儋州市南豐鎮(zhèn)教師符木里堅(jiān)守“孤島”教學(xué)點(diǎn)28年 

　　“只要有一個(gè)孩子在，我就留下來(lái)” 

　　松濤水庫(kù)南岸有一處半島，三面環(huán)水，背靠一條沒(méi)有路的大山，村民出行只能靠漁船穿越水庫(kù)，從地理環(huán)境上講，這是一座孤島。

　　半島地屬儋州市南豐鎮(zhèn)，島上有一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，符木里是教學(xué)點(diǎn)的唯一老師，才49歲就鬢角發(fā)白的他在這里已待了整整28年。

　　28年前，高中畢業(yè)風(fēng)華正茂的他望著孩子們那一雙雙渴盼上學(xué)的眼神，滿口答應(yīng)了村支書的請(qǐng)求留下教書；28年里，他堅(jiān)守在志文教學(xué)點(diǎn)，將一批又一批孩子送出村。

　　盡管學(xué)生越來(lái)越少，盡管家已搬到孤島對(duì)岸熱鬧處，他依舊堅(jiān)守在這里，他說(shuō)，只要有一個(gè)孩子上學(xué)，都要堅(jiān)持下去。

　　去留之間，他毅然留下 

　　上世紀(jì)五十年代末，因修建松濤水庫(kù)，由蓄洪區(qū)遷往南岸的村民組建了志文村。水庫(kù)蓄水后，漁船成了家家戶戶出行的唯一交通工具。

　　因?yàn)榻煌ú槐?，志文村孩子們的讀書就成了老大難問(wèn)題。在符木里之前，志文小學(xué)的教師走了又來(lái)，來(lái)了又走，待在這里的最長(zhǎng)記錄是兩年?！叭绻秃⒆拥綄?duì)岸的鎮(zhèn)中心學(xué)校去讀書，往往是一兩個(gè)月才能回家一次。”

　　符木里是志文村人。1988年，他高中畢業(yè)，正值海南建省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)伊始，瓊島大地充滿了各種各樣的機(jī)遇，符木里也盤算著到外面闖一闖。臨行前，他在村里待了一段時(shí)間，當(dāng)他走進(jìn)志文小學(xué)的教室，卻發(fā)現(xiàn)這里正遭遇著前所未有的教師荒：唯一的老師又走了，上級(jí)教育主管部門實(shí)在派不出愿意到此任教的老師，三十多個(gè)孩子正等著老師給他們上課。

　　在教室門前，村支書對(duì)符木里說(shuō)：“小符啊，你是本村人，又有文化，孩子們出門上學(xué)不容易，你就留在這里當(dāng)一名代課老師吧?！笨粗n桌前一張張稚嫩的小臉，符木里準(zhǔn)備到外面闖一闖的腿再也邁不開(kāi)了，他留了下來(lái)，以代課老師的身份走上了講臺(tái)。

　　這一留，他就待了28年 

　　符木里依然記得當(dāng)時(shí)志文小學(xué)辦學(xué)的困難，教室設(shè)在一間破舊的倉(cāng)庫(kù)里，土坯茅草房，墻上經(jīng)常爬滿不知名的蟲子。僅僅在上了一個(gè)月課后，一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨就將教室吹塌了大半。

　　望著只剩下半間的教室，符木里后悔了，后悔為什么要答應(yīng)留下。他盤算著一定要和村支書說(shuō)說(shuō)，能不能另找人代課。

　　第二天，符木里召集孩子們宣布放假，在倒塌的教室門口，孩子們齊刷刷地站成一排，幾個(gè)年齡稍大的孩子扯著他的衣角，怯生生地問(wèn)：“符老師，我們什么時(shí)候再回來(lái)上課？”

　　符木里的心一下就軟了，他咽下告別的話語(yǔ)，安排孩子們暫時(shí)放假事宜后，就急急找到村支書，要為孩子們尋找臨時(shí)教室，要村支書趕緊打報(bào)告修建新教室。

　　在符木里和村里的努力下，上級(jí)主管部門很快撥下款來(lái)，由于建材運(yùn)輸不方便，四間教室斷斷續(xù)續(xù)修建了三年多時(shí)間才竣工。1992年，孩子們搬進(jìn)了寬敞明亮的教室，符木里也下定了留在這里為孩子們教書的決心。

　　2000年，已經(jīng)堅(jiān)守12年的符木里轉(zhuǎn)正成為公辦教師。另兩位代課教師由于未能轉(zhuǎn)正離開(kāi)了講臺(tái)，符木里一人承擔(dān)起了一年級(jí)到三年級(jí)所有課程的教學(xué)任務(wù)。

　　為了孩子，他決定一直堅(jiān)守 

　　2005年，符木里一家在南豐鎮(zhèn)上買了房，妻子也在鎮(zhèn)上找到了工作。但符木里依舊堅(jiān)持在志文村里給孩子們上課。

　　近幾年，志文村的人口越來(lái)越少，村里適齡兒童人數(shù)也越來(lái)越少，如今只剩下兩名學(xué)生。南豐鎮(zhèn)中心學(xué)校多次提議撤并志文教學(xué)點(diǎn)，讓符木里到鎮(zhèn)上工作。但每一次，符木里一想到教學(xué)點(diǎn)撤并后，孩子要坐一個(gè)多小時(shí)的船到對(duì)岸讀書，特別是一些家庭貧困的孩子一兩個(gè)月回不了一次家，再看著那些要求他留下來(lái)的村民和孩子，便一次次打消了走的念頭。

　　為了調(diào)回鎮(zhèn)里工作的事情，妻子不知和符木里吵了多少次。但每次他都是用一句話拒絕了妻子的要求：“我這樣走了，那些孩子上學(xué)怎么辦？”

　　符木里說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)因?yàn)榻煌ú槐?，志文村一直處于貧困狀態(tài)，特別是近幾年村民賴以生存的橡膠價(jià)格一路走低，大部分村民人均年收入還沒(méi)有達(dá)到貧困線以上，這些家庭的孩子因?yàn)榻?jīng)濟(jì)收入的原因，不得不留在村里上學(xué)。

　　“為了這些貧困家庭的孩子們，我也得留下來(lái)?！狈纠镎f(shuō)，今年9月份，村里還有兩名孩子到了上學(xué)年齡，他們的家長(zhǎng)也希望能夠就近在村子里讀書，只要有一個(gè)孩子在，他就要留下來(lái)。

　　(海南日?qǐng)?bào)記者李磊)