（中國好人網(wǎng)配圖）

　　4月14日，一個(gè)教師的事跡報(bào)告會(huì)在遼寧省大連市長?？h舉行。

　　他是長?？h第四中學(xué)副校長、語文教師楊愛軍。一個(gè)月前，因患“急性淋巴細(xì)胞白血病”他與世長辭，年僅39歲。

　　為了留住他的生命，遼寧省教育廳、大連市教育局送來了醫(yī)療費(fèi)，社會(huì)各界紛紛解囊，為他捐款18萬元。

　　日前，大連市教育局作出《關(guān)于在全市中小學(xué)中廣泛開展向楊愛軍同志學(xué)習(xí)的決定》，大連市總工會(huì)授予楊愛軍五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?

　　“我高興著自己是一位老師，我幸福地與學(xué)生一起生活，我夢想著每一個(gè)學(xué)生都有出息”

　　今年3月，楊愛軍已生命垂危，清醒時(shí)，他對妻子說得最多的話就是，“要是再能回到學(xué)校，哪怕只上一堂課，我也就滿足了?！?

　　在楊愛軍心中，最難割舍的是那三尺講臺(tái)，是那些純樸的島上的孩子們。

　　在長山群島的南部，有一個(gè)獐子島，楊愛軍就出生在這個(gè)小島上。

　　1992年，從瓦房店師范學(xué)校畢業(yè)的楊愛軍謝絕了學(xué)校的挽留，毅然回到了獐子島，當(dāng)了一名中學(xué)語文教師。獐子島地處偏僻，待遇低，很少有老師愿意在這長干下去，可楊愛軍4次放棄進(jìn)市里當(dāng)教師、進(jìn)機(jī)關(guān)當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，在獐子島一干就是16年。

　　楊愛軍曾說：對于一個(gè)班級來說，一個(gè)孩子只是班里的學(xué)生之一，可對一個(gè)家庭來說，孩子就是家庭的整個(gè)世界。孩子有出息，這個(gè)世界就會(huì)充滿陽光。

　　楊老師的學(xué)生、現(xiàn)在沈陽師范大學(xué)讀書的王琳說：“聽楊老師的語文課是種享受，比如講《安塞腰鼓》，他會(huì)拿來一個(gè)腰鼓，再配上一首歡快的樂曲。講解課文中的優(yōu)美段落，他還會(huì)用上肢體語言，又形象，又生動(dòng)?！?

　　現(xiàn)在沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)就讀的姜楠，至今依然珍藏著一張“周期表”。她說，她們班30多名同學(xué)每人都有一張，是楊老師給做的，比一張桌子還大。上邊有點(diǎn)、有線，標(biāo)著大考、小考的成績。線一直往上，會(huì)得到老師的表揚(yáng)。線有波動(dòng)，老師會(huì)幫助查找原因。姜楠說：“直到今天，我和老師蹲在地上分析那張表格的情景還歷歷在目?！?

　　2002年9月，楊愛軍參加大連市教育學(xué)院舉辦的語文教師教學(xué)比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。校長張振海說，這是長海四中歷史上的第一個(gè)?。≈?，楊愛軍又連續(xù)3次獲得語文教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，論文也多次在《中國教育》等刊物上發(fā)表。

　　楊愛軍在自己的博客中寫道：“我高興著自己是一位老師，我幸福地與學(xué)生一起生活，永遠(yuǎn)擁有年輕的心態(tài)。我夢想著，希望自己教過的每一個(gè)學(xué)生將來都有出息?！?

　　“我的工作目標(biāo)始終是不放棄自己的每一個(gè)學(xué)生，要讓他們學(xué)有所得”

　　2002年學(xué)校決定讓教初一語文課的楊愛軍去教初三。誰都知道，初三面臨中考，非常累，而就在這年，楊愛軍已被查出患有胃潰瘍，胃多次出血。他妻子到日本從事勞務(wù)工作，時(shí)間是3年，孩子只有5歲。然而，楊愛軍什么都沒說，爽快地答應(yīng)了。

　　楊愛軍剛教初三不久，班里有個(gè)“刺兒頭”屢屢搞“惡作劇”，經(jīng)常鬧得課堂秩序大亂。幾次家訪，多次談心，都毫無效果。這一天，“刺兒頭”又炸起了“刺”，楊愛軍把他叫到講臺(tái)前，足足盯了他10幾秒，所有同學(xué)都認(rèn)為“刺兒頭”要大禍臨頭了，課堂上鴉鵲無聲。然而。令同學(xué)們震驚的一幕發(fā)生了：一向儒雅的楊老照著自己的臉狠抽了幾巴掌，邊打邊說：“我沒教好你，我該打。”“刺兒頭”看見老師臉上清晰的掌印，止不住流下眼淚，他說：“老師，該打的是我呀！”從那以后，“刺兒頭”像變了一個(gè)人，很快成為班上的模范生。

　　楊愛軍班上學(xué)習(xí)成績一向優(yōu)秀的學(xué)生徐曉麗，幾天來以淚洗面，上課沒了精神。當(dāng)?shù)弥撬赣H不讓她繼續(xù)讀書時(shí)，楊愛軍連續(xù)不下10趟去她家找曉麗的父親談話。當(dāng)從不過問孩子學(xué)習(xí)的曉麗父親聽說孩子能考上大學(xué)時(shí)，被說服了，他對老師說，“曉麗如果真能考上大學(xué)，我找個(gè)象樣兒飯店，請你全家喝酒！”

　　如今，曉麗已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)上了一名中學(xué)老師，她說，是楊老師改變了她的命運(yùn)。

　　在接初三班的120多天時(shí)間，楊愛軍家訪就有300多次，為了把一個(gè)不想讀書的學(xué)生拉回課堂，楊愛軍去了他家46次。楊愛軍說：“我的工作目標(biāo)始終是不放棄自己的每一個(gè)學(xué)生，要讓他們學(xué)有所得?！?

　　2003年，中考成績出來了，楊愛軍帶的初三班36名學(xué)生，全都考上了長海高中。

　　畢業(yè)前的一個(gè)晚上，當(dāng)楊愛軍被幾名學(xué)生拉到海邊時(shí)，看到的一幕，讓他兩眼模糊了。海灘上，一支支燃燒的紅燭編排成“楊愛軍”三個(gè)大字。

　　燃燒自己，照亮別人，是蠟燭的品質(zhì)，策劃這件事的“主謀”是當(dāng)時(shí)的班長趙慧，她說：“蠟燭最能代表?xiàng)罾蠋??！?

　　16年，楊愛軍帶的班級，沒有失學(xué)的，沒有犯罪的，有的只是高中發(fā)來的入學(xué)通知、大學(xué)傳來的錄取喜訊和事業(yè)有成者的佳音。從2002年接手初三班始，年年中考成績名列全校6個(gè)初三班第一名、學(xué)區(qū)第一名。

　　楊愛軍走了，帶著對家人的牽掛、對教育事業(yè)的眷戀。然而，他對教育事業(yè)的執(zhí)著、對學(xué)生深沉的愛、對學(xué)生家長盡責(zé)的精神，就像那“燃燒自己，照亮別人”的紅燭，依然在島上閃爍。

（責(zé)任編輯：孫賓）