如果他現(xiàn)在還活著，今年應(yīng)該44歲，也許正是事業(yè)有成的時(shí)候。他肯定也會(huì)有自己的孩子，說不定現(xiàn)在已經(jīng)上小學(xué)或者上中學(xué)了。他的父母則享受著子孫三代的快樂，也讓自己退休的生活，像普通家庭那樣老人忙于照看孫輩。

　　如果他現(xiàn)在還活著，也許已經(jīng)成為一名橋梁工程師，這是他兒時(shí)的志向與夢(mèng)想。不過，他的父母在30年前一直認(rèn)為，他們的兒子會(huì)成為一名畫家。不管怎樣，因?yàn)樗麅簳r(shí)的成績都在學(xué)校名列前茅，只要努力得以繼續(xù)，他應(yīng)該能在大城市有一份自己滿意的工作。

　　然而，30年前的今天，他所在的縣城附近發(fā)生了山火，年僅14歲的他因?yàn)榫然?，永遠(yuǎn)未能走出那片火海。他的生命也停止在了1988年的3月13日。

　　他叫賴寧。

　　事實(shí)

　　30年后回看這個(gè)名字，70后、80后們可能感慨良多，他曾經(jīng)是那個(gè)時(shí)代，中國青少年們最熟知的“少年英雄”。然而，此后他的“榮譽(yù)”又遭到了一輪質(zhì)疑；到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，他幾乎又成了被“解構(gòu)浪潮”吞噬的第一個(gè)對(duì)象。

　　作為小學(xué)時(shí)就熟知賴寧事跡的千千萬萬少先隊(duì)員之一，刀哥覺得在今天這個(gè)日子，我們有必要重新厘清一下這個(gè)“少年英雄”，重新審視一下他的英雄事跡，重新思考一下我們需要什么樣的英雄。

　　賴寧參加救火那天的事實(shí)并不復(fù)雜。

　　1973年10月20日生于四川雅安市石棉縣的他，在1988年3月13日那天還未滿15歲，當(dāng)時(shí)只是一名初二學(xué)生。

　　賴寧生前是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，多次被評(píng)為三好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很好。小學(xué)畢業(yè)升初中，本來可以被保送，但是他拒絕了，最后在當(dāng)年石棉縣5264名小學(xué)畢業(yè)生里，他考入重點(diǎn)中學(xué)——石棉縣中學(xué)，而且是以第一名的成績。

　　根據(jù)后來的報(bào)道和對(duì)賴寧媽媽的采訪，賴寧的家鄉(xiāng)靠近石棉山區(qū)，是火險(xiǎn)區(qū)。賴寧讀小學(xué)的時(shí)候就跟小伙伴組成了“探險(xiǎn)小隊(duì)”，曾3次上山滅火。但他并沒有把這些事情告訴別人，直到林業(yè)部門把表揚(yáng)信寄到學(xué)校，大人們才知道。

　　1988年3月13日下午3點(diǎn)38分左右，石棉縣海子山因電線短路引發(fā)山林火災(zāi)?；鸾栾L(fēng)勢(shì)，剎那間山上一片火海。大片森林、衛(wèi)星電視轉(zhuǎn)播臺(tái)和石油公司油庫，都面臨著巨大的威脅。

　　賴寧剛寫完作業(yè)，他和生病在床的媽媽說了聲：“我下樓走一走?！眿寢屘匾鈬诟溃骸巴饷骘L(fēng)大，別走遠(yuǎn)了！”。下樓后，賴寧遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了沖天的火焰，來不及告訴媽媽，就直奔火場(chǎng)。

　　根據(jù)當(dāng)時(shí)的報(bào)道，賴寧先是和他的小伙伴奮不顧身，一次次沖向火海，參與到救火行動(dòng)之中。這時(shí)天色已晚，現(xiàn)場(chǎng)指揮救火的縣領(lǐng)導(dǎo)，命令用汽車將參加救火的學(xué)生強(qiáng)行送下山。賴寧、周偉、王海等同學(xué)也被拉上了車。

