作者：廖志榮 何淞熒 編輯：廖志榮

【12小時(shí)】167名孤兒一個(gè)”爹” 90后小伙辭掉高薪工作回母校當(dāng)生活老師

廣西新聞網(wǎng)記者 廖志榮 圖/文 攝像、視頻后期：何淞熒

每逢教師節(jié)，總有一種莫名的感動(dòng)穿透我們?nèi)諠u堅(jiān)硬的內(nèi)心。是那些平凡的教師讓我們明白，為何平凡的背影日漸偉岸。師者，傳道授業(yè)解惑也；甘守三尺講臺(tái)，教書(shū)育人……這是大多數(shù)人對(duì)老師的印象。然而，在學(xué)校里還有一群特別的老師——生活老師，他們同樣是辛勤的“園丁”，更是學(xué)生們的“第二父母”，卻很少被世人提及。

在第35個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際， 廣西新聞網(wǎng)【12小時(shí)】欄目組走進(jìn)廣西第一所孤兒學(xué)校——南寧明天學(xué)校，用手中的鏡頭記錄下生活老師李如春的一天，向大家真實(shí)展現(xiàn)基層生活老師的工作和生活。

6:00  

清晨，叫醒你的是什么？雞鳴，鬧鐘還是夢(mèng)想？在南寧明天學(xué)校，叫醒你的不是這些，而是生活老師。早上6時(shí)，天剛蒙蒙亮，我們本期【12小時(shí)】教師節(jié)特刊的主人公李如春早早地就來(lái)到宿舍督促學(xué)生們起床、搞衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)。

“快醒醒，你看其他同學(xué)都起床整理好內(nèi)務(wù)了！趕緊起來(lái)！”李如春挨間在宿舍中穿梭，叫醒那些還在賴床的學(xué)生。當(dāng)他走向另一間宿舍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一名孤兒手抓欄桿在默默哭泣。這一幕讓李如春看在眼里急在心上。他臉色一變，連忙加快步伐迅速向前詢問(wèn)情況。用手輕輕擦拭這名學(xué)生的眼淚，細(xì)心安撫之后，這名學(xué)生才張開(kāi)小嘴巴開(kāi)始說(shuō)話。這時(shí)候，李如春才得知，原來(lái)這位新生不適應(yīng)學(xué)校的新環(huán)境，他想家、想爸爸媽媽了。

“我們學(xué)校是廣西第一所以關(guān)愛(ài)孤兒為主旨，收養(yǎng)孤兒融入社區(qū)居民兒童共同教育成長(zhǎng)的公辦學(xué)校?！崩钊绱合蛴浾呓榻B，該校于2000年8月28日正式開(kāi)學(xué)。經(jīng)過(guò)十九年的發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)有教職工181名，74個(gè)教學(xué)班，66個(gè)小學(xué)班，8個(gè)初中班，學(xué)生4035人，其中小學(xué)3635人，初中400人。學(xué)校先后招收來(lái)自南寧市各縣區(qū)及百色河池革命老區(qū)的孤兒564名，在讀小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)的有249人，目前已有315名孤兒學(xué)生完成高中、職高、乃至大學(xué)的學(xué)業(yè)，走上工作崗位，他們有的參軍，有的成為教育工作者，有的成為醫(yī)務(wù)工作者，他們從業(yè)廣泛，在各自工作崗位上用自己的雙手回報(bào)各級(jí)黨委政府和社會(huì)各界愛(ài)心人士。

李如春告訴記者，加上本學(xué)期9月份新招的孤兒，目前學(xué)校里有167名孤兒，而整所學(xué)校就只有8名生活老師。而他是學(xué)校里唯一的一名男性生活老師?！?67名學(xué)生一個(gè)‘爹’”，李如春對(duì)記者打趣道，在學(xué)校他就是這些孤兒們唯一的父親。他說(shuō)，做生活老師不僅辛苦而且要應(yīng)對(duì)各種瑣碎的事，但每天有那么多的“兒女”陪伴讓他幸福感倍增。

6:47  

待所有學(xué)生起床全部到樓下集合完畢之后，李如春整理好學(xué)生隊(duì)伍，帶領(lǐng)他們到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行晨練。

