辦學(xué)37年義務(wù)培訓(xùn)千余名聾啞學(xué)生 被譽(yù)"中國(guó)式莎莉文"

　　39年前，兒子的意外失聰，讓她與特殊教育結(jié)緣。她四處取經(jīng)，自行研究出了一套獨(dú)特的聾啞兒童康復(fù)方法。為了讓更多孩子能過(guò)上正常人的生活，1979年，她在借來(lái)的幾間民房里，自費(fèi)創(chuàng)辦聾兒語(yǔ)言康復(fù)學(xué)校。37年來(lái)，學(xué)校先后免費(fèi)收訓(xùn)聾啞兒童和其他語(yǔ)障兒童1000多名。千余名學(xué)生在她手把手的教育下，能像正常孩子一樣開(kāi)口說(shuō)話，自食其力擁有事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。她是楊鈍，陜西省榆林市聾兒語(yǔ)言康復(fù)學(xué)校校長(zhǎng)，2015年9月榮登“中國(guó)好人榜”。

　　每天早上5點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)睡覺(jué)，這是一個(gè)頭發(fā)花白、步履蹣跚的七旬老人的真實(shí)生活。老人的名字叫楊鈍，是陜西省榆林市聾兒語(yǔ)言康復(fù)學(xué)校校長(zhǎng)。她免費(fèi)教聾啞兒童、智障兒童等殘疾兒童37年。在學(xué)校里，她是保育員、管理員、理發(fā)師；但在1000多名聾啞孩子的心中，她更是好校長(zhǎng)、好老師、好媽媽。    39年前，兒子的意外失聰，讓楊鈍與特殊教育結(jié)緣。為了讓兒子恢復(fù)聽(tīng)力，她四處取經(jīng)，自行研究出了一套獨(dú)特的聾啞兒童康復(fù)方法。為了讓更多的孩子能過(guò)上正常人的生活，1979年，她在借來(lái)的幾間民房里，自費(fèi)創(chuàng)辦聾兒語(yǔ)言康復(fù)學(xué)校，彌補(bǔ)了榆林地區(qū)幾十年沒(méi)有特殊教育學(xué)校的空白。37年來(lái)，學(xué)校先后免費(fèi)收訓(xùn)聾啞兒童和其他語(yǔ)障兒童1000多名，累計(jì)培訓(xùn)家長(zhǎng)師資100多名，從而使家庭學(xué)校林立各地。千余名學(xué)生，在她手把手的教育下，能像正常孩子一樣開(kāi)口說(shuō)話，自食其力擁有自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想。楊鈍也因此被譽(yù)為“中國(guó)式莎莉文”。

　　故事要從39年前的那場(chǎng)意外說(shuō)起……

　　1.為了失聰?shù)膬鹤?她自學(xué)聾啞兒童康復(fù)方法

　　提起39年前的那場(chǎng)意外，楊鈍依然滿懷歉疚。兒子劉欣出生于1976年11月，兩個(gè)半月后是春節(jié)，村子里的秧歌一直扭到了楊鈍一家所住的院落群?！瓣儽比唆[社火點(diǎn)的是一種鐵殼的土制火藥炮，很響，就和打雷一樣?！睏钼g說(shuō)，秧歌扭起來(lái)的時(shí)候，兒子劉欣正在炕上睡覺(jué)，她自己忙著炸油糕、做年夜飯。但是近在咫尺的3聲炮響之后，嬰兒嬌嫩的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)被震壞了，劉欣從此失聰了。 

笑容里，洋溢著世間最真的情誼。圖片來(lái)源：榆林文明網(wǎng)

　　隨著劉欣一天天長(zhǎng)大，同齡孩子會(huì)的他都會(huì)，只是不能說(shuō)話，同院的孩子都不愿和他玩。楊鈍和丈夫工作忙，孩子只能同姥姥一起待在家中。為了醫(yī)好兒子的聽(tīng)力，楊鈍抱著孩子輾轉(zhuǎn)到北京、上海等多家醫(yī)院求治。大醫(yī)院走了一家又一家，劉欣的耳朵卻依然聽(tīng)不見(jiàn)。沒(méi)有辦法，楊鈍只能自己在家教他。

　　楊鈍出生于中醫(yī)世家和教育世家。在老中醫(yī)父親指導(dǎo)下，針對(duì)劉欣的康復(fù)需求，她開(kāi)始了對(duì)聾啞兒童醫(yī)療康復(fù)、語(yǔ)言康復(fù)、教育康復(fù)的研究和實(shí)踐。1977年，她在考察中外聾童教授法、尤其是英式和美式教授法利弊的研究中得到啟示，將二者和漢語(yǔ)拼音方案揉在一塊，創(chuàng)造了一套集音素分解組合快速語(yǔ)訓(xùn)法、聾啞兒童使用中小學(xué)普教課本與常態(tài)兒童同步進(jìn)度教學(xué)法為一體的教學(xué)方法。