　　在車上，賴寧看到山間的火勢(shì)越來越猛，又和另外兩個(gè)小伙伴商議“再向火山行”。找到機(jī)會(huì)跳下車后，這三個(gè)初中生又向山上大火跑去，大家拉都拉不住。但是，賴寧這一去他就再也沒有回來。

　　大火終于撲滅了。14日上午，人們?cè)诤Ｗ由侥掀碌倪^火林帶中，發(fā)現(xiàn)了賴寧的遺體。他的右臂緊緊挽著一棵小松樹，額頭靠著山坡，眼鏡丟失了, 左手撐著地，右腿還保持著向上攀登的姿勢(shì)。

　　這就是賴寧救火的過程。

　　青少年研究專家孫云曉是最早采訪賴寧英雄事件的人。1989年，孫云曉前往賴寧故鄉(xiāng)采訪寫作，并在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了長篇通訊《當(dāng)代英雄少年——賴寧》一文，引發(fā)全國熱議和討論。

　　在此之后的事情，可能很多70后、80后都記憶猶新。

　　1989年5月，共青團(tuán)中央、國家教委授予賴寧“英雄少年”“全國十佳少先隊(duì)員”（列為首位）的光榮稱號(hào)，號(hào)召全國少先隊(duì)員向賴寧學(xué)習(xí)，掀起熱潮。同年11月，賴寧被四川省人民政府授予“革命烈士”稱號(hào)。

　　賴寧犧牲后，他的母親黃和榕受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見，多次參加賴寧事跡巡講。每次巡講，都會(huì)讓這個(gè)母親又傷心一次?！皣倚枰噷幘?，我們會(huì)全力配合，但不會(huì)主動(dòng)去?！?/span>

　　然而，轉(zhuǎn)折在兩年后就發(fā)生了。

　　1991年，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》頒布，關(guān)于要不要引導(dǎo)未成年人見義勇為，成為爭(zhēng)論的話題，對(duì)于學(xué)習(xí)賴寧也出現(xiàn)了不同聲音。

　　2004年《北京市未成年人保護(hù)條例》實(shí)施。此后，北京、南京等地，一些學(xué)校從墻上摘下少年賴寧畫像。

　　解構(gòu)

　　2011年8月11日，矗立在山西太原東倉巷的賴寧雕像因?yàn)槌鞘协h(huán)境整治而被拆除，居民網(wǎng)上發(fā)帖尋“賴寧”，該事件由一個(gè)簡單的雕像放置問題迅速升溫，引起公眾對(duì)“賴寧精神”的再次廣泛討論。

　　而這一次的討論已經(jīng)不再是圍繞“未成年人是否應(yīng)該見義勇為”的爭(zhēng)議，而是對(duì)賴寧的形象、家庭背景和品質(zhì)的解構(gòu)，甚至在某種程度上可以說是“污名化”了。這也是網(wǎng)絡(luò)社交媒體時(shí)代興起的一個(gè)主要特征。

　　這些“解構(gòu)主義”的說法主要有以下幾種：

　　A 賴寧主要是被自己的“冒險(xiǎn)主義”害了，違抗現(xiàn)場(chǎng)指揮人員的合理安排，還引導(dǎo)同學(xué)去冒險(xiǎn)，肯定是不可取的。針對(duì)青少年，更不應(yīng)該宣傳他的事跡。

　　B 據(jù)說賴寧嚴(yán)重近視，火災(zāi)時(shí)和同學(xué)看熱鬧，然后火借風(fēng)勢(shì)改變了方向，而賴寧的眼鏡在奔跑時(shí)掉了，最后沒能逃出火海，他根本沒有參與救火。

　　C 賴寧父親有一位女下屬，她的老公是石棉縣負(fù)責(zé)宣傳工作的領(lǐng)導(dǎo)。賴寧死后，賴寧父親通過這位女下屬的幫助，假造賴寧事跡。那時(shí)候又恰好迎合局勢(shì)需要，賴寧的事跡便傳播開來。

