自從前段時間火過的《小別離》之后，讓很多人又開始討論中國教育了。

　　到底中國的教育怎么樣，其實有一部紀錄片在三年前就告訴你們了。

　　這部片來自世界上最幸福的國家——丹麥

　　拍完之后，他們幸福指數(shù)下降了！

　　因為這片子顛覆了西方人對中國人應試教育的過往呆板印象。

　　丹麥9年z班 vs 中國初三13班

　　在片中，丹麥一直用自己的教育制度實力打臉說話，狠狠的表揚了中國教育。而這部紀錄片的起因，都是PISA挑起來的。PISA（Program for International Student Assessment）(國際學生評估項目）PISA就是一個針對全球15歲學生能力測驗，主要考試內容有閱讀能力、數(shù)學和自然科學。自從中國在2009年加入PISA后，第一名就沒有其他國家的份了。

　　在西方教育的觀點里，中國學校教育出來的孩子只是應試機器。

　　連續(xù)幾年的PISA第一其實沒什么。

　　畢竟那些都是試卷上的東西，要比就比試卷上沒有的。

　　BBC曾經(jīng)出了一部關于中國教育的紀錄片——

　　《我們的孩子足夠堅強嗎？中國學?！?/span>

　　他們派了中國老師去英國用中國教育方式教英國學生。

　　英國的教務老師是這樣說的：

　　“中國老師的課，要無聊的撞桌子了”

　　所以我們的教育模式，歷來并不受西方人看好。

　　在PISA的測試之后，世界上最幸福的國家丹麥，表示不服！

　　準備跟中國開戰(zhàn)——

　　丹麥胡奧斯市（9年級的班級）VS中國哈爾濱市69聯(lián)中 （初三班級）

　　都是15歲左右的孩子

　　一個幸福且高顏值的國家

　　PK項目有5項：閱讀理解、數(shù)學、創(chuàng)造力和團隊合作，以及英語。

　　丹麥人覺得，這些測試都能證明自己的教育方式是正確的。

　　可是他們沒想到，這是一條打臉的不歸路。

　　比賽開始

　　第一項：閱讀理解

　　讀著安徒生童話長大的丹麥孩子，表示閱讀理解根本就不算啥。

　　這位自信小胖是這么說的：“ 但我覺得我們會比他們考得更好，因為我們班的學生閱讀能力很強 ”

　　可是測驗成績是，丹麥9班學生的平均分低于哈爾濱聯(lián)中的孩子。

　　雖然在丹麥有幾個孩子的成績考了滿分，但是還是因為被部分學生拉低了平均分。

　　所以，這一輪的比賽，中國險勝。

　　第二項：數(shù)學

　　第一場雙方用的是中國的數(shù)學試卷，第二場是丹麥的數(shù)學試卷。

　　考試開始前，專家預言說，丹麥學生肯定考的好。

　　“我預計丹麥學生（在丹麥版的數(shù)學考試中）表現(xiàn)會比中國學習好一些”

　　啪啪啪

　　但是考完之后，這位自信小胖徹底傻眼了…….

　　“中國的數(shù)學考試太瘋狂了，這些題目簡直就是給工程師做的”

　　我也覺得是

　　紀錄片的記者隨便采訪了幾個孩子，口算200的50%是多少。

　　一臉懵逼之后還答錯了。

　　在由于兩國學生的數(shù)學學習水平不一樣，所以，在丹麥學生考的中國數(shù)學試卷里，已經(jīng)去掉了一部分題目。

　　但這場數(shù)學測驗90%的中國學生作對了，丹麥學生只做對了30%。

　　第二輪的比賽，中國完勝。

　　“我不知道，我覺得這個結果，聽起來好夸張”