　　楊鈍帶兒子和另外兩個(gè)同學(xué)參加了這次試驗(yàn)，使兒子成功完成小學(xué)和初、高中的課程，還兩進(jìn)大學(xué)，學(xué)了部分大專課程。楊鈍采取請(qǐng)高師（榆林土話，指某一領(lǐng)域本領(lǐng)高強(qiáng)的人）、下工地的辦法，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)和掌握了十多種職業(yè)技能。

　　七年前，兒子組建了榆林市壯皕福聾人機(jī)械修繕裝潢公司并擔(dān)任總經(jīng)理，從此，他以公司為核心，開(kāi)始帶徒式教學(xué)。同媽媽一樣，他一批一批免費(fèi)帶徒，讓他們獲得自理、自立、自強(qiáng)的多門技能，取得經(jīng)營(yíng)和教學(xué)雙成功。 

　　2.為幫更多聾啞孩子 她自費(fèi)辦學(xué)義務(wù)培訓(xùn)學(xué)生和家長(zhǎng)

　　在成功教育兒子的同時(shí)，楊鈍最初的一批學(xué)生，全是自己找上門的。楊鈍留下這些聾啞孩子，不但不收錢還管孩子吃住。一個(gè)、兩個(gè)，很快就有了八個(gè)學(xué)生。直到家里實(shí)在擠不下了，楊鈍明白，為了更多聾啞兒童能過(guò)上正常人的生活，她擔(dān)負(fù)著更多的責(zé)任。

　　在一些好心人的幫助下，楊鈍借到幾間民房。1979年，經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，她自費(fèi)創(chuàng)辦聾兒語(yǔ)言康復(fù)學(xué)校，彌補(bǔ)了榆林幾十年沒(méi)有特殊教育學(xué)校的空白。楊鈍忙里忙外，動(dòng)員和組織、培訓(xùn)聾啞教育師資。學(xué)校的招生簡(jiǎn)章里明確寫著：本校免費(fèi)收訓(xùn)聾啞兒童和其他語(yǔ)障兒童，就學(xué)聾童除交伙食費(fèi)、自帶被褥等生活用品外，不收學(xué)費(fèi)，不收辦公費(fèi)，不收房租和水電費(fèi)。

　　學(xué)校建好了，但是沒(méi)有成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且學(xué)校的各方面條件也不完善。1985年，楊鈍聽(tīng)說(shuō)河北有一所民辦的聾啞康復(fù)學(xué)校，當(dāng)時(shí)為了治好兒子的病，也為了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她和丈夫、兒子一起乘汽車、轉(zhuǎn)火車、睡車站，一路輾轉(zhuǎn)，到了河北趙縣。在楊鈍夫婦的百般央求之下，這所聾啞康復(fù)學(xué)校同意楊鈍夫婦留下來(lái)。學(xué)校知道了楊鈍的教師身份后，馬上提出聘她做這個(gè)學(xué)校的教師，讓她每月拿最高工資，楊鈍不肯要工資，只求學(xué)校收下兒子做學(xué)生。

37年來(lái)，楊老師一直以真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子。圖片來(lái)源：榆林文明網(wǎng)

人生的路，從寫好一個(gè)“1”開(kāi)始。圖片來(lái)源：榆林文明網(wǎng)　

　　楊鈍在趙縣待了3年，在這3年的時(shí)間里，她白天教學(xué)生，晚上便教其他老師和兒子學(xué)拼音、學(xué)說(shuō)話。置身同是聾啞兒童的語(yǔ)言環(huán)境中，兒子的語(yǔ)言能力取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，經(jīng)治療左耳也能聽(tīng)見(jiàn)了。

　　在此期間，楊鈍接觸了大量的來(lái)自全國(guó)各地的聾啞兒童及家長(zhǎng)，看盡了這些父母的苦淚心酸，了解了他們的共同心愿，并逐漸摸索出一整套行之有效的聾啞兒童語(yǔ)言康復(fù)的教學(xué)方法，從而奠定了她日后的辦學(xué)基礎(chǔ)。

