教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，而作為一名特殊教育教師更是如此。如果面對一個殘疾孩子幫助一次也許并不難，而日復(fù)一日，年復(fù)一年的面對著一個又一個殘疾孩子能始終如一的付出愛心、耐心、細(xì)心，這是一種大愛。

　　“幫她擺整齊，楊曉玲那個，擺的不好，我走到她跟前，幫她擺整齊了，對吧，懂沒有，這句懂沒有?！边@是安順市紫云自治縣特殊教育學(xué)校的一堂語文課，幾行看似簡單的句子，任課教師伍煥新扯著嗓子教了整整40分鐘。面對這樣一群沒有聽力的孩子，伍煥新為什么還要扯著嗓子大聲的說呢？

　　據(jù)伍煥新講：“很多人不理解，他們認(rèn)為教這些孩子（聾啞孩子）不用說話，不費勁，他們都是聽不見的，手勢就可以了。其實不是這樣的，有的學(xué)生他有小部分的殘余聽力，雖然不是全部能聽得見，但可以看老師的口型，比如說我叫她的名字，姚雪，雖然她聽不見，但看到口型，她就知道老師在叫我呢。”

　　1994，她從安順師范特師部畢業(yè)，滿懷著憧憬，來到了小牛場特教班，當(dāng)時覺得理想與現(xiàn)實差距太大了，面對一群臟兮兮的殘疾孩子，擠在她那間不足8平米的小屋里，用天真無邪的眼神注視著她，有的往后躲閃，有的衣服實在太臟，老是用手不停地搓，有的對著她傻傻地笑，那一刻，她的心被感動了、感傷了，從心里暗暗發(fā)誓，要用她畢生的精力，用她全部的愛，用心去澆灌他們，那年，她剛好18歲。教學(xué)中為了幫助學(xué)生會發(fā)音、發(fā)準(zhǔn)音，她總是拿孩子的手背貼在她的喉部，讓孩子們感受她聲帶的振動，找準(zhǔn)發(fā)音的部位，一次、兩次，甚至重復(fù)幾百次、幾千次，直到他們會發(fā)這個音為止。一個字母、一個字、一個詞、一個句子，從拼音開始直到教孩子們說寫一段完整的話，都記不清付出了多少心血，流了好多汗，做了多少次示范。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾年辛苦的訓(xùn)練，有的學(xué)生能開口叫爸爸、媽媽，說簡單的話，當(dāng)父母來看望他們時，家長第一次聽到自己的孩子開口叫爸爸、媽媽，當(dāng)場流下了激動的淚水。

　　由于學(xué)校里的孩子都是寄宿制，所以，伍煥新除了要完成正常的教學(xué)外，還要豐富孩子們的課外生活。組織一場小小的友誼跑步比賽，對于孩子們來說，就是一個不錯的選擇。排好隊，清點好人數(shù)，孩子們在伍老師的帶領(lǐng)下，很快就進入到了比賽的狀況，看著陽光下孩子們一個個天真的笑臉，伍煥新說，自己從沒后悔當(dāng)初的選擇。我還是愿意教我這些孩子，真的，你對這些孩子用心的去教育他們?nèi)リP(guān)心他們，他們對你的回報也是你想象不到的，看到他們微小的一點進步，我都高興。

　　教師，是陽光下最為光輝的職業(yè)，而特殊教育的老師則是這光輝中最為耀眼的一幕，十八年來，面對這些身體有殘缺的孩子，伍煥新把自己所有的愛都奉獻給了他們，雖然她和這些孩子沒有血緣關(guān)系，但是卻用一個母親的愛在溫暖著這些孩子，成為這些孩子們前行的一道光，一種能量。