浙江工商職院師生在滕頭區(qū)域黨群服務(wù)中心召開“模擬黨委會”

　　近日，在寧波奉化滕頭區(qū)域黨群服務(wù)中心便民服務(wù)大廳內(nèi)，一場以村美食街項目可行性論證為主題的“模擬黨委會”正在進行，參會的是8名浙江工商職業(yè)技術(shù)學院的大學生，還包括學校的思政課老師盧董董和滕頭村第一黨支部書記傅德明，這也是學校以滕頭村為真實案例進行的思政課現(xiàn)場教學活動的一個環(huán)節(jié)。

思政小課堂對接社會大課堂

　　浙江工商職院明智學院院長溫江霖說，早在2005年，學校就開始積極探索思政課實踐教學模式，把《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》關(guān)于中國特色社會主義總體布局的內(nèi)容放到了滕頭村，對學生進行現(xiàn)場教學。

　　“作為一所深受寧波商幫文化和浙東學派實學思想濡染的百年老校，‘理論聯(lián)系實際、知行合一’的教學理念早已成為學校的共識，并體現(xiàn)在課堂教學上?！睖亟卣f，也正基于此，當時思政教研室的教師就把目光投向了1993年即獲得聯(lián)合國“全球生態(tài)500佳”、2005年已經(jīng)集“全國文明村”等眾多榮譽于一身的滕頭村。

　　“對接社會大課堂結(jié)合真實案例，通過現(xiàn)場體驗，幫助學生進一步理解和領(lǐng)悟理論知識。”對這個身邊的活教材，思政課蔡老師認為，滕頭村在經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明等方面都取得了很不錯的成績，且做得特色，為學校理論教學提供了鮮活的案例，思政理論課內(nèi)容有其特殊性，如果教學方式不恰當，不僅學生不容易領(lǐng)會，學起來也會被動。

　　教材體系轉(zhuǎn)化至學生價值體系

　　“同學們，請看這句話：‘一犁耕到底，創(chuàng)新永不休’?！备ｃ~像前，講解員小孫精神抖擻地向浙江工商職院的學生講解“滕頭精神”：“我們滕頭人正是本著這樣一種吃苦耐勞、開拓進取的老黃牛精神，把家園建設(shè)成為讓城市向往的鄉(xiāng)村！”

　　這已經(jīng)不是小孫第一次以“兼職教師”的身份走進大學生的思政理論課課堂。由專職講解員帶領(lǐng)，查看村落發(fā)展的紀實資料，欣賞秀美富碩的鄉(xiāng)村美景，再由思政課老師趁熱打鐵，對標梳理“建設(shè)中國特色社會主義總體布局”的教學點，將理論知識點與滕頭村的教育資源銜接，進而引導(dǎo)學生帶著問題開展調(diào)研……這是浙江工商職院多年打磨基礎(chǔ)上，逐漸定型的思政課現(xiàn)場教學基本模式。

　　浙江工商職院思政教學團隊還達成共識，以現(xiàn)場教學為突破口，要在由教材體系轉(zhuǎn)化為教學體系過程中努力做到“三個結(jié)合”，即思政理論課與中國特色社會主義建設(shè)在浙江、寧波取得的成果相結(jié)合，與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，與寧波商幫精神、學?！肮ど叹瘛眰鞒邢嘟Y(jié)合。在實現(xiàn)教學體系轉(zhuǎn)化為學生的價值體系過程中，則努力做到“五個現(xiàn)場”，即“現(xiàn)場講授、現(xiàn)場參觀、現(xiàn)場解說、現(xiàn)場討論、現(xiàn)場總結(jié)”，進而達到 “腳到、眼到、腦到”“身入、心入、情入”，把大道理講到青年學子的心坎里。

　　近年來，通過校地合作對接、課程設(shè)計研討、教學方案修改、教學效果評估……浙江工商職院還先后與寧波樟村烈士陵園、余姚河姆渡遺址博物館、鎮(zhèn)?？诤７肋z址、寧波幫博物館等多個校外實踐基地合作，聘請校外實踐指導(dǎo)教師，引導(dǎo)現(xiàn)場參觀體悟，通過理論與實踐結(jié)合、線上與線下互動的方式，打造“行走的課堂”，課程教育也從一開始的小規(guī)模嘗試，到逐步推廣，從一門課程一個章節(jié)到更多課程和內(nèi)容，2018年參加現(xiàn)場教學的學生達2000人次。

　　新時代背景下思政課實踐教學的創(chuàng)新開發(fā)

　　浙江工商職院明智學院黨總支書記陳軍強表示，站在新的歷史方位，黨和國家制定了新時代統(tǒng)籌推進“五位一體”的總體布局，而滕頭村這兩年變化很大，各方面建設(shè)發(fā)展有了新突破，基于理論和實踐這兩方面需求，思政課也應(yīng)當與時俱進。

　　滕頭村不大，現(xiàn)有農(nóng)戶340來戶，村民800多人?！翱墒牵麄儎?chuàng)造著新農(nóng)村建設(shè)的一個又一個奇跡?！崩葮蛳?、小河畔，陳肖燕老師帶來了兩位“客座教師”，他們是當?shù)氐拇迕瘢涸萍缄犼爢T傅柏年和原旅游公司經(jīng)理傅央改，兩位68歲的老人精神矍鑠，聲音洪亮，和師生們分享自己的親身經(jīng)歷。

　　傅央改告訴同學們，改革開放四十年，滕頭村發(fā)生了翻天覆地的變化，曾經(jīng)“田弗（不）平，路弗（不）平，收成只有二百零，有囡（女兒）不嫁滕頭人”，現(xiàn)在剛出生的娃娃就能享受1500元一個月的福利，60歲以上的老人全部有養(yǎng)老保險……“現(xiàn)在的生活不是小康，早就大康了！”老人的一席話引來同學們一陣贊嘆和羨慕。

　　“用自己生活的變化來講感受，讓思政課很真實?！?nbsp;國貿(mào)1841班的邱同學很喜歡村民現(xiàn)身說法。她說，村民是“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的新發(fā)展理念和“兩山”理論的親身實踐者、最大受益者，“很有說服力?！?/p>

　　前一天，鄭同學還對老師介紹的滕頭村將信將疑，“所見所聞讓我真切地感受到了‘黃發(fā)垂髫怡然自樂’的幸福場景?！痹趩汤蠋熥骺偨Y(jié)教學時鄭同學發(fā)言，稱明白了什么叫“實干踐行”，正是村民的齊心聚力，才有了滕頭村的發(fā)展繁榮！

　　施同學也表示很喜歡這樣的思政課教學課：“能夠身臨其境地感知、體驗，那些書上的知識不再靜止、被動，都‘活’了起來。”

　　通過翻轉(zhuǎn)課堂形式，以學生體驗為主軸，新增加現(xiàn)場采訪、模擬黨委會、學生分享交流會等，是浙江工商職院由多名思政教師組成的教學團隊，在原來基礎(chǔ)上對課程重新開發(fā)和優(yōu)化整合的結(jié)果，為的就是持續(xù)推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性