　　楊鈍的學(xué)校以訓(xùn)練聾啞兒童開(kāi)口說(shuō)話為主，適當(dāng)輔助一些手語(yǔ)、指語(yǔ)等，還教授聾啞兒童手語(yǔ)。楊鈍說(shuō)，幼兒是在無(wú)數(shù)次重復(fù)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)說(shuō)話的，聾啞兒童卻不具備這樣的條件。楊鈍的學(xué)生郭清，掌握不了“爸爸”的正確發(fā)音，為了讓郭清真正掌握“爸爸”的正確發(fā)音，她不厭其煩，反反復(fù)復(fù)地教，終于讓孩子學(xué)會(huì)了叫“爸爸”。

　　目前，在校的學(xué)生常年保持在60-80人之間，其中最大的已經(jīng)十八九歲，最小的僅有3歲，生活還需要家長(zhǎng)陪護(hù)。大一點(diǎn)的孩子，靠老師照顧和同學(xué)們相互幫助，楊鈍也希望借此告訴孩子們互助互愛(ài)的道理。  

　　建校以來(lái)，她雖是校長(zhǎng)，卻從未離開(kāi)三尺講臺(tái)，一直堅(jiān)持帶班。她帶的都是大班（一般為4人，最多不超8人），每班最少8人，多則20人。幾十年下來(lái)，學(xué)校免費(fèi)收訓(xùn)聾啞兒童和其他語(yǔ)障兒童1000多名?，F(xiàn)在她雖然年紀(jì)大了，腿腳不方便了，但她仍然堅(jiān)持帶班帶課，寒暑不輟，風(fēng)雨無(wú)阻。  

最好的教師是家長(zhǎng)。為了鼓勵(lì)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育語(yǔ)障兒童的方法，楊鈍在免費(fèi)收訓(xùn)聾啞兒童的同時(shí)，也為廣大家長(zhǎng)敞開(kāi)了培訓(xùn)大門，不收家長(zhǎng)分文。截止目前，累計(jì)培訓(xùn)家長(zhǎng)師資100多名，從而使家庭學(xué)校林立各地。

　　3.用愛(ài)為孩子的夢(mèng)想護(hù)航 她古稀之年仍堅(jiān)守講臺(tái)

　　凡是在楊鈍學(xué)校讀過(guò)書(shū)的孩子都說(shuō)：“楊老師就是我們的媽媽，我們?cè)趯W(xué)校就和在家里一樣幸福?！痹趯W(xué)生心中，她是位貼心的老師，更是位慈愛(ài)的媽媽。楊鈍的女兒劉燕說(shuō)：“我和弟弟從小就和學(xué)校里的聾啞兒童一起生活，在我的印象里，媽媽對(duì)待每一個(gè)學(xué)生就像自己的親生兒女。我記得，有一次學(xué)校的飯菜里有肉，我就用勺子往自己的飯碗里多盛了幾片肉，恰巧被媽媽看到了，當(dāng)時(shí)她并沒(méi)有當(dāng)著所有學(xué)生的面訓(xùn)斥我，但是那頓飯她一口也沒(méi)吃，她這是在用她自己的方式教育我。我心疼媽媽，同時(shí)我也明白我吃的肉多了，其他學(xué)生吃的肉就少了?！?/span>

滿鬢含霜的楊鈍在幫學(xué)生扎辮子、戴助聽(tīng)器。圖片來(lái)源：榆林文明網(wǎng)

　　曾經(jīng)有一位姓朱的學(xué)生剛到學(xué)校時(shí)，因?yàn)樽陨淼脑颍睦砩嫌行┡で?，很難融入到學(xué)校這個(gè)大家庭。為了發(fā)泄情緒，他把楊鈍家人的衣服都剪破了。楊鈍看到這種情況，沒(méi)有生氣，反倒覺(jué)得自己身上的擔(dān)子更重了。在接下來(lái)的日子里，楊鈍細(xì)心引導(dǎo)這名學(xué)生，讓他盡快熟悉學(xué)校里的學(xué)生和生活起居方式，手把手教他認(rèn)識(shí)數(shù)字，千百遍地重復(fù)著每一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。在楊鈍的耐心引導(dǎo)下，這名學(xué)生終于走出了心理陰影，融入了學(xué)校大家庭。

　　每個(gè)學(xué)生背后都有一個(gè)不同的家庭。有一個(gè)聾啞學(xué)生小杜，因父母離異，他從內(nèi)心深處痛恨自己的父親。在校期間，小杜離校出走三次，前兩次在楊鈍和家人的共同努力下，很快將他找了回來(lái)。第三次出走時(shí)，小杜也只有14歲，年少的他偷偷到了上海，這可急壞了親如媽媽的楊鈍。她發(fā)動(dòng)家人和親戚，坐火車、趕飛機(jī)，上包頭、下廣州，找了好多省份都沒(méi)有找到小杜。三個(gè)月后，有好心人給楊鈍打電話，他說(shuō)在上?？吹揭粋€(gè)孩子很像小杜。楊鈍立即和家人飛到上海，在上海警方的協(xié)助下，終于找到了小杜。如今小杜已經(jīng)長(zhǎng)大，也走上了自己的工作崗位，每每回想起來(lái)，他都會(huì)說(shuō)：“在楊老師身邊，才是最溫暖的地方?！?/span>

