【環(huán)球時報-環(huán)球網(wǎng)報道 記者 趙覺珵】在14日的香港中學(xué)文憑考試歷史科試卷中，出現(xiàn)了立場歪曲、傾向性極強(qiáng)的一道試題：是否同意“1900-45年間，日本為中國帶來的利多于弊”的說法。對此，香港教育局局長楊潤雄在15日下午的記者會上表示，有關(guān)試題有引導(dǎo)性，考生可能因而達(dá)至偏頗的結(jié)論，亦嚴(yán)重傷害在日本侵華戰(zhàn)爭造成大量喪生的國民感情與尊嚴(yán)，因此決定取消這條試題。

楊潤雄稱，教育局下周一（18日）會派員到考評局了解出題及審批機(jī)制，究竟有否嚴(yán)謹(jǐn)按照機(jī)制去做。由于事件引起非常大的關(guān)注，當(dāng)局會檢討現(xiàn)行機(jī)制，長遠(yuǎn)要確保文憑試的試題質(zhì)素。

14日晚，香港教育局已經(jīng)對上述題目發(fā)表聲明，稱該試題“具引導(dǎo)性”，“嚴(yán)重傷害了在日本侵華戰(zhàn)爭中受到莫大苦難的國民的感情和尊嚴(yán)”，教育局“要求香港考試及評核局嚴(yán)肅跟進(jìn)，向公眾作出合理交代”。

以下為香港教育局局長楊潤雄發(fā)言內(nèi)容：

各位傳媒朋友。就昨日香港中學(xué)文憑考試（文憑試）歷史科（卷一）的考題引起社會上極大的爭議，教育局昨日已經(jīng)發(fā)出新聞稿表明對此事的立場，今日我借這個機(jī)會再跟大家詳細(xì)解釋政府的關(guān)注，以及將會采取的跟進(jìn)行動。

跟各地政府一樣，教育部門有責(zé)任頒布及貫徹執(zhí)行“課程及評估指引”，以確保教育的質(zhì)素。就“課程及評估指引”，顧名思義，“課程”及“評估”同樣重要，兩者要相輔相成，才能達(dá)到為我們下一代提供優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。歷史科（中四至中六）課程及評估指引列明多項宗旨，包括讓學(xué)生能以公正持平、設(shè)身處地的態(tài)度，從不同角度去審視過去與當(dāng)代事件；了解本身所屬文化的特質(zhì)和價值；以及培養(yǎng)國民意識及全球公民意識等。因此，當(dāng)執(zhí)行課程及評估的過程中出現(xiàn)問題時，尤其是涉及教育及考評等機(jī)構(gòu)，教育局有責(zé)任維護(hù)教育專業(yè)，并基于保障學(xué)生及公眾利益而采取相應(yīng)行動，予以糾正。

就昨日文憑試歷史科（卷一）其中一條必答題的設(shè)計，由于題目所選取的兩份資料信息相近，都是偏向一方，顯示日本在20世紀(jì)初對中國的援助，以致試題具引導(dǎo)性，當(dāng)學(xué)生被要求援引相關(guān)資料去評論“利多于弊”時，極可能達(dá)至偏頗的結(jié)論，偏離全面而客觀的歷史事實，不能反映學(xué)生應(yīng)有的知識表現(xiàn)，亦可能得不到一個公平的評核。眾所周知，日本當(dāng)年發(fā)動對華侵略，抗日戰(zhàn)爭造成數(shù)以千萬計的同胞喪生，公開試的試題出現(xiàn)如此令人感覺偏頗的設(shè)計，不但與上述課程宗旨不吻合，更會嚴(yán)重傷害在日本侵華戰(zhàn)爭中受到莫大苦難的國民的感情和尊嚴(yán)，我們對此深感遺憾。

為了維護(hù)文憑試的專業(yè)性、公平性、公正性及可信性，教育局會與香港考試及評核局（考評局）跟進(jìn)，并會采取以下措施：

（一）教育局下星期一會派出一隊熟悉課程和質(zhì)素監(jiān)管的同事到考評局了解文憑試出題和審批試題的機(jī)制，及今次準(zhǔn)備歷史科考卷的過程中，有否嚴(yán)謹(jǐn)跟從機(jī)制進(jìn)行。

（二）我們會要求考評局取消有關(guān)試題，并作適當(dāng)調(diào)整，維持今次歷史科考試的信度和效度，確保所有考生都得到公平對待。

（三）雖然考評局是被賦權(quán)策劃及舉辦文憑試，但鑒于今次事件引起社會非常大的關(guān)注，教育局會檢討現(xiàn)行的機(jī)制，以充分體現(xiàn)教育局在文憑試的監(jiān)管角色，長遠(yuǎn)確?？荚嚰霸囶}的質(zhì)素。