生活管理是學(xué)校工作的“半壁江山”。生活區(qū)被稱為學(xué)生的“第一社會(huì)，第二家庭，第三課堂”。在寄宿制的學(xué)校，生活老師既是老師，又是家長(zhǎng)，扮演著非常重要的角色。那么生活老師該做什么？怎么做？李如春告訴記者，全面掌握學(xué)生起床、晨練、就餐、午晚睡等情況是成為一名生活老師最基本的要求。其次，要了解自己的工作職責(zé)，生活老師并不只是管理宿舍內(nèi)務(wù)的宿管員，也不只是管理學(xué)生生活起居的大叔或阿姨，他們有一個(gè)重要的任務(wù)，那就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

“沒(méi)有傘的孩子要學(xué)會(huì)奔跑！”李如春表示，就因?yàn)樗麄兪枪聝?，所以他?huì)對(duì)每位學(xué)生更為嚴(yán)厲。他希望所有的孩子都能茁壯成長(zhǎng)，今后成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

7:15  

晨練結(jié)束后，李如春帶領(lǐng)學(xué)生們來(lái)飯?zhí)贸栽绮?。在吃早餐的過(guò)程中，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生插隊(duì)、挑食等現(xiàn)象，李如春都會(huì)立即上前制止和詢問(wèn)情況。待所有學(xué)生吃得差不多后，他才向食堂阿姨拿了一碗粥坐在學(xué)生之間津津有味地吃了起來(lái)。

7:45  

送完孩子們到教學(xué)樓上課，李如春與孩子們的相處時(shí)間也在此刻告一段落了。

據(jù)了解，該校的生活老師的值班分為白班和夜班。白班值班時(shí)間為上午9時(shí)至下午5時(shí)，夜班為下午5時(shí)至次日早上9時(shí)。昨天李如春上的是夜班，在下班前，李如春還需要去男女生宿舍檢查衛(wèi)生，之后與白班老師交接。

8:36  

8時(shí)36分，李如春與另一名生活老師一同前往男女生宿舍樓檢查學(xué)生宿舍衛(wèi)生情況。桌子上有灰塵、地板沒(méi)有打掃、個(gè)人內(nèi)務(wù)擺放不整齊等情況都被李如春一一地記錄在本子上。

“我們的學(xué)生都是失去雙親的孤兒，經(jīng)濟(jì)狀況非常差，有的孩子連雙新鞋都買不起。所以宿舍樓內(nèi)設(shè)有內(nèi)宿生宿舍評(píng)比和個(gè)人操勤公布欄，表現(xiàn)好的個(gè)人或者集體都會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)?！崩钊绱焊嬖V記者，值日老師每天上午、下午都會(huì)和學(xué)生干部一起不定時(shí)地檢查，對(duì)學(xué)生每天表現(xiàn)進(jìn)行登記扣分或者加分，通過(guò)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的方式從側(cè)面幫助學(xué)生們。

9:16  

在下班前，李如春需要跟白班的生活老師進(jìn)行早交接。

將所有注意事項(xiàng)跟白班交接清楚后，記者以為上夜班凌晨2點(diǎn)多鐘才睡的李如春可以回宿舍補(bǔ)眠了，沒(méi)想到李如春又投入到新的工作任務(wù)中。“學(xué)校里就我一名男生活老師，我得站出來(lái)為其他老師分擔(dān)點(diǎn)?！崩钊绱焊嬖V記者，他從入職該校以來(lái)沒(méi)休過(guò)一次年假，沒(méi)有過(guò)過(guò)一次周末雙休，一天24小時(shí)都扎根在學(xué)校里。只要學(xué)生有需要他都會(huì)第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)。

10:30

李如春與其他生活老師在教學(xué)樓行政會(huì)議室開(kāi)例會(huì)。

11:30

“叮鈴鈴”的下課鈴聲響起，校園隨著這一聲鈴響而沸騰，學(xué)生們吵吵鬧鬧地走出教室。李如春也早早地來(lái)到教學(xué)樓一樓大廳接學(xué)生放學(xué)，待所有學(xué)生集合完畢之后，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ワ執(zhí)贸晕顼垺?/span>

