遠(yuǎn)去的賴寧 追蹤

　　8月14日，李林洲接到朋友的電話稱，山西太原東倉巷的賴寧雕像沒人要，被遷移到了山村，讓他想辦法處理一下?！吧轿鞯氖虑槲以趺刺幚恚俊崩盍种蕃F(xiàn)任石棉縣機(jī)要局局長，他的另一個身份，是賴寧的好友和同學(xué)。對于網(wǎng)上的議論，李林洲說，“學(xué)習(xí)賴寧，是學(xué)習(xí)他的精神，而不是學(xué)上山打火”。

　　8月16日上午9時，石棉縣城“賴寧廣場”前。 7歲的陳偉正在和小伙伴玩彈玻璃球游戲，“賴寧是干什么的？”有人問陳偉，陳偉努努嘴，“打火的”“誰告訴你的？”“我爸爸”。事跡退出教材，畫像被摘下、雕像被搬離，盡管人們對賴寧的記憶正漸行漸遠(yuǎn)，但在他的家鄉(xiāng)石棉縣，學(xué)習(xí)賴寧依然很“熱”：犧牲紀(jì)念日登山比賽、清明掃墓、主題班會……

　　成都商報記者 杜玉飛 攝影記者 郭廣宇 四川石棉縣為您報道

　　1988年3月13日賴寧犧牲后，石棉縣群眾自發(fā)參加追悼會，300米長的路上擺滿花圈，2000多名群眾自發(fā)參與送行。此事引起團(tuán)省委和團(tuán)中央領(lǐng)導(dǎo)重視，派作家孫云曉到石棉深入了解。孫云曉走訪發(fā)現(xiàn)，賴寧身上有很多閃光點，于是寫成報告文學(xué)《英雄少年賴寧》和長篇小說《賴寧的世界》，在全國引起廣泛關(guān)注。

　　1989年5月31日，共青團(tuán)中央和國家教委決定授予賴寧“英雄少年”稱號，號召全國各族少先隊員向賴寧學(xué)習(xí)。石棉縣隨后成立“學(xué)雷鋒學(xué)賴寧辦公室”，組成賴寧事跡巡講團(tuán)全國巡講。

　　1991年，《未成年人保護(hù)法》頒布，關(guān)于要不要引導(dǎo)未成年人見義勇為成為爭論的話題，對于學(xué)習(xí)賴寧也出現(xiàn)了不同聲音，宣講活動隨之減弱。

　　冷清的陳列館

　　經(jīng)歷過1989年到1991年的高潮后，外地官方組織到石棉參觀的情景再難見到

　　石棉縣城“賴寧廣場”一側(cè)，石棉縣青少年科技活動中心門前，一座賴寧雕像俯瞰著廣場：稚氣的臉龐下，紅領(lǐng)巾飛揚著。

　　賴寧墓位于石棉縣烈士陵園，后面是大門緊閉的賴寧事跡陳列館。工作人員稱，清明節(jié)、五四青年節(jié)等節(jié)日，各機(jī)關(guān)單位、學(xué)校組織來參觀時，陳列館才打開。

　　據(jù)介紹，陳列館一樓展板達(dá)40個，二樓計劃作音像室，循環(huán)播放賴寧的故事片和紀(jì)錄片，但由于缺少資金，暫未實施。每年賴寧犧牲紀(jì)念日，賴寧母校的師生會來墓前瞻仰；清明節(jié)，全縣機(jī)關(guān)干部、武警、學(xué)生代表會來掃墓……但經(jīng)歷過1989年到1991年的高潮后，外地官方組織到石棉參觀的情景再難見到。唯一一次讓大家印象深刻的是，2008年，賴寧犧牲20周年紀(jì)念，兩名清華大學(xué)和一名西南政法大學(xué)的學(xué)生，結(jié)伴自發(fā)到石棉參觀。

　　為紀(jì)念賴寧奔走

　　李榮智完整地保留著當(dāng)年手抄的賴寧日記、照片、學(xué)生證、宣傳賴寧的書籍等

　　石棉縣總工會常務(wù)副主席李榮智比賴寧大10歲。1985年，兩人在一個暑期美術(shù)訓(xùn)練班里有過半個月的接觸。賴寧給李榮智的印象是：性格內(nèi)向，有些書生氣，但野外寫生時，又像只脫籠的小鳥，又蹦又跳，還熱心協(xié)助女同學(xué)過河。

　　1989年，在賴寧母校新棉鎮(zhèn)小學(xué)教書的李榮智被抽調(diào)去整理賴寧生前資料。“實實在在被打動了”，在李榮智家中，當(dāng)年手抄的賴寧日記、照片、學(xué)生證、宣傳賴寧的書籍、連環(huán)畫等，都還完整地保留著。

