作者：電子科技大學數字文化與傳媒研究中心研究員、馬克思主義學院教師 李懷杰

　　習近平總書記在18日召開的學校思想政治理論課教師座談會上強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！彼颊n教得好不好，能否成為學生真心喜愛、終身受益的課程，教師是關鍵。思政課教師要上好這門課，最為重要是對課程定位、課程內容和教學方式的深入理解和創(chuàng)新實踐。

　　思政課教師對課程性質的正確認識，是思政課辦好的前提。習近平總書記在座談會上強調，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。可以看出，思政課不是單純的一門人文社會科學課程，而是一門具有政治立場、政治任務和承載國家意識形態(tài)教育的政治性課程；不是一門單純知識傳授為主的課程，而是一門融合思想性、政治性、科學性和導向性為一體的世界觀、人生觀和價值觀教育課程。

　　定位決定方位，思政課教師對課程性質的正確認識，對課程定位的準確把握，對教師自身肩負的道義使命、政治使命、道德責任和榜樣責任的深刻認識，才能做到“讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒，”才能在課堂上講得理直氣壯，做到“政治要強”和“情懷要深”，才能真正把思政課辦好。

　　思政課教師對課程內容的萃取轉化，是思政課辦好的根本。習近平總書記指出，“思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩??！边@就是要求思政課教師把課程內容中深刻理解，在感悟中把真善美汲取出來，轉化為自己語言、生動案例和故事，引導學生形成正確世界觀、人生觀和價值觀，如同夜空中最亮的星一樣，指引和啟發(fā)學生，給與他們人生前行的方向和力量。

　　為此，思政課教師要聚焦課程內容的轉化，使思政課內容植根于當前新時代中國特色社會主義生動實踐，植根于“中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統文化”，植根于“我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化”，植根于全球化背景下中國改革開放和民族復興所需要的各類現代科學知識和先進思想文化，思政課教師充分發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，才能實現課程內容的創(chuàng)造性萃取轉化，才能把課程講得“活”、講得“火”，才能達到學生喜愛、終身受益的優(yōu)質課堂目標。

　　內容決定形式，思政課教師要透徹理解習近平總書記2013年在全國宣傳思想工作會議上提出的“四個講清楚”，要深刻理解習近平總書記在座談會強調思政課教師要“視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較”的要求，運用自己把抽象性、理論化的課程內容，努力深入思考、轉化萃取為鮮活案例、生動語言、通俗概念等“接地氣”形式，激發(fā)學生學習熱情和興趣，真正把思政課辦好。

　　思政課教師對課程教法的多元創(chuàng)新，是思政課辦好的保證。習近平總書記強調，思政課教師“要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統一，注重啟發(fā)性教育，引導學生發(fā)現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學生水到渠成得出結論”。從方法論視角，習近平總書記要求思政課教師加強創(chuàng)新課堂教學方式方法，傳統單向度的滿堂灌教學方式已經不適應現代學校教育，不能激發(fā)學生學習熱情和興趣，需要結合互聯網+教育新趨勢，積極探索多樣性教學方法，提升課堂興趣和活躍度。

　　對象決定教法，針對當前思政課教學過程中的學生“低頭族”、教師“獨角戲”等現象，思政課教師要創(chuàng)新教育方式方法，尤其充分新媒體、公共課、微課等教育方式，積極應用啟發(fā)式、探究式和挑戰(zhàn)式等教學方法，增強課堂互動性和師生參與性，激發(fā)學生學習積極性和主動性，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法，才能真正把思政課辦好。

　　總之，“親其師，信其道?！敝挥兴颊n教師充分認識思政課程的鮮明政治性，努力實現課程內容的萃取轉化，積極創(chuàng)新教育方式方法，具備政治強、有信仰、滿情懷、思維新、自律嚴、人格正的綜合素質，才能人格感召、潛移默化，與學生成為亦師亦友，才能成為學生健康成長的指導者和引路人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，才能真正把思政課辦好。