作者：劉向兵 

以習近平同志為核心的黨中央高度重視勞動教育，作出一系列部署。近日發(fā)布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），深刻闡明了新時代加強勞動教育的重大意義、指導思想和基本原則，闡明了勞動教育與中國特色社會主義教育制度的關系，強調(diào)社會主義建設者和接班人必須是德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。

　　從勞動教育的角度，可以把時代新人的素質(zhì)概括為“愛勞動”、“會勞動”、“懂勞動”三個方面。比如，《意見》在重大意義部分開宗明義指出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平?！逼渲校皠趧泳衩婷病?、“勞動技能水平”、“勞動價值取向”等強調(diào)的就是“愛勞動”、“會勞動”、“懂勞動”。又如，《意見》在總體目標中講到，“體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神”，核心就是讓學生“愛勞動”；要求“具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣”，就是要讓學生“會勞動”；“使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀”，懂得“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動價值觀，強調(diào)的就是“懂勞動”。

　　就此而言，勞動教育的目標，可以理解為培育“愛勞動”、“會勞動”、“懂勞動”的時代新人。

　　“愛勞動”是對勞動者的基本態(tài)度要求。新中國成立初期，我國就將“愛勞動”列入“五愛公德”，此后始終是中小學生日常行為準則的基本要求之一。新時代對愛勞動也增加一些新要素，如強調(diào)“體會勞動創(chuàng)造美好生活”、“培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神”；對不同學段中也有不同要求，如普通高校要“使學生增強誠實勞動意識”，“懂得空談誤國、實干興邦的深刻道理”，特別是“具有面對重大疫情、災害等危機主動作為的奉獻精神”，帶有很強的時代感、人文精神和勞動倫理要求。

　　“會勞動”是對勞動者的基本工作能力要求?！叭倭?，行行出狀元”，行行都有自己的勞動素質(zhì)、勞動技能要求?！兑庖姟犯叨戎匾晞趧铀刭|(zhì)、勞動技能的培養(yǎng)，還在辛勤勞動、誠實勞動的基礎上，突出了創(chuàng)造性勞動能力的要求，如“適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術支撐和社會服務新變化。深化產(chǎn)教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力”，對高校提出了“重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，創(chuàng)造性地解決實際問題”的能力要求。

　　“懂勞動”是勞動者的基本工作素養(yǎng)要求。要懂得勞動創(chuàng)造世界、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造人本身，勞動是人類認識世界、改造世界的實踐活動的統(tǒng)稱，是實現(xiàn)人類全面發(fā)展的重要途徑；懂得勞動的復雜構成及表現(xiàn)形式，如腦力勞動和體力勞動、群體勞動和個體勞動、有償勞動和公益勞動、簡單勞動和復雜勞動、創(chuàng)造性勞動和重復勞動、數(shù)字經(jīng)濟和人工智能時代的勞動等等，對各種勞動同樣尊重，做到像總書記倡導的那樣，“無論從事什么職業(yè)，都要勤于學習、善于實踐，踏實勞動、勤勉勞動，在工作上兢兢業(yè)業(yè)、精益求精”；懂得馬克思主義勞動觀和必要的勞動科學知識，如勞動關系、勞動法律、勞動與社會保障、勞動與安全、勞動與未來等與學生職業(yè)發(fā)展密切相關的通用勞動科學知識，“悟勞動之美”、“明勞動之理”，提高踐行勞動精神的自覺性和主動性。

　　從教育規(guī)律看，愛勞動、會勞動、懂勞動是一個逐步深入、提高的過程。小學勞動教育重在引導學生在日?；膭趧訉嵺`鍛煉中初步體驗勞動的價值，養(yǎng)成愛勞動的好習慣；中學階段重在引導學生初步掌握通用勞動技術，具備會勞動的基本能力；大學階段則應在愛勞動、會勞動的基礎上，著重引導大學生懂勞動，理解勞動的本質(zhì)規(guī)定、本專業(yè)勞動的發(fā)展趨勢等。所以，勞動教育應是一部愛勞動、會勞動、懂勞動的“三部曲”。同時，三者又是交叉融合的，中小學也有教育引導學生懂勞動的責任，大學在注重懂勞動教育的同時，也要鞏固愛勞動的成果，結合專業(yè)教育強化會勞動。

　?。ㄗ髡撸褐袊鴦趧訉W會副會長、勞動經(jīng)濟學會副會長、中國勞動關系學院黨委書記，研究員）