“豪東，王升！不好了，你快看，前面的G234國道上好像發(fā)生交通事故了，一輛小轎車撞樹著開始冒煙了，馬上會(huì)著火了！”

　　“快！快！咱們?nèi)タ纯此緳C(jī)和車?yán)锏娜嗽趺礃恿税?！?/p>

　　“走！”張萬泉和陳恒建他們邊說，邊朝G234國道跑去……

　　初春的午夜依然有些寒冷。2月20日晚11點(diǎn)50分，來自黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生王豪東和該校畢業(yè)生王升、張萬泉、陳恒建等人結(jié)束了一天的工作，一行四人，和往常一樣返回休息地點(diǎn)。他們開車行駛到葉縣縣城的G234國道時(shí)，親眼目睹了剛剛發(fā)生在他們眼前的交通事故。

　　一輛轎車發(fā)生車禍，撞樹并自燃，緊接著火苗包裹著縷縷黑煙……此時(shí)，車內(nèi)駕駛員沈某（事后了解到該司機(jī)名字）已經(jīng)處于昏迷狀態(tài)，事故車輛隨時(shí)都有發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)……

事故救援現(xiàn)場(chǎng)

　　王豪東立即下車，來不及多想，冒著生命危險(xiǎn)，強(qiáng)忍著面部的灼痛，第一時(shí)間沖到小轎車左前方。他的潛意識(shí)是先救司機(jī)，再救車上乘客。他用盡全身力氣，雙手緊緊拽著司機(jī)的胳膊，在不斷蔓延的火勢(shì)中將已經(jīng)昏迷的司機(jī)沈某拉出了駕駛位。再看副駕駛和后排座椅上，空無一人。他對(duì)一同前來救人的同伴們說：“車?yán)锞退緳C(jī)一個(gè)人，趕快把他抬到安全地帶！”當(dāng)他的手指?jìng)鱽磴@心的疼痛感時(shí)，王豪東才意識(shí)到沈某身上已經(jīng)出現(xiàn)燃燒點(diǎn)，他趕緊脫下自己身上的大衣將沈某身上的火撲滅。幾人協(xié)作，迅速將司機(jī)轉(zhuǎn)移至安全地帶。司機(jī)被安全救下來了！緊接著，王升在第一時(shí)間撥打了120和119。10分鐘左右，救護(hù)車趕到現(xiàn)場(chǎng)，眾人最終將沈某抬上救護(hù)車，使其得到救治并脫險(xiǎn)。

　　2月27日，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院收到一封特別的感謝信，這是來自被救司機(jī)及家屬和葉縣交警部門的通報(bào)表揚(yáng)信！褒獎(jiǎng)贊揚(yáng)王豪東等4位同學(xué)深夜冒著生命危險(xiǎn)救人的見義勇為、助人為樂英勇事跡。

　　據(jù)了解，王豪東2017年進(jìn)入該校電氣工程學(xué)院學(xué)習(xí)，期間積極響應(yīng)國家號(hào)召應(yīng)征入伍，退役后復(fù)學(xué)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，現(xiàn)為電力專業(yè)2019級(jí)學(xué)生。去年12月，他開始在河南某建設(shè)工程有限公司實(shí)習(xí)。王豪東始終牢記師長的教誨，將勞模精神和工匠精神融入到各項(xiàng)工作中，早出晚歸，毫無怨言地完成工作。一同參與救人的王升、張萬泉、陳恒建均為該校電氣工程學(xué)院畢業(yè)生。

　　談及此事，他們說“只不過是我們碰上了，換做學(xué)校其他同學(xué)也會(huì)這樣做！”

　　“請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要好好表揚(yáng)這4位見義勇為、助人為樂的好同學(xué)。要不是他們冒著生命危險(xiǎn)搶救，我的兒子有可能就會(huì)被大火活活燒死了。謝謝他們，謝謝了！”司機(jī)的父母滿含熱淚地說。

王豪東在工程項(xiàng)目實(shí)習(xí)及部隊(duì)生活場(chǎng)景組圖

　　“在突發(fā)大火的情況下，事故車輛有隨時(shí)發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)，生死僅為一步之遙！這四位同學(xué)的舉動(dòng)是了不起的，是值得我們學(xué)習(xí)的。在弘揚(yáng)社會(huì)主旋律和助人為樂的實(shí)際行動(dòng)中，我們看到了真善美，我們應(yīng)該為他們點(diǎn)一個(gè)大大的贊！”一位處理該交通事故的交警給予了王豪東四位同學(xué)很高的評(píng)價(jià)。

　　談及王豪東等同學(xué)的救人事跡，電氣工程學(xué)院教師并不意外?！昂軗?dān)心，也很欣慰，慶幸的是孩子們處理得當(dāng)?！彪姎夤こ虒W(xué)院黨總支書記胡健坦言，事故現(xiàn)場(chǎng)還是很兇險(xiǎn)的，著實(shí)為他們幾個(gè)捏了把汗。在他看來，王豪東等同學(xué)的事跡不是偶然，而是一種必然，這和學(xué)校構(gòu)建的全方位育人體系是分割不開的。他認(rèn)為，此次事件是檢驗(yàn)學(xué)校育人成效的一塊試金石，王豪東等同學(xué)危機(jī)時(shí)刻能挺身而出，舍己救人就是答案，他們的英勇事跡也成為開學(xué)思政第一課的鮮活案例。（郝迪婧）