12:52

等所有學(xué)生吃完午飯回到宿舍之后，李如春才安心地返回飯?zhí)?，一個(gè)人默默坐在角落吃午餐。

飯后閑暇之余記者問(wèn)起，為什么選擇當(dāng)生活老師？李如春一下子打開(kāi)了話匣子。李如春告訴記者，他其實(shí)也是一名孤兒。在李如春還未出生前他的父親就去世了，他母親在他出生2個(gè)月后便改嫁他人。從母親改嫁至今，母子倆從未見(jiàn)過(guò)一次面。李如春打小就與奶奶相依為命，是他奶奶含辛茹苦地把他拉扯大。在奶奶的口述里，他只知道父親是位頂天立地、顧家、特別能干的人。

“我是從這里走出去的，這里也是我的家，我想回到家里！”李如春說(shuō)，13歲那年，他從南寧橫縣彭嶺小學(xué)轉(zhuǎn)校到南寧明天學(xué)校讀五年級(jí)。在這所孤兒學(xué)校里李如春得到眾多老師的關(guān)懷，也讓他感受到了從小就缺失的愛(ài)。李如春大學(xué)讀的是建筑專業(yè)，畢業(yè)后奔波在廣西各地做建筑工作，收入相當(dāng)可觀，一年賺個(gè)20~30萬(wàn)元不在話下。即使身處遠(yuǎn)方，李如春依然時(shí)常惦記著孤兒學(xué)校給他的溫情。2018年8月，李如春不顧女友的反對(duì)毅然決然地辭掉建筑工作，回到兒時(shí)的母校任教，當(dāng)起了一名生活老師。

“在南寧，生活老師也算高薪職業(yè)嗎？”李如春笑著搖了搖頭說(shuō)：“像教師節(jié)、雙休日加班都是沒(méi)有工資的，我現(xiàn)在一個(gè)月薪資就兩千來(lái)塊，以前做建筑工作收入多的時(shí)候隨便一個(gè)月就2~3萬(wàn)。”以前他跟女友出去逛街都是“大手大腳”地花錢(qián)，如今跟女友出去逛街都是“躡手躡腳”地能省則省。除此之外，李如春還從每月微薄的工資中拿出一部分錢(qián)為經(jīng)濟(jì)狀況較差的學(xué)生買零食以及生活用品等?！澳写螽?dāng)婚，女大當(dāng)嫁”，面對(duì)眼前的生活狀況，女友也沒(méi)少埋怨他，催促他把工作換掉。但在李如春看來(lái)，從事生活老師一職靠的是信念，想賺錢(qián)還得另謀高就。

13:05

匆忙地吃過(guò)午飯后，李如春趕赴學(xué)生宿舍樓。在學(xué)生午休時(shí)間還未到之前，李如春與學(xué)生其樂(lè)融融地下了幾盤(pán)象棋。

隨著午休鈴聲的響起，李如春開(kāi)始穿梭于各個(gè)宿舍間，督導(dǎo)學(xué)生就寢。走到其中的一間宿舍，李如春發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在床上哭泣。詢問(wèn)幾名學(xué)生后才得知，這名同學(xué)被其他同學(xué)欺負(fù)了。李如春并沒(méi)有責(zé)罵那名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，抱起被欺負(fù)的學(xué)生細(xì)心地安撫起來(lái)。

“在學(xué)校的的孤兒和有父母的孩子還是有很大程度上的區(qū)別，孤兒缺少父母的關(guān)心呵護(hù)，心理上是比較缺乏安全感和愛(ài)的。其次，孤兒因?yàn)闆](méi)有雙親的陪伴，他們的內(nèi)心比較脆弱，自尊心很強(qiáng)，心理承受能力比較差。再次，他們的學(xué)習(xí)和生活受到的關(guān)注是比較少的，學(xué)習(xí)資源相對(duì)來(lái)說(shuō)比有父母的孩子少得多?！崩钊绱焊嬖V記者，作為生活老師他們需要第一時(shí)間觀察到學(xué)生的異常情況，才能用最短的時(shí)間處理或者避免學(xué)生出現(xiàn)意外情況。要通過(guò)學(xué)生的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言洞察學(xué)生的心靈，及時(shí)判斷學(xué)生是否出現(xiàn)心理問(wèn)題，以便于及時(shí)安撫和疏導(dǎo)。此外，生活老師更需要隨時(shí)注意自己的形態(tài)，很多時(shí)候生活老師是班主任工作的延伸，課堂老師教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，而生活老師則是引導(dǎo)學(xué)生日常的行為。所以，在日常的工作中，他們要時(shí)刻注意自己的言行舉止，給學(xué)生做一個(gè)好的示范。

