新的統編高中思想政治課教材堅持馬克思主義立場觀點方法，系統梳理了科學社會主義發(fā)展脈絡，闡明了中國特色社會主義的歷史邏輯和理論邏輯；突出了習近平新時代中國特色社會主義思想，突出了黨的基本理論、基本路線和基本方略；著眼于堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；有機融入了中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，以引導學生堅定文化自信、弘揚民族精神；新教材也加強了法治教育內容，著力引導學生學習法律知識，提高法治意識；根據新時代黨的教育方針，還加強了勞動教育，培養(yǎng)學生勞動意識。具體而言，新教材有以下幾大特點：

　　堅持政治性和學理性相統一，以馬克思主義中國化最新成果作為貫穿教材的主線，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。新教材不僅首次在高中階段設立了《中國特色社會主義》課程，作為必修1的《中國特色社會主義》立足歷史視角、國際視野，從理論和實踐兩個維度，堅持政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一，系統講授習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和精神實質，讓學生理解中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨的領導、中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產黨的領導，理解為何、如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義。必修的4冊教材采取總分方式，《中國特色社會主義》是系統闡述中國特色社會主義的形成和發(fā)展；《經濟與社會》《政治與法治》《哲學與文化》則分領域進行深入闡釋，讓學生具體理解如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義。如果說必修1、2、3冊是以道路自信、理論自信、制度自信為主，那么必修4則以理論自信、文化自信為主要目標。

堅持價值性和知識性相統一，加強馬克思主義基本理論的教育，為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀打下堅實的基礎?！墩軐W與文化》主要講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點，闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，讓學生理解必須堅持實踐的觀點、歷史的觀點、辯證的觀點、發(fā)展的觀點，在實踐中認識真理、檢驗真理、發(fā)展真理；理解辯證唯物主義和歷史唯物主義是認識和改造世界的強大思想武器，從而深刻認識中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。同時，教材講述社會生活及個人成長中價值判斷、行為選擇和文化自信的意義，為培育學生思想政治素養(yǎng)，奠定世界觀、人生觀和價值觀基礎。

　　堅持建設性和批判性相統一，既闡明正確觀點，也批判錯誤思潮，立場更加鮮明。從建設的角度看，整套教材采取系統闡述和靈活多樣結合的方式講述中華優(yōu)秀傳統文化，引導學生打好中國底色，堅定文化自信。整套教材采取融入滲透方式，講述革命英雄人物的名言、事跡，講述中國共產黨團結帶領全國各族人民創(chuàng)造的革命精神，引導學生在閱讀、思考中，感悟和理解成千上萬的革命先烈、革命前輩前仆后繼、英勇奮斗的英雄業(yè)績和革命精神，堅定理想信念，培養(yǎng)愛國主義情懷，養(yǎng)成艱苦奮斗等高尚品質。另一方面，教材也旗幟鮮明地對錯誤觀點和思潮進行了批判，如批判了“歷史虛無主義”“歷史終結論”“文化復古主義”“普世價值論”“全盤西化論”“文明沖突論”等方面的內容。

　　堅持理論性和實踐性相統一，倡導議題式教學和活動型課程。學科內容采取基于社會實踐活動的課堂模擬活動、探索活動和思維活動等方式呈現，學科內容的展開方式往往采取一系列活動的結構化的設計。為此，教材從以下幾個方面用力：一是強化以學習者為中心的活動設計，把理論觀點的闡述寓于社會生活和學生活動的主題之中；二是強調辨析式學習過程的價值引領，強調通過范例分析、展示觀點，在價值沖突和對錯誤觀點的批判中深化理解，在比較、鑒別中提高認識，在探究活動中拓展視野；三是倡導綜合性的教學形式，引導學生多維度觀察、綜合分析；四是倡導開展系列化社會實踐活動，從學生的成長需要出發(fā)，開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生在踐行正確價值觀的過程中逐漸形成行動自覺。

　　堅持主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發(fā)性相統一、顯性教育和隱性教育相統一，凸顯了培養(yǎng)思想政治學科核心素養(yǎng)——政治認同、科學精神、法治意識、公共參與的育人價值。新教材克服重教書輕育人的傾向，把培育積極的人生態(tài)度、價值取向、創(chuàng)新意識和關鍵能力有機地整合為課程目標，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的教育融入一爐，并且為提升學生的學科核心素養(yǎng)即價值觀念、必備品格和關鍵能力描述了可行的課程內容、學習方式、教學策略、評價方法。新教材的使用，能有效解決知識與能力、學科與育人、工具與理念的分割狀態(tài)，避免知識積累與創(chuàng)新意識及社會實踐能力脫節(jié)的現象。

　?。ㄗ髡撸喉n震，系國家教材委委員，北京師范大學教授）