作者:蘭州大學思想政治教育工作研究院執(zhí)行院長　王學儉，蘭州大學馬克思主義學院講師　李曉莉

　　黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高等教育事業(yè)發(fā)展和高校思想政治工作。從全國高校思想政治工作會議，到全國教師大會，再到學校思想政治理論課教師座談會，習近平總書記圍繞思想政治教育的相關(guān)重點工作、難點問題，提出了一系列新思想、新要求，為高校思想政治教育及思想政治理論課教學進一步明確了方向、強化了要求、規(guī)劃了路徑。這既是國家推進教育現(xiàn)代化的頂層設計，也是高校思想政治教育工作開展的根本遵循。作為高校思想政治教育主陣地、主渠道的思想政治教育理論課教學更需要對標新要求，協(xié)同新發(fā)展，以改革創(chuàng)新引領(lǐng)新時代高校思想政治理論課的新風貌。

　　以思想性突出思想政治理論課的本質(zhì)屬性

　　習近平總書記強調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性、親和力、針對性。高校思想政治理論課不僅具有一般意義的教育屬性，更重要的是其具有的意識形態(tài)屬性。在教學過程中運用符合新時代語境的育人話語體系和育人發(fā)展規(guī)律，才能從深層次喚起學生獨有的情感認知和價值認同。

　　著眼思想問題才能更好解決其他問題。思想問題是直擊人的靈魂的深層次問題，雖然解決思想認識問題不能簡單代替解決政治態(tài)度、道德觀念、心理狀態(tài)等問題，但是著眼思想問題一定在很大程度上有利于這些問題的解決。習近平總書記提出要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學生水到渠成得出結(jié)論。思想政治理論課的首要魅力就在于思想性。高校思想政治理論課不能只是以通俗的說明向?qū)W生解讀相關(guān)的理論內(nèi)涵和政策實踐，更需要在思想認知層面對相關(guān)問題進行分析研判、趨勢預測以及現(xiàn)實建構(gòu)。

　　實施精準灌輸才能有效實現(xiàn)思想傳輸。馬克思說：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”真理具有穿透時空的思想魅力，但理論的思想魅力需要結(jié)合實踐，聯(lián)系實際進行闡發(fā)和解讀。習近平總書記提出要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。思想政治理論課教學在進行思想和價值傳輸?shù)倪^程中也需要精準灌輸，做到思想觀點要精準、對象選擇要精準、方式方法要精準，將相關(guān)的理論內(nèi)涵、發(fā)展邏輯、科學規(guī)律講清楚、講透徹，講出層次、講出深度。

　　以理論性彰顯思想政治理論課的核心魅力

　　高校思想政治理論課教師要有對中國特色社會主義的制度自信、理論自信、道路自信和文化自信，更要有對所從事工作的職業(yè)自信。這種自信來自于作為理論研究者的群體自豪感，也來自于作為理論傳播者的群體歸屬感，更來自于思政課教師這個理論創(chuàng)新集體的組織優(yōu)越性。有效彰顯思想政治理論課的理論性特色才能使改革創(chuàng)新更好地立足新時代、順應新形勢、把握新趨勢、運用新方式。體現(xiàn)思想政治理論課的理論性更要堅持價值性與知識性相統(tǒng)一、理論性與實踐性相統(tǒng)一。

　　重視理論需求的現(xiàn)實性。高校思想政治理論課教學要注重培養(yǎng)學生的理論思維。在應對世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多元化、信息網(wǎng)絡化、生活智能化等趨勢時，更需要包括教育者與受教育者在內(nèi)的高校思想政治教育參與主體，秉持清醒的政治認識，堅守核心的價值理念。培養(yǎng)學生科學的理論思維也能更好地促使學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。在教學實踐中，要注重培養(yǎng)學生在順境中懷有危機感，在逆境中解決問題的理論思維，培養(yǎng)出學生把握本質(zhì)性問題的理論洞察力、回答復雜性問題的理論創(chuàng)造力、解決現(xiàn)實性問題的理論應用力。