“學(xué)生午休我們生活老師必須在場(chǎng)監(jiān)督?！贝袑W(xué)生睡下后，李如春拿了一本書(shū)看了起來(lái)，默默地守護(hù)著已經(jīng)熟睡了的學(xué)生。

14:25

在督促學(xué)生起床后，李如春集結(jié)好隊(duì)伍，帶領(lǐng)學(xué)生前往教學(xué)樓上課。

15:15 

受到學(xué)生們的親戚的囑托，下午3時(shí)15分，李如春外出為學(xué)生買生活用品 。今天，李如春需為3名學(xué)生買2雙鞋、1根皮帶以及1條毛巾。

“李老師您又來(lái)為學(xué)生買東西，辛苦了！”遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)李如春，鞋店老板娘親切地打起了招呼。鞋店老板娘的孩子也在李如春所任教的學(xué)校讀書(shū)，平日里李如春也沒(méi)少照顧她的生意。老板娘也知道李如春是為孤兒們才來(lái)這里買東西的。所以每回李如春來(lái)到店里買鞋，老板娘只收成本價(jià)。原價(jià)100多的鞋子老板娘只收30元成本價(jià)，另外還送了襪子和鞋墊。一下子能為學(xué)生省下那么多錢(qián)，李如春像孩子般開(kāi)心得合不攏嘴。

17:30

下午放學(xué)后，李如春帶領(lǐng)學(xué)生們參加社會(huì)愛(ài)心人士捐贈(zèng)活動(dòng)。近年來(lái)，社會(huì)各界經(jīng)常到校為孤兒們捐贈(zèng)一些生活用品以及學(xué)習(xí)用品。李如春說(shuō)，每每遇到這種場(chǎng)面，都會(huì)感到很欣慰，他很感激那些關(guān)愛(ài)孤兒的社會(huì)人士。

18:08

傍晚時(shí)分，李如春與學(xué)生在籃球場(chǎng)開(kāi)心地打籃球，打籃球是李如春在校為數(shù)不多的娛樂(lè)方式之一。

19:34

飯后不久，李如春來(lái)到宿舍為學(xué)生輔導(dǎo)功課。

“生活老師的工作比較繁重繁雜，有時(shí)候甚至要加班。但是生活老師的待遇相對(duì)于社會(huì)的薪酬水平來(lái)說(shuō)，屬于比較低的一個(gè)水平，導(dǎo)致了人們都不愿意來(lái)競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)職位?！崩钊绱赫f(shuō)，他希望各有關(guān)部門(mén)能關(guān)注生活老師，適當(dāng)客觀地提高生活老師的待遇。同時(shí)，他更希望更多社會(huì)人士及大學(xué)生來(lái)應(yīng)聘，共同關(guān)心孤兒，推動(dòng)他們茁壯成長(zhǎng)，為社會(huì)作更多的貢獻(xiàn)。

記者手記：

生活老師這份職業(yè)很平凡，每天跟學(xué)生打交道，日復(fù)一日，年復(fù)一年；但清淡平凡中有著甜甜的香，那是一種把職業(yè)當(dāng)事業(yè)做的快樂(lè)與幸福，是堅(jiān)守平凡的滿足，更是自己教育夢(mèng)的追求與篤行。

跟拍了李如春一天，在記者看來(lái)，生活老師不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的生活管理者，更是一個(gè)教育工作者，在寄宿學(xué)校的德育工作中發(fā)揮著不可代替的作用。9月10日，是屬于那些辛勤“園丁”們的節(jié)日，但對(duì)于李如春和他的同事們來(lái)說(shuō)，他們過(guò)節(jié)的方式就是繼續(xù)奮斗在繁忙的工作崗位上。衷心祝愿所有的教師節(jié)日快樂(lè)！