　　D 他個(gè)人的力量簡直就是杯水車薪。拿自己的年輕生命去救火，完全是不可取的行為，不僅不值得宣揚(yáng)，而且應(yīng)該當(dāng)做反面教材，應(yīng)該批評(píng)。即便賴寧為了搶救那二畝三分地的樹林，也完全沒有宣傳的必要。

　　其實(shí)，對(duì)于賴寧救火事跡的真實(shí)性，已經(jīng)得到多方采訪證實(shí)了。作為最早采訪賴寧英雄事件的人，孫云曉說：“賴寧的故事是真的，不是編出來的”。

　　賴寧的父母至今仍保存著他的試卷、作業(yè)本、日記本，以及他看過的連環(huán)畫，和他的一些美術(shù)作品。賴寧的父親說，曾經(jīng)有不少媒體記者帶著質(zhì)疑，到家里采訪，但是在看了賴寧的日記和作業(yè)本里文字后，聽了老師同學(xué)們的敘述，他們都相信了。

　　對(duì)于“賴寧是官二代”的說法，孫云曉說，賴寧確實(shí)出生在干部家庭，他的父親是石棉縣水電局的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，但級(jí)別并不高。在1988年，賴寧并沒有因?yàn)檫@個(gè)身份得到什么特殊照顧。后來，賴寧的父親擔(dān)任縣水電局局長，再后來因?yàn)榧彝ピ颍宦菲郊?jí)調(diào)動(dòng)，輾轉(zhuǎn)雅安市和綿陽市。

　　最為關(guān)鍵的是，有些人把學(xué)習(xí)“賴寧精神”，簡單等同于“學(xué)習(xí)上山救火”，這是一種概念的偷換。

　　綿陽市南山公園紀(jì)念館是國家級(jí)的愛國主義教育基地，在新館的顯著位置，就陳列著一尊賴寧的雕像，紀(jì)念館的負(fù)責(zé)人說， “賴寧祖籍就在綿陽，作為烈士，他的一些資料已經(jīng)在這里安放了多年?！?/span>

　　關(guān)于“賴寧精神”，這位負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時(shí)說的一段話對(duì)于今天富有深刻的含義。“我們一說到賴寧，并不是說學(xué)習(xí)他犧牲自我來救火這件事，其實(shí)稍微留意下他的生平，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，賴寧熱愛祖國，熱愛集體，愛助人為樂，有探索精神，又有開闊眼界。而這種面貌，在如今的青少年身上，恰恰比較缺乏?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，過分強(qiáng)調(diào)自我，以自己為中心，缺乏一種團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。長大后走進(jìn)社會(huì)，不少人自私，麻木，比如看到跳樓的，就在下面吆喝看熱鬧，一些人甚至缺乏基本的道德價(jià)值約束。”

　　對(duì)于當(dāng)前的“解構(gòu)崇高”的現(xiàn)象，孫云曉說，“時(shí)代在變遷，中國正在形成一個(gè)多元文化的社會(huì)。具體到賴寧的事跡，我認(rèn)為現(xiàn)在一些人更喜歡‘去神圣化’，嘗試‘解構(gòu)’，對(duì)于崇高的東西都懷疑、都不去相信，最后去懷疑一切，然后又抱怨說沒有信仰，迷失在物質(zhì)中。”

　　英雄

　　賴寧為什么會(huì)在近30年后成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，主要原因還是“賴寧”這個(gè)名字在70后、80后中擁有極高的知曉率，而且他是那個(gè)時(shí)代的“少年英雄”。

　　將賴寧解構(gòu)之后，我們?cè)倏纯船F(xiàn)在人們熟知的“少年英雄”，可能得向前推至小兵張嘎、草原小姐妹的年代。

　　我們需要英雄嗎？這個(gè)答案當(dāng)然是肯定的。崇敬英雄是人類情感共鳴，正因?yàn)樗麄兊膲雅e是大多數(shù)普通人無法做到的，所以更顯得難能可貴。