　　這些書上有的測試其實沒啥大不了的，要比就比書上沒有的。

　　第三項：團隊合作

　　團隊合作的測試方式就是4個人為一個小組，

　　用4卷膠帶和50張白紙，蓋一個能容納4個人的紙房子。

　　中國孩子分工明確，目標專注的做好了自己房子。

　　而丹麥的孩子更注重自己的發(fā)揮，以個人意見為主，

　　所以整個合作還是稍微有些困難。

　　所以，第三輪的比賽，中國勝。

　　聽聽專家怎么說：

　　“在我們看來，中國學生團隊合作的表現(xiàn)最好”

　　第四項：創(chuàng)造力

　　創(chuàng)新思維的測試，他們又開始預言打臉了。

　　“我們從小被培養(yǎng)的方式，能讓我們放開大膽地創(chuàng)新”

　　對于又有時間參加課外活動，又有安徒生撐腰的丹麥孩子覺得自己肯定贏定了。

　　中國學生每天上課10多個小時回家還要做作業(yè)，怎么還有時間去創(chuàng)新呢。

　　但是越是有信心的預言就輸?shù)迷綉K。

　　測試的題目，就是一張畫了兩個括號，運用這兩個括號的白紙上畫畫。

　　中國學生畫的有：

　　“一個男人在跳舞”

　　“正在彈豎琴的人”

　　“森林法則，弱肉強食”

　　丹麥學生唯一能挑出來表揚的畫：

　　“度假天堂”

　　但蟬主也挑出一張來鼓勵下丹麥學生：

　　最后專家評判，中國學生的創(chuàng)新能力得分比丹麥學生高了100%。

　　所以，第四輪的比賽，中國勝。

　　目前戰(zhàn)況——

　　中國 4 ： 0  丹麥

　　在連敗的狀態(tài)下，丹麥總覺得面子上過不去，

　　只好放大招：考英語。

　　第四項：英語

　　不得不說，丹麥語和英語同屬日耳曼語種，

　　其實有些詞匯的結構是相似的，就是讀音不同。

　　所以，東北孩子的英語就沒有考過丹麥孩子。

　　“我覺得這是很可喜的，因為他們有像我這么棒的老師，呵呵～ ”

　　最后一輪的比賽，丹麥勝。

　　比賽結束

　　中國4：1丹麥

　　幾場考試后，有一個孩子說出了真理：

　　“我個人覺得，中國人將來有一天會征服世界”

　　通過這些考試，終于讓丹麥的老師們意識到了，

　　基礎知識的教學上，丹麥的初中學生其實還差的很遠。

　　光是有創(chuàng)新的思維，卻沒有基本知識，也不算牛逼。

　　所以，盡管丹麥的專家還是對于一個班四五十人，每天上課10多小時的教育方式接受不了。

　　但對于十幾億人口的中國來說，應試教育算是最公平的人才選拔方式。

　　中國教育并沒有那么呆板，也沒有那么沒有人性。

　　“我覺得西方的文化有嚴重的問題

　　我們會在驕傲和自滿中，被人超越

　　他們已經(jīng)從我們的手里，搶走了那些研究性的工作崗位

　　他們其實比我們強，我們未來靠什么生存呢？”

　　雖然這場比賽像是中國孩子贏了，在其他方面，還是跟丹麥的孩子比還差的遠。

　　我們可以不知道披頭士是什么。

　　但是，不能不知道避孕是什么。

　　“什么是避孕？”

　　一臉尷尬

　　我們向往著西方式的教育，比如他們自由的上課氛圍，或是更注重個人發(fā)展的教育模式，或者，我們只是為了鍍金而出國學習。

　　我們一個勁的批評自己的教育，也一個勁的讓別人批評我們的教育。

　　但在批評的過程中，我們一直自怨自艾，

　　但是我們忘記了反思，

　　思考著，在沒無法改變命運的時代中，

　　如何正視自己。

　　或許，高強度的基礎知識教育并不是沒有道理。

　　“我們首先要學習的，

　　就是尊重學校，尊重都是，和相互尊重”

　　而在經(jīng)過了一次次比賽之后，

　　讓我們有壓力的，是丹麥人已經(jīng)開始反思和改變，

　　我們如果只看到自己贏在哪，

　　其實那些真的沒什么鬼用。