　　一件件感人肺腑的故事不勝枚舉。

　　現(xiàn)在，70歲的楊鈍依然帶班上課，繼續(xù)探索聾啞兒童教育。兒子成功了，她的許多聾啞學(xué)生成功了，楊鈍也因此獲得了“中國(guó)式莎莉文”的美譽(yù)。

　　31歲的劉立凱5歲時(shí)就到了楊鈍身邊，和楊老師一起同吃同住過(guò)三年，后來(lái)考入天津理工大學(xué)，畢業(yè)后成為靖邊聾啞語(yǔ)訓(xùn)學(xué)校的一名特教老師，準(zhǔn)備為聾啞事業(yè)奉獻(xiàn)青春。他說(shuō)：“今天，我所取得的成績(jī)，都離不開(kāi)楊老師的培養(yǎng)?！?7歲的趙音音在省市的畫畫比賽中獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。獲得了這么多榮譽(yù)，她最感謝的人就是啟蒙老師楊鈍。趙音音在6歲之前都不會(huì)說(shuō)話，是楊鈍一字一句地教她學(xué)會(huì)了說(shuō)話，又培養(yǎng)她學(xué)習(xí)畫畫。

楊老師教孩子認(rèn)字，從他們認(rèn)真的表情里，我們讀到了他們最樸素的夢(mèng)想。圖片來(lái)源：榆林文明網(wǎng)

　　幾十年的日夜操勞、默默付出，楊鈍老了，當(dāng)年的小家伙們?nèi)缃褚言谏鐣?huì)的各行各業(yè)中用自己的雙手辛勤勞動(dòng)著，同正常人一樣，在自己的工作崗位上實(shí)現(xiàn)著人生價(jià)值。

　　有人問(wèn)：“楊老師，這么多年培訓(xùn)孩子和家長(zhǎng)，占據(jù)了您大部分的生活和時(shí)間，那您個(gè)人的愛(ài)好是什么？”楊鈍說(shuō)：“我的愛(ài)好和大家都不一樣，我的愛(ài)好就是和聾啞人相處，讓每一個(gè)聾啞兒童能像正常人一樣說(shuō)話，說(shuō)一樣的話；能像正常人一樣念書(shū)，念一樣的書(shū)；能像正常人一樣上學(xué)，上一樣的學(xué)；能像正常人一樣上崗，上一樣的崗。讓他們也能成為這個(gè)時(shí)代的領(lǐng)頭人?！币恢币詠?lái)就是這份沉甸甸的“愛(ài)好”，陪著楊老師走過(guò)37年的風(fēng)雨；也是這份喜歡，讓楊老師堅(jiān)信每一個(gè)孩子都是對(duì)社會(huì)有用的人。

　?。ū揪W(wǎng)根據(jù)《中國(guó)好人榜——楊鈍》、《“好老師”楊鈍：37年免費(fèi)培訓(xùn)上千名聾啞兒童 被譽(yù)為“中國(guó)式莎莉文”》等稿件綜合，感謝榆林文明網(wǎng)提供素材。）

　　編輯點(diǎn)評(píng)

　　在陜西榆林，有這樣一些聾啞兒童：他們是不幸的，因?yàn)樯系墼谠焖麄兊臅r(shí)候稍稍留了一點(diǎn)缺陷；但他們又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇龅搅艘幻淖兯麄內(nèi)松睦蠋?。楊鈍用師者大愛(ài)為他們打開(kāi)了一扇窗，以一顆“師者”之心奉獻(xiàn)著“母愛(ài)”，以“母親”之愛(ài)注解著“教育”，讓一個(gè)個(gè)聾啞兒童自立、自強(qiáng)，走上屬于自己的人生旅途。三尺講臺(tái)，她一站就是37年，從黑發(fā)站到花甲，寒暑不輟，風(fēng)雨無(wú)阻。楊鈍的起點(diǎn)是“母親”，但是從“母親”延續(xù)成“老師”。在這條為人師的道路上，楊鈍走得堅(jiān)毅、勇敢、兢兢業(yè)業(yè)。楊鈍用一個(gè)老師的堅(jiān)持，讓無(wú)數(shù)聾啞兒童接受教育、自謀生路，給他們的世界涂上鮮艷的色彩。