　　研究理論傳播的規(guī)律性。高校思想政治理論課教學過程中對理論的傳播不是空洞語言堆砌的空中樓閣，不是噱頭百出的故弄玄虛，更不是五花八門的炫目包裝，需要教育者對理論傳播規(guī)律的科學把握、對受眾群體接受狀況的有效掌控、對理論研究的學術(shù)堅守以及對主流意識形態(tài)的價值引導。與此同時，還要靠思想政治理論課教師真學、真懂、真會的專業(yè)素養(yǎng)和樂為、敢為、有為的示范引領(lǐng)，才能達到學生入耳、入腦、入心的知行合一的效果。

　　以親和力展現(xiàn)思想政治理論課的美好形象

　　廣大思政課教師要自覺與習近平總書記提出的要求對標，以“潤物細無聲”的“真”“善”“美”啟迪學生的理想信念。

　　在真學、真懂、真信的價值堅守中實現(xiàn)可信、可敬、可靠的示范引領(lǐng)。高校思想政治理論課教師承擔著核心價值傳播的神圣使命，不僅是專業(yè)知識的傳授者，也是社會主義先進思想文化的傳播者，更是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的堅定擁護者。高校思政課教師要以堅定的理想信念、扎實的理論功底彰顯新時代的師者風范。

　　在真會、真用、真教的教學實踐中激發(fā)樂為、敢為、有為的道德情感。新時代的高校思想政治理論課教師要展現(xiàn)新?lián)敗崿F(xiàn)新作為，就是要把真學、真懂、真信的素質(zhì)落實于真會、真用、真教的教學實踐，通過對理論的深刻闡釋，提升學生的思想認知，通過發(fā)掘?qū)W生喜聞樂見的教育素材喚起學生的情感共鳴，以明德的育人實踐和鑄魂的育人風尚體現(xiàn)新時代的師者風韻。

　　在發(fā)現(xiàn)美、啟迪美、創(chuàng)造美的審美體驗中陶冶認知美、品鑒美、傳播美的審美情趣。中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設、改革過程中鍛造了革命文化和社會主義先進文化，這些都為高校思想政治理論課改革創(chuàng)新提供了深厚基礎(chǔ)。思政課要深入挖掘這些優(yōu)秀文化中的教育基因，用中國情懷講好中國故事，用中國精神傳播中國聲音，用中國文化培育時代新人，以負責的擔當精神和創(chuàng)新的開拓意識展現(xiàn)新時代的師者風貌。

　　以針對性提升思想政治理論課的育人實效

　　思想政治理論課改革創(chuàng)新歸根結(jié)底要落實到提高學生思想、政治、道德、心理等方面的實際效果上。因此，直面學生就不能“千人一面”，課堂灌輸就不能“百堂一灌”。提升高校思想政治理論課的育人實效要堅持建設性與批判性相統(tǒng)一，統(tǒng)一性與多元性相統(tǒng)一。

　　在破除歪風邪氣中弘揚浩然正氣。高校思想政治理論課教學實踐中要堅持破立結(jié)合、在破中立，在抵制、反對錯誤觀點和錯誤思潮中培育學生的正確認知和積極狀態(tài)。要有針對性地破除當前社會中存在的諸如惡搞經(jīng)典、戲謔傳統(tǒng)、抹黑英雄、解構(gòu)歷史、消解神圣等錯誤思潮的影響，要讓學生關(guān)心的熱點問題成為思想政治理論課的教學切入點，讓學生關(guān)注的重點問題成為思想政治理論課的教學著力點，讓學生關(guān)切的難點問題成為思想政治理論課的教學突破點。

　　在統(tǒng)一嚴格要求中尊重多樣個性。思想政治理論課承載著鑄魂育人的重任，要發(fā)揮思政課教師的主導作用，對學生提出統(tǒng)一的嚴格要求。同時，學生是有著活躍思維、多樣個性的“人”，思政課就要尊重學生主體地位、發(fā)展學生個性要求。就如同經(jīng)濟學倡導讓新的消費創(chuàng)造新的需求，思想政治理論課也能讓翻轉(zhuǎn)課堂激發(fā)出教學相長的創(chuàng)新動力。創(chuàng)新有動力，課堂有活力，參與主體都愿意投入精力，育人效果才會更加給力。

　?。ū境晒到逃刻m州大學思想政治工作創(chuàng)新研究中心成果）