“同學(xué)們好！歡迎來到三明市精神文明建設(shè)展覽館，我是小講解員吳陽，今天非常高興能為大家講解，下面就由我?guī)ьI(lǐng)大家來參觀?！?月21日，三明市精神文明建設(shè)展覽館中傳出稚嫩卻不失自信的講解聲，一名“小小講解員”正在為一群“小游客”帶來精彩的講解。

　　上午九時，來自三元區(qū)莘口中心小學(xué)四年級的學(xué)生整整齊齊排著隊(duì)，等待此次展覽館研學(xué)之行的開啟。擔(dān)任此次講解員的吳陽小朋友來自三元區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級，在2018年三明市“小小文明講解員”選拔比賽中，以優(yōu)越的表現(xiàn)獲得了第二名的好成績。

吳陽為三元區(qū)莘口中心小學(xué)四年級學(xué)生做講解。

　　三明市精神文明建設(shè)展覽館建于1986年，是目前全國唯一的精神文明建設(shè)專題展覽館。進(jìn)了展覽館，就做文明人。在吳陽的帶領(lǐng)下，前來觀展的小游客們井然有序地進(jìn)入到展館中。

小講解員吳陽“有模有樣”，生動地講述家鄉(xiāng)的文明故事。 

　　“弟弟妹妹們，你們知道嗎？三明精神文明創(chuàng)建活動是從上世紀(jì)八十年代初開始的，所以咱們的爸爸媽媽甚至爺爺奶奶都參加了這項(xiàng)工作！展覽館分成八個部分，我這就為大家一一詳細(xì)介紹。請跟我來！”吳陽用通俗易懂的語言，流利的表達(dá)，細(xì)致認(rèn)真地向大家講解著三明的精神文明歷史。可別看吳陽今年只有五年級，當(dāng)起講解員卻有模有樣，說起家鄉(xiāng)的精神文明創(chuàng)建工作歷史可謂如數(shù)家珍。

　　“三明原來是一個深山小鎮(zhèn)，當(dāng)時流傳著一首民謠：‘小小三元縣，三家豆腐店，城里磨豆腐，城外聽得見’。小小三明是如何發(fā)展成現(xiàn)在的模樣呢？”吳陽欲言又止的樣子勾起了孩子們的好奇心。循聲望去，墻上展示著三明的工業(yè)發(fā)展，三鋼、三化、三明重機(jī)廠……黑白照片訴說著過去，在吳陽的講解下，孩子們的思緒似乎飛進(jìn)了照片里……

吳陽講述三明的道德模范故事。

　　觀展的半個小時很快過去，吳陽帶著學(xué)生們走到了展館的最后一部分。在這里，大家看到了30多年來，文明三明建設(shè)取得明顯成效。吳陽對看得入迷的小學(xué)生們說道：“我們作為新時代的接班人，要有信心，要有堅韌不拔的毅力，努力拼搏，為創(chuàng)建美麗三明城貢獻(xiàn)出自己一份力量！ ”

　　這場解說是吳陽首次擔(dān)任解說員，興奮之余她也不免有些緊張：“講演是我的興趣愛好，所以去年報名參加了‘小小講解員’的選拔比賽。雖然平時經(jīng)常參加這類比賽，但是今天第一次擔(dān)任正式的講解員，內(nèi)心還是有些緊張。在準(zhǔn)備的過程中，我了解了很多家鄉(xiāng)的歷史文化，在為大家做解說的同時，鍛煉了膽量，也讓我學(xué)會了很多與人溝通的技巧?！?/span>

　　吳陽的媽媽陪著她一起來到了展覽館，在旁觀摩了女兒首次“上崗”的表現(xiàn)。她說：“這樣的活動對孩子來說，是一次非常寶貴的經(jīng)歷。紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。以前所有的訓(xùn)練都是為了今后的實(shí)踐。孩子特別重視這次機(jī)會，今天一大早就來到展覽館，對著墻上的照片練習(xí)講解。希望以后能有更多這樣的機(jī)會，讓孩子在不斷的鍛煉中成為有膽量、有智慧的少年。”

　　莘口中心小學(xué)帶隊(duì)輔導(dǎo)員吳曉昀全程陪同孩子們參觀展館，聽著講解。她說：“這樣的講解方式很新穎。同齡人之間總有更多的共同話題和心靈感應(yīng)，他們互相知道對方希望聽到什么，看到什么。小講解員用自己的語言向孩子們做最容易理解的講解，能讓孩子們更好地接受，很有意義?！?/span>

前來參觀展館的孩子們邊聽邊認(rèn)真做筆記。

　　莘口中心小學(xué)學(xué)生阮錫林邊聽著吳陽姐姐的解說，邊認(rèn)真地在筆記本上做著筆記。他連連稱贊小姐姐的講解通俗易懂，他希望以后還能有機(jī)會聽到同齡講解員的精彩解說。

　　早在上世紀(jì)八十年代，三明就成為全國精神文明建設(shè)的發(fā)祥地和領(lǐng)跑者，群眾性精神文明創(chuàng)建活動以鮮明的主題、豐富的內(nèi)容和扎實(shí)的效果而著稱。多年以來，三明市積淀了深厚的精神文明創(chuàng)建工作歷史。

學(xué)校師生合影。

　　三明市委文明辦組織開展“小小文明講解員”活動，不僅能夠加深孩子對家鄉(xiāng)精神文明建設(shè)工作的了解和認(rèn)同感，培養(yǎng)家鄉(xiāng)歸屬感和自豪感，更培養(yǎng)了孩子們的社會服務(wù)意識，引導(dǎo)他們在志愿服務(wù)中踐行無私奉獻(xiàn)、服務(wù)社會的精神品質(zhì)。（三明市委文明辦）