支教大學(xué)生在為小學(xué)生上文化課

支教大學(xué)生教小學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)

　　 《誰(shuí)來(lái)接過(guò)我手中的教鞭？》——最近，這封寄自貴州烏蒙山區(qū)的志愿者來(lái)信，在杭州引起了不小的波瀾。

　　28歲的貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院女教師不顧父母反對(duì)，放棄了出國(guó)攻讀法學(xué)博士的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持一邊工作，一邊支教。在她的奔走感召下，四年來(lái)，100多名志愿者加入了她的支教隊(duì)伍。

　　今年又一次擺在眼前的出國(guó)留學(xué)機(jī)會(huì)，讓彭旸擔(dān)心，這場(chǎng)延續(xù)了四年的支教愛(ài)心接力，會(huì)不會(huì)因?yàn)樗臅簳r(shí)離開(kāi)而中斷？滿懷對(duì)烏蒙山區(qū)孩子的擔(dān)憂，彭旸向自己曾經(jīng)就讀的杭州平和英語(yǔ)學(xué)校寄出了求助信……

　　　“用我的現(xiàn)在，換山里孩子的未來(lái)”

　　每周三上午，彭旸六點(diǎn)半準(zhǔn)點(diǎn)起床，她要打的到貴陽(yáng)的合群路，趕上去花溪的第一班車，只有這樣，才能確保在上午9點(diǎn)左右趕到花溪，在10點(diǎn)之前到達(dá)孟關(guān)鄉(xiāng)。孟關(guān)鄉(xiāng)中心小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)們，上午的第三、四節(jié)課是語(yǔ)文，如果彭老師有事沒(méi)有趕到，他們就只能自己在教室里預(yù)習(xí)課文。

　　不過(guò)，從2007年的3月到7月，每周三天，天天往返于孟關(guān)和貴陽(yáng)市區(qū)之間，天不亮就起床，天黑了才回家，彭旸一天也沒(méi)有讓班上的孩子失望過(guò)。

　　作為貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院一名主講九門國(guó)際貿(mào)易類課程的講師，本來(lái)可以不用生活得這么奔波。

　　2005年，云南大學(xué)法律系研究生畢業(yè)后，她申請(qǐng)到英國(guó)一所學(xué)校的法學(xué)博士，攻讀方向是反傾銷訴訟。彭旸的理想是成為一名能為中國(guó)企業(yè)打官司的跨國(guó)訴訟律師。

　　出國(guó)之前，她和幾個(gè)朋友結(jié)伴赴貴州旅游。路過(guò)貴州松桃縣，她發(fā)現(xiàn)，不管那些村子有多窮，希望小學(xué)一定是每個(gè)村子最宏偉的建筑，但是有的時(shí)候，900人的學(xué)校只有兩名老師?！拔覇?wèn)村里人，出過(guò)大學(xué)生沒(méi)有？村里的人笑了，他們說(shuō)，連高中生都沒(méi)有過(guò)。村小學(xué)考出過(guò)的最高分是56分?！?/FONT>

　　小學(xué)不考90分怎么行？彭旸說(shuō)她覺(jué)得不可思議，回到家以后，心里怎么也放不下這些被耽誤的孩子，她決定留下來(lái)幫幫他們。

　　彭旸應(yīng)聘了貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院的老師，周一和周二上完學(xué)校里安排的12節(jié)課，剩下全部的時(shí)間都用來(lái)支教。孟關(guān)鄉(xiāng)中心小學(xué)是貴州山區(qū)師資力量最差的學(xué)校之一，但是路程離貴陽(yáng)比較近，既便如此，每天花在路上的時(shí)間還有四個(gè)小時(shí)，路費(fèi)至少30元。

　　“我不是在支教，就是在去支教的路上?！?彭旸這樣形容自己作為志愿者的生活狀態(tài)。

　　孟關(guān)、劍河、冊(cè)享，她去的都是最缺老師的地方，每到一所學(xué)校，都要包下整個(gè)年級(jí)的全部課程，語(yǔ)文課上完，是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課上完，是科學(xué)課，在講臺(tái)上要站一整天。晚上吃完飯，象當(dāng)?shù)乩蠋熞粯觽湔n、批改作業(yè)。

　　小學(xué)增設(shè)英語(yǔ)課以后，大山里面實(shí)在找不出那么多英語(yǔ)老師，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文老師都硬著頭皮上英語(yǔ)課，彭旸的課程表上又多了一項(xiàng)：為這些年齡比她大得多的老師們培訓(xùn)英語(yǔ)。

