為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實《新時代公民道德建設實施綱要》和《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，加強和改進新時代師德師風建設，倡導全社會尊師重教，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，提出經(jīng)過5年左右努力，基本建立起完備的師德師風建設制度體系和有效的師德師風建設長效機制。

　　師德師風是教育者的第一標準。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。相較于授業(yè)解惑，傳道處在首位，傳道者首先要自己明道、信道。作為人類靈魂的工程師，一名教師在道德水準上要合格，這是基本的要求。教師能成為學生言行的示范，獲得學生的認可和尊敬，才能使學生“親其師而信其道”，從而進一步達到立德樹人的目的。一名好教師，將高尚的道德風范貫穿于教育教學過程始終，以“敬業(yè)愛生”為工作準則和自然習慣，以心育心、以德育德、以人格育人格，才能對學生起到潛移默化的積極影響，這種潤物無聲的影響是持久深遠的。

　　許許多多的教師用行動刻畫了為人師者該有的樣子，展現(xiàn)了良好的師德師風。連日來，媒體報道了在平凡崗位上默默付出，在關鍵時刻挺身而出的幾位優(yōu)秀教師，有的為了保護身后一群年幼的學生，用盡全力托住突然砸來的1.8米高的路標指示牌；有的在地震時逆行跑進幼兒園教室，兩分鐘內(nèi)將600名幼兒疏散到操場；還有的為了學生不落下太多課程，受傷骨折仍堅持跪著上課一個月。一位網(wǎng)友留言：“遇上這樣的老師，會影響孩子的一生。孩子會感恩，會向上，會善良，會勤奮！”

　　現(xiàn)實中，教師群體也有個別“害群之馬”，缺乏對紀律和準則的敬畏，違反師德、敗壞師風。如教育部近日公開曝光的8起違反教師職業(yè)行為十項準則的典型案例，其中有的體罰學生、有的猥褻學生、有的收受禮品禮金、有的違反教學紀律，造成了極其惡劣的社會影響。對這些典型案例，要以案為鑒，加強警示教育，引導廣大教師時刻自重、自省、自警、自勵，堅守師德底線。

　　新時代發(fā)展社會主義教育事業(yè)，必須全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。黨的十九屆四中全會指出要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，聚焦辦好人民滿意的教育，完善立德樹人體制機制，深化教育領域綜合改革，加強師德師風建設，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。此次制定發(fā)布的意見明確提出要嚴格考核評價，將師德考核擺在教師考核的首要位置，全面客觀評價教師的師德表現(xiàn)，發(fā)揮師德考核對教師行為的約束和提醒作用。

　　樹師德正師風，要突出規(guī)則立德，強化紀律建設，依法依規(guī)健全規(guī)范體系，開展系統(tǒng)化、常態(tài)化宣傳教育。廣大教育工作者要自覺加強學習，提高法治素養(yǎng)、規(guī)則意識，提升依法執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教能力。持續(xù)陶冶情操、凈化心靈、塑造人格，“一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步”。同時，各地各校要把加強師德師風建設、弘揚尊師重教傳統(tǒng)作為教師隊伍建設的重要任務，將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程，夯實學校主體責任，壓實學校主要負責人第一責任人責任，加強對教師隊伍的監(jiān)督管理和引導，推進師德師風建設任務落到實處。（中國紀檢監(jiān)察報評論員 陳麗）