　　1999年，已是石棉縣體育局局長的李榮智，倡導(dǎo)每年3月13日在海子山舉行登山活動，傳承賴寧精神；2008年，時任縣文明辦主任的李榮智，又發(fā)起“紀(jì)念賴寧犧牲20周年座談會”，并搶救性地拷貝了以賴寧為原型的故事片《少年魂》等資料發(fā)給各學(xué)校。 針對賴寧畫像頻頻被學(xué)校撤下等事件，李榮智還約孫云曉寫了一篇評論：學(xué)習(xí)賴寧絕非學(xué)習(xí)救火，而是學(xué)習(xí)他的高素質(zhì)和高追求。

　　共青團(tuán)石棉縣委副書記江蘭英澤說，在石棉縣中小學(xué)，幾乎都有賴寧的雕像或畫像；3月13日賴寧犧牲紀(jì)念日和清明節(jié)，也會組織中小學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧精神。

　　賴寧精神被遺忘？

　　李林洲說，每個民族都有自己的英雄，英雄是精神財富傳承的一種載體

　　對于山西發(fā)生的賴寧雕像事件，作為賴寧當(dāng)年的同學(xué)和好友，李林洲認(rèn)為，這是社會對賴寧精神的遺忘。

　　李林洲說，賴寧參與撲火，是有歷史背景和時代烙印的，現(xiàn)在看來可能覺得不可思議。讀小學(xué)時，李林洲也自發(fā)參與了很多次撲火，“大家都是自發(fā)的，膠鞋都燒穿了”。李林洲說，學(xué)習(xí)賴寧，是學(xué)賴寧的精神，而不是學(xué)賴寧上山打火這件事。每個民族都有自己的英雄，英雄是精神財富傳承的一種載體。

　　小學(xué)三年級轉(zhuǎn)學(xué)到縣城讀書，李林洲就認(rèn)識了賴寧。報到那天，學(xué)習(xí)委員賴寧看到李林洲很無助，主動上前詢問。從此，兩人成了好朋友，課外，賴寧還是他們“金龍?zhí)诫U隊”的頭兒，經(jīng)常帶他們到野外探險。李林洲說，賴寧讀的書多，仿佛什么都懂，是個品學(xué)兼優(yōu)的好伙伴。“如果賴寧不犧牲，他現(xiàn)在應(yīng)該是個工程師，搞科研方面的?！?/span>

　　而在石棉中學(xué)教師張云看來，現(xiàn)在的社會價值觀對以前的價值觀沖擊很大，這場關(guān)于賴寧雕像去留的討論，對于賴寧精神的傳承是件好事。

　　他們眼中的賴寧

　　我認(rèn)為賴寧最重要的品質(zhì)就是探索精神，遇到事情獨立思考。

　　———新棉鎮(zhèn)小學(xué)六年級學(xué)生唐英杰

　　雖然賴寧是70后，但大家的童年都是相似的，學(xué)賴寧可以學(xué)“做人的道理”。

　　———新棉鎮(zhèn)小學(xué)六年級學(xué)生李芷怡

　　我最欽佩的是賴寧興趣廣泛，喜歡地理居然還組織了一個勘探隊。

　　———石棉中學(xué)高二（一）班學(xué)生楊浩

　　賴寧讀的書多，仿佛什么都懂，是個品學(xué)兼優(yōu)的好伙伴。如果賴寧不犧牲，他現(xiàn)在應(yīng)該是個工程師，搞科研方面的。

　　———石棉縣機(jī)要局局長李林洲

　　性格內(nèi)向，有些書生氣，但野外寫生時，又像只脫籠的小鳥，又蹦又跳，還熱心協(xié)助女同學(xué)過河。

　　———石棉縣總工會常務(wù)副主席李榮智

　　當(dāng)年為了宣傳賴寧，有意識淡化了賴寧作為孩子淘氣調(diào)皮的一面?！八茉斓湫停豢赡茏寗e人學(xué)習(xí)英雄的缺點吧？”導(dǎo)致宣傳上的“高大全”，現(xiàn)在在一些人看來反而增加了距離感，降低了可信度。畢竟賴寧首先是個有血有肉的孩子，然后才是英雄。

　　———石棉縣一位不愿透露姓名的人士

　　太原賴寧雕像8月底將原址安放

　　17日，記者從太原市委宣傳部了解到，經(jīng)過太原市政府召集相關(guān)單位研究決定，考慮到東倉巷居民與賴寧雕像有20年的感情，英雄少年賴寧雕像將于8月底道路改造完成后遷回原址。(中廣)