　　在那個(gè)百廢待興和物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)都落后的環(huán)境下，“英雄”和“榜樣”帶來的強(qiáng)大精神動(dòng)力是不可或缺的，國家的建設(shè)需要一股強(qiáng)大的干勁。幾十年前，在沒有高薪厚待的物質(zhì)刺激下，那些投身國家建設(shè)的人、那些努力學(xué)習(xí)工作的人，就是憑著強(qiáng)大的精神動(dòng)力和堅(jiān)定的決心。

　　而現(xiàn)在，中國仍需要“英雄”，在我們的青少年成長過程中，“英雄”可以引導(dǎo)他們的人生觀和價(jià)值觀。這樣可以避免年輕人沒有信仰，迷失在物質(zhì)中。

　　但是，對(duì)于“英雄”的標(biāo)準(zhǔn)和“宣傳”，我們的確有一些可以反思之處。

　　過去的年代，我們對(duì)“英雄”“榜樣”的宣傳中，很多都是“高大全”式的完美型，找不到一點(diǎn)缺點(diǎn)，或者說沒有一點(diǎn)“煙火氣”。導(dǎo)致“英雄”與普通人的距離太遠(yuǎn)，所以一些人對(duì)過往那個(gè)時(shí)代有隔膜，對(duì)那個(gè)時(shí)代崇尚、追求的東西存有不少誤解，甚至覺得匪夷所思。

　　賴寧也是如此。雖然他是“少年英雄”，但他也是一個(gè)日常中喜歡玩玩鬧鬧的普通小孩。

　　很多人不知道的是，賴寧下葬那天，母親為他做的最后一件事是替他賠償了一扇打破的窗玻璃。他的母親在墳前把買玻璃的發(fā)票給燒了。

　　那么，賴寧最后一次上山滅火是因?yàn)橐粫r(shí)頭腦發(fā)熱，或者逞英雄嗎？看看賴寧自己在一些作業(yè)中的文字，我們就能知道答案。

　　在初一一次政治考試考卷上，一道簡答題“當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？”賴寧的回答是：我們應(yīng)該以集體利益為重，把集體利益放在首位，個(gè)人利益放在次位，必要時(shí)要舍得犧牲個(gè)人利益去維護(hù)集體利益，關(guān)鍵時(shí)刻甚至要勇于獻(xiàn)出自己的生命去維護(hù)集體利益。

　　賴寧是這么想的，關(guān)鍵時(shí)刻也是這么做的。用現(xiàn)在的語言來形容，賴寧是逆著人流而上。

　　這種為了公共利益和他人利益，而迸發(fā)出的勇氣，在當(dāng)前精致利己主義者越來越多的時(shí)候，尤其顯得極度缺失，也極度可貴。這其實(shí)也是美國大片不斷塑造英雄，宣揚(yáng)英雄的原因之一。

　　我們應(yīng)該接受一個(gè)英雄，他也是不完美的平凡人。

　　2009年，賴寧父母婉拒了到北京參加賴寧入選的“100位新中國成立以來感動(dòng)中國人物”活動(dòng)，兩位老人想著平淡的安度晚年。

　　很多年后，有記者問賴寧媽媽，“如果賴寧第二次沖進(jìn)火場(chǎng)她在身邊，你會(huì)放他去嗎？”賴寧媽媽輕輕地回答：“不會(huì)?！?/span>

2011年，賴寧父母接受媒體采訪

　　從曾經(jīng)的轟動(dòng)全國，到現(xiàn)在的遇冷，如今談起兒子賴寧，他的父母說：我們寧愿要個(gè)平凡兒子，也不要個(gè)影響幾代人的英雄。

　　刀哥想說的是，搬走一尊雕像不可怕，但影響幾代人的精神泯滅了，才是最可怕的。

　　來源：補(bǔ)壹刀（buyidao2016）