　　經(jīng)常有人問(wèn)她：你沒(méi)錢沒(méi)車沒(méi)房，天天跑下面有什么意義？

　　彭旸說(shuō)，其實(shí)她沒(méi)有想那么多。在孟關(guān)鄉(xiāng)中心小學(xué)，她一個(gè)人要給全校600名學(xué)生上英語(yǔ)課。那時(shí)，她覺(jué)得，如果她這點(diǎn)努力真的能改變這么多孩子的命運(yùn)，她的價(jià)值起碼放大了600倍。

　　我把身邊的朋友都變成了志愿者

　　五年級(jí)語(yǔ)文課本有一篇課文《月光曲》。講到貝多芬用鋼琴創(chuàng)作月光曲的時(shí)候，一個(gè)叫何光香的學(xué)生舉手問(wèn)：老師，鋼琴長(zhǎng)什么樣子？它的聲音好聽(tīng)嗎？

　　從小就學(xué)彈鋼琴的彭旸，那堂語(yǔ)文課，就用來(lái)“講”鋼琴給孩子們聽(tīng)。

　　孩子們“聽(tīng)”鋼琴聽(tīng)得這么投入，彭旸心里卻不是滋味。如果能有一些課外書(shū)，孩子們就可以了解外面的世界，但是他們連新華字典都買不起；如果再多一些老師，45個(gè)人一個(gè)班，上課的效果就會(huì)好很多，但是村子里連一個(gè)高中生都找不出來(lái)。

　　2007年4月，彭旸在網(wǎng)上看到重慶大學(xué)有個(gè)書(shū)商會(huì)，決定去試試運(yùn)氣，為學(xué)校籌集一些書(shū)。有的書(shū)商把她當(dāng)成了要飯的，“去去去，我的書(shū)扔了也不會(huì)給你?！毙疫\(yùn)的是，在朋友的幫助下，她舉行了一個(gè)小小的演講，許多素不相識(shí)的人為她的經(jīng)歷所打動(dòng)。那一次，她不僅籌集到4000多本書(shū)，還從重慶帶回了7個(gè)志愿者。

　　從那以后，不管走到哪里，彭旸都會(huì)不厭其煩地介紹她的支教事業(yè)，甚至游漓江時(shí)，還不忘說(shuō)服同乘一只竹筏的游客。一個(gè)月以后，同游漓江的北京學(xué)生馮巧靈真的只身一人到了畢節(jié)縣朱昌鎮(zhèn)武坪村小學(xué)，成為那所小學(xué)第一位支教志愿者。

　　現(xiàn)在，馮巧靈的支教接力已經(jīng)交接到第三棒，隊(duì)伍擴(kuò)大到七個(gè)人。而前前后后，象馮巧靈這樣加入支教隊(duì)伍的，竟然有近百人。

　　“我身邊的家人和朋友，全被我發(fā)展成了志愿者”，彭旸說(shuō)?！拔野职纸o我這個(gè)志愿者當(dāng)司機(jī)。有時(shí)我的時(shí)間特別緊張，他就開(kāi)車送我下鄉(xiāng)。他常常開(kāi)玩笑說(shuō)，他也是志愿者?！?/FONT>

　　彭旸的家人、親戚和朋友，幾乎都給她的學(xué)生送去過(guò)衣物、書(shū)籍和生活用品。劍河民中高三學(xué)生彭興銀成績(jī)特別好，但是家里太窮了，每到開(kāi)學(xué)都要四處借錢。為了不讓她輟學(xué)，彭旸幫她交了一年1000元的學(xué)雜費(fèi)。彭旸的一位好朋友知道了，又替彭旸交了彭興銀第二年的學(xué)雜費(fèi)。

　　彭旸說(shuō)，這四年里，我真真切切感到，一個(gè)人的愛(ài)心原來(lái)可以感染這么多身邊的人，這些人又能感染更多的人。還沒(méi)有加入到志愿者行列的人，不是沒(méi)有愛(ài)心，也不是沒(méi)有能力，有時(shí)僅僅是還沒(méi)有付諸行動(dòng)而已。

　　“對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，我是他們的全部”

