1998年8月，20歲的李治遷跨出黔西南州興義師范學(xué)校大門(mén)，被分配到邊遠(yuǎn)的普安縣白沙鄉(xiāng)白水小學(xué)任教，自此，他以學(xué)校為家，把近20年旺盛的青春都奉獻(xiàn)給山鄉(xiāng)教育，無(wú)怨無(wú)悔。（中國(guó)文明網(wǎng)） 
　　自打20歲跨出師范學(xué)校的大門(mén)，李治遷便成為了一名光榮的人民教師，從事著“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。他熱愛(ài)這份事業(yè)、熱愛(ài)校園、熱愛(ài)學(xué)生，成為了最美的耕耘者和播種者；他用睿智和意志普惠山鄉(xiāng)，用心血和汗水澆灌校園，用無(wú)疆的大愛(ài)呵護(hù)著他的學(xué)生們，用樸實(shí)的言行詮釋了愛(ài)的真諦！ 
　　以校園為家，讓“愛(ài)”無(wú)限延伸。李治遷對(duì)校園的熱愛(ài)，勝過(guò)愛(ài)自己的家。這是因?yàn)?，作為一校之長(zhǎng)的他心里明白，只有創(chuàng)造出安靜舒適的校園環(huán)境，才有利于老師們教書(shū)育人，才有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這就是他執(zhí)著的“愛(ài)”的延伸，這種無(wú)限延伸的無(wú)疆大愛(ài)，成為了李治遷為之不懈努力的不竭動(dòng)力源，時(shí)時(shí)刻刻驅(qū)使著他為之不辭辛勞，苦苦追求。曾經(jīng)“一片狼藉”的校園成為了他的心病，令他寢食難安。于是乎，他風(fēng)雨無(wú)阻跑部門(mén)“請(qǐng)?jiān)?，?jīng)過(guò)不懈努力，短短兩年時(shí)間，更是在上級(jí)部門(mén)的支持下讓校園舊貌新顏，實(shí)現(xiàn)了圍墻、球場(chǎng)、教師辦公室、宿舍等諸多“從無(wú)到有”，實(shí)現(xiàn)了從“一片狼藉”到秩序井然的可喜轉(zhuǎn)變。然而，李治遷并沒(méi)有就此“收手”，而是更加致力于美化校園內(nèi)部環(huán)境，憑著“發(fā)動(dòng)教師每人每年在校園內(nèi)種植三到五棵不落葉植被”的方式，將校園美化成為綠樹(shù)成蔭、生機(jī)勃勃的宜居、宜教、宜學(xué)的美好“家園”。 
　　獨(dú)臂寫(xiě)人生，詮釋“愛(ài)”的真諦。俗話(huà)說(shuō)，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。原本肢體健全，身強(qiáng)力壯的李治遷，為了盡快讓學(xué)生用上遠(yuǎn)程教育設(shè)備，時(shí)任校長(zhǎng)的他親自動(dòng)手與學(xué)校老師安裝線(xiàn)路時(shí)，不慎被高壓電擊倒致右手被高位截肢的重度殘疾，左手也嚴(yán)重殘疾。雖然遭受人生的艱難挫折，但他心中對(duì)教育事業(yè)特殊的“愛(ài)”卻從未改變。他沒(méi)有自暴自棄，一蹶不振，而是用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“愛(ài)有多深志有多堅(jiān)”的特別的“愛(ài)”的真諦。他在身體未完全恢復(fù)的情況下，開(kāi)始用左手苦苦練習(xí)寫(xiě)字，大汗淋漓不停息，當(dāng)那只殘疾的左手能把字寫(xiě)端正之后，他又經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，試著用左手拿著圓規(guī)，用高位截肢了的右臂扶著可以在黑板上寫(xiě)字，直至于重返講臺(tái)執(zhí)教，哪怕付出比常人再多的艱辛甚至“家訪(fǎng)返回途中重重摔倒”也無(wú)怨無(wú)悔。 
　　“獨(dú)臂教師”李治遷，身殘志愈堅(jiān)。他19載的堅(jiān)守山鄉(xiāng)，“獨(dú)”樹(shù)一面旗，傳播正能量。用獨(dú)臂支撐著山鄉(xiāng)孩子的希望，用不屈不撓的奉獻(xiàn)精神，為教育事業(yè)譜寫(xiě)著感人至深的篇章。說(shuō)他是新時(shí)期教育戰(zhàn)線(xiàn)的“獨(dú)臂英雄”，一點(diǎn)也不為過(guò)。他的舉動(dòng)，可以同為人類(lèi)解放事業(yè)而輕傷不下火線(xiàn)，重傷不下戰(zhàn)場(chǎng)的“獨(dú)臂、單腿”戰(zhàn)斗英雄相媲美。李治遷是可敬的，可贊的，他甘于奉獻(xiàn)的崇高精神值得所有人學(xué)習(xí)！（趙衛(wèi)文）