憾兊迷絹碓胶脮r(shí)，那種喜悅是無法用言語表述的?！彪娪啊吨驹刚摺分杏幸痪渑_(tái)詞：人的一輩子有70年，如果把1/70拿出來做有意義的事情，那么人生將更加美好。因年少時(shí)的念想，何小茶堅(jiān)持來到新疆，最終獲得更有意義的人生。這次圓夢南疆，她覺得自己更愛這片土地，更愛國家了。

　　人物

　　何小茶，東莞人，生于1980年，共產(chǎn)黨員、小學(xué)高級(jí)英語教師，2002年7月參加工作，受聘于東莞市莞城宣傳教育文體局。2018年8月至今，何小茶參與支教工作，擔(dān)任新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師圖木舒克市41團(tuán)粵兵中學(xué)副校長，兼任東莞支教團(tuán)常務(wù)副團(tuán)長和英語教師，期間榮獲“41團(tuán)學(xué)校2018—2019學(xué)年優(yōu)秀援疆支教教師”稱號(hào)。