　　畢節(jié)市朱昌鎮(zhèn)學(xué)齡兒童有7000多人，但只有200多名教師，最少的學(xué)校只有2名教師。今年二月貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院的七名學(xué)生來(lái)到鎮(zhèn)中心小學(xué)、伍坪村小學(xué)和花廠村小學(xué)，他們已經(jīng)是第三批接過(guò)教鞭的志愿者。

　　10個(gè)志愿者中，9個(gè)是女孩子。這群志愿者也不例外。

　　24歲的韋麗麗和25歲的馬蓓蕾同在花廠村支教，同住學(xué)校邊上一間又臟又破的小土屋。房子很小，只能放下兩張單人床，找不到床板，兩人只能在木條檔上直接鋪上自己帶來(lái)的床單。窗玻璃破了很久，窗子成了透風(fēng)漏雨的洞。洗澡要自己去挑水，廁所要走十分鐘的路。房間里唯一的一張小桌子倒收拾得干干凈凈，擺滿了女孩子喜歡隨身攜帶的東西。

　　這么慘不忍睹的住宿條件，兩個(gè)愛(ài)干凈愛(ài)美的女孩子是怎么堅(jiān)持下來(lái)的？

　　韋麗麗笑著搖搖頭，她指著桌上一大束盛開(kāi)的野花說(shuō)，“很美吧，是班上的學(xué)生上學(xué)路上采的，每天都有新的?！?/FONT>

　　讓這些年青女孩子克服生活上的困難，在這里堅(jiān)持下來(lái)的理由其實(shí)大同小異。

　　伍坪村小學(xué)每個(gè)班有90名學(xué)生，兩個(gè)人的座位要擠下三名同學(xué)，孩子們都頑皮極了，一人說(shuō)一句，細(xì)聲細(xì)氣的韋艷萍連自己的聲音都聽(tīng)不見(jiàn)。為了管教這些調(diào)皮的學(xué)生，她去向本地老師取經(jīng)。老師一言不發(fā)，遞給她一根棍子——不是用來(lái)體罰學(xué)生，而是吵得沒(méi)法講課時(shí)，用來(lái)敲講臺(tái)的。

　　沒(méi)過(guò)幾天，這根樹(shù)立威信的棍子就被打斷了。韋艷萍喊啞了嗓子，得了急性咽炎，發(fā)起高燒，一句話都說(shuō)不出來(lái)。

　　老師生病了，學(xué)生們很著急。他們不約而同地回家偷雞蛋，塞到老師枕頭邊?！俺粤穗u蛋病就能好”。

　　韋艷萍要求學(xué)生們寫(xiě)周記。“就寫(xiě)你們覺(jué)得這一周最值得寫(xiě)的事。”

　　“韋老師今天穿了一件新衣服”，“韋老師生病了，我們想她快點(diǎn)好起來(lái)”，“韋老師今天和我們玩了一個(gè)新游戲”翻開(kāi)周記本，孩子們認(rèn)為最有意思的事，都離不開(kāi)支教老師。

　　“在社會(huì)上，我可能有很多種角色，但是在這里，我感覺(jué)到，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，我就是他們的全部?！?5歲的韋艷萍說(shuō)。

　　再過(guò)兩個(gè)多月，7名志愿者將結(jié)束他們的支教生活。彭旸放棄了國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的理想，打算去英國(guó)攻讀貧困地區(qū)教育政策與教育管理博士學(xué)位，三年以后重回貴州山區(qū)執(zhí)教。讓人欣慰的是，她寫(xiě)給杭州平和英語(yǔ)學(xué)校的求助信，已經(jīng)有了回音，來(lái)自全國(guó)各地的42名大學(xué)生愿意接過(guò)志愿者手中的教鞭，來(lái)自澳大利亞和美國(guó)的志愿者，已經(jīng)追隨著中國(guó)支教者的腳步來(lái)到了烏蒙山區(qū)。

　　不過(guò)即便如此，對(duì)于嶄新的希望小學(xué)里，許許多多有了課桌卻仍然無(wú)課可上的孩子們來(lái)說(shuō)，愿意陪伴他們成長(zhǎng)的老師還是太少。支教志愿者的叮囑始終回響耳邊：這些孩子的英語(yǔ)剛剛起步，不能荒廢；孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣剛剛形成，不能前功盡棄；孩子們對(duì)未來(lái)的憧憬正越來(lái)越清晰，千萬(wàn)不要讓它們褪色。

　　（責(zé)任編輯：張小燕）