貴州麻江縣教師高華方如今成了網(wǎng)絡(luò)紅人，被網(wǎng)友譽(yù)為“最牛家訪老師”

　　新華社貴陽6月17日電(王橙澄　周之江)貴州省黔東南苗族侗族自治州麻江縣景陽中學(xué)的鄉(xiāng)村教師高華方成了網(wǎng)絡(luò)紅人。他在自己的博客中發(fā)表了一系列“家訪日記”，被網(wǎng)友譽(yù)為“最牛家訪老師”。

　　他帶給眾多網(wǎng)友的，除了質(zhì)樸的感動(dòng)，還有對傳統(tǒng)家訪的懷念。

　　 家訪行程446公里

　　38歲的高華方是貴州省麻江縣景陽中學(xué)八年級(jí)(1)班班主任，全班有57個(gè)學(xué)生。

　　高華方說：“農(nóng)村很多家長想讓孩子早去打工，或者直接去讀技校。等發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)了再去家訪，為時(shí)已晚?！钡?，高華方班上57位同學(xué)分布在46個(gè)自然村寨，只有幾名同學(xué)住在同一個(gè)寨子，農(nóng)村的父母大多在外打工，平時(shí)難見人影。

　　為了解學(xué)生家庭情況，高華方把家訪定在了春節(jié)期間。大年初三至初九，正是家人團(tuán)聚、走親訪友之時(shí)，他頂著凜冽寒風(fēng)，在崎嶇山路上穿行，7天內(nèi)完成了全班所有孩子的家訪，不算步行，僅摩托車就跑了446公里，最多的一天家訪了13家，最遠(yuǎn)的一天行駛了124公里。這些辛苦沒有白費(fèi)，換回的是開學(xué)時(shí)100%的入學(xué)鞏固率。

　　高華方用心觀察每個(gè)孩子的家庭生活，并將感想記錄在日記中：“今天最感動(dòng)：窮人的孩子早當(dāng)家、搗蛋學(xué)生不記仇、灰色學(xué)生最感人；今天最失落：家長說：‘混個(gè)初中畢業(yè)證，到藍(lán)翔學(xué)技術(shù)去’……”

　　為增加家訪效果，高華方專門設(shè)計(jì)了《學(xué)生調(diào)查問卷》《家長調(diào)查問卷》和《教師家訪問卷》。從問卷中他了解到，學(xué)生們喜歡嚴(yán)中有愛、認(rèn)真負(fù)責(zé)、幽默風(fēng)趣、知識(shí)淵博的老師；想當(dāng)班干部；喜歡同異性交往；多數(shù)學(xué)生不能按時(shí)起床、按時(shí)寫日記、自覺做家務(wù)；大部分家長曾在孩子面前打麻將、吵架、數(shù)落孩子……

　　“家訪讓我和學(xué)生的距離近了許多，我對他們更了解，而且收獲了許多珍貴的感動(dòng)，讓我在今后的教學(xué)工作中更能因材施教?！备呷A方在自己的博客里這樣寫道。

　　 家長歡迎學(xué)生期盼

　　高華方的家訪故事在其博客上出來后，網(wǎng)友稱之為“最牛家訪老師”。

　　網(wǎng)友“九月風(fēng)”留言說：“大年初三，人們都沉浸在節(jié)日喜慶中，你卻帶著女兒家訪。太感人了！一天竟走了13家！我們這里的有些老師，出錢請他走訪還偷工減料，你才是真正的老師！”

　　除了感動(dòng)，高華方的“家訪日記”還勾起了眾多網(wǎng)友對家訪的回憶。網(wǎng)友“梵山凈水”感嘆：“現(xiàn)在這樣的教師太少了，我仿佛又回到自己的童年，那時(shí)老師每個(gè)星期都要家訪，優(yōu)良傳統(tǒng)千萬不能丟！”

　　“說來遺憾，讀了16年書從來沒有一個(gè)老師到我家做過家訪。真正讓學(xué)生感動(dòng)的是什么？是看到有老師在乎自己，重視自己。”網(wǎng)友“偏偏喜歡你”說，“如果多一些像高老師這樣的教師，學(xué)生也許會(huì)多一次改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。”

　　家長也期盼老師重拾家訪?！跋Ｈ健闭f，“如果你是我孩子的老師，我會(huì)感到孩子在學(xué)校里是開心的，是可以放心的?！?

　　黑龍江一位網(wǎng)友留言：盡管家里沒有上學(xué)的孩子，依然感謝高華方這樣可遇而不可求的好老師，他希望老師們能重新?lián)炱饌鹘y(tǒng)的家訪形式。

　　家訪過時(shí)了嗎？

　　家訪，曾經(jīng)是教師與家長、學(xué)生溝通的重要方式，架起家校聯(lián)系的“橋梁”。然而如今，無論是對教師，還是對家長和學(xué)生，家訪都變得陌生。

　　有人說，信息時(shí)代不需要傳統(tǒng)形式的家訪，“家校溝通”方式早已多樣化；有人說，傳統(tǒng)形式家訪是最有效的家校溝通方式，教師不應(yīng)該丟掉傳統(tǒng)的家訪。

　　河南省沈丘縣第三中學(xué)的尤麗麗老師2007年參加工作，她所教的學(xué)生從來沒經(jīng)歷過家訪，有些孩子甚至連“家訪”這樣的形式都沒聽說過。

　　“現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生家一般都有手機(jī)、電話，大事小事一個(gè)電話就行了。老師不知道學(xué)生家住哪里，學(xué)生的家庭情況也僅憑猜想?！备呷A方說，“學(xué)生輟學(xué)了，老師才想到去“家訪”，學(xué)校才想到去請學(xué)生。為什么要等到情況變得這么壞了才如此熱心呢？”

　　家訪的遠(yuǎn)去，有各種各樣的原因。電話、手機(jī)等現(xiàn)代通訊工具的普及是原因之一，作業(yè)沒做完、不尊重老師、早戀、打架……無論在城市，還是在農(nóng)村，學(xué)生在學(xué)校的一切問題，班主任都可以通過打電話、發(fā)短信的方式告知家長，于是面對面的溝通沒有了，心與心的碰撞消失了。

　　“現(xiàn)在很多學(xué)校實(shí)行住宿制，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活在學(xué)校。有了問題，把家長叫到學(xué)校就是了，不需要老師去學(xué)生家里?！辟F州省遵義市航天中學(xué)語文老師唐綠永說。

　　學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏緊張，也給老師家訪帶來了時(shí)間安排上的難度。以高華方老師所在的景陽中學(xué)為例，周一下午例會(huì)，周二下午班主任工作會(huì)，周三下午教研教改會(huì)，星期四下午輔導(dǎo)學(xué)生課外興趣小組，星期五下午一周工作總結(jié)會(huì)。

　　高華方說，老師只有親自走進(jìn)學(xué)生家中，才能真正了解學(xué)生的家庭情況、社會(huì)環(huán)境，以及學(xué)生在家的表現(xiàn)?！盁o論通訊多么迅捷、科技多么進(jìn)步，傳統(tǒng)家訪都不應(yīng)該被丟棄?！?新華社專稿)

（責(zé)任編輯：孫賓）