四十三年前，一位風(fēng)華正茂的大學(xué)生，一個(gè)地地道道的北京人，從北京師范學(xué)院畢業(yè)，來到了偏遠(yuǎn)的懷柔山區(qū)任教；四十三年后，已近古稀之年的他依然躬耕于懷柔的教育事業(yè)。他就是紅螺寺中學(xué)可親可敬的王萬仁老師。

　　王老師于1965年7月從北京師范學(xué)院畢業(yè)后，自愿來到了偏遠(yuǎn)的黃花城中學(xué)任教。山區(qū)人民的質(zhì)樸、真誠讓他感受到了親人般的溫暖，使初到懷柔的王老師深深地愛上了這個(gè)美麗的地方。在與學(xué)生親人般的相處中，他把全部的熱情傾注在教育崗位上，把愛給予了他的學(xué)生。這愛，不是春風(fēng)卻勝似春風(fēng)，吹綠了幼嫩的禾苗；這愛，不是春雨卻勝似春雨，滋潤了干渴的心田。他看到山區(qū)孩子讀書不容易，就把每月節(jié)衣縮食，省下的口糧，米票、面票送給村里的鄉(xiāng)親；從黃花城中學(xué)回北京的家，他大多是步行，一走就是一百多里，一個(gè)來回就是三百里路啊，可他卻用積攢下來的工資接濟(jì)貧困學(xué)生，5元也好，10元也罷，已記不得他曾多少次幫助學(xué)生排憂解難。王老師高尚的學(xué)識(shí)和人格魅力贏得農(nóng)民朋友和學(xué)生家長的尊重。

　　1978年王老師調(diào)入原懷柔師范學(xué)校、紅螺寺中學(xué)。他深感自己肩負(fù)的責(zé)任重大。努力完善自我，為人師表，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染、教育身邊的每一個(gè)人。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，和藹中透著嚴(yán)厲，沉穩(wěn)中不失活潑。在懷柔乃至全市，有多少有為之士都曾聽過王老師的教誨。一位令人尊敬的師長，他的執(zhí)著與內(nèi)斂是學(xué)生們所熟知的，但他生活中的節(jié)儉卻是許多人所不知的：幾十年來王老師沒有買過一件新衣服，衣服破了自己縫補(bǔ)，一件深藍(lán)色的中山裝已被洗成了灰白色。一輛自行車騎了二十多年依然如新，因?yàn)樗岵坏抿T而是盡可能步行。多年來他每月的飯費(fèi)都控制在很低很低的水平，就是到了現(xiàn)在的生活水平，他仍限制在150元錢以下，經(jīng)常買一個(gè)菜要分成兩頓吃，有時(shí)為了省下幾元錢，就用剩菜沖湯就著米飯和饅頭充饑。王老師為了學(xué)生，他一直在苦熬自己呀！而他卻把一生儉省積攢下的30多萬元全部捐獻(xiàn)給了學(xué)校，用于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，這30萬不簡單是一個(gè)數(shù)字，它是王老師用一生的心血和勞動(dòng)換來的全部，是帶著王老師的火熱青春和生命價(jià)值的30萬元。為了教育事業(yè)，王老師顧不上對(duì)父母姐弟的關(guān)照。他把自己全部的心血都放在了學(xué)生身上，老父親病逝時(shí)，他沒能去見上最后一面，母親和他感情最深，但在病重告急時(shí)，他都沒能在床前陪護(hù)，母親非常思念兒子，想見兒子最后一面，可王老師為了學(xué)生，一而再，再而三的推遲歸家時(shí)間，最后被校領(lǐng)導(dǎo)“趕”回家時(shí)，母親已經(jīng)過世，王老師懷著深深的歉疚、無限的依戀、滿懷遺憾在母親的靈前長跪，淚水漣漣。王老師不但苛求自己，也愧對(duì)家人，五個(gè)兄弟姐妹的家庭經(jīng)濟(jì)條件都不是很好，有靠“老?！逼D難度日的、有身患?xì)埣矝]有勞動(dòng)能力的、有夫妻雙雙相繼下崗少有經(jīng)濟(jì)來源的，作為兄弟、姐妹中唯一經(jīng)濟(jì)條件較好的王老師卻很少幫助、周濟(jì)他們。他在日記中寫道“每每想起父母、姐弟，愧疚之情難以言表，常常暗自垂淚，祈望姐弟都能自強(qiáng)，生活好轉(zhuǎn)吧！”。

　　退休后的王老師一直住在學(xué)校的職工宿舍，簡單的生活用品，簡潔的室內(nèi)擺設(shè)，一張床、一張桌，一大排的書架，王老師的生活方式更加簡單，每個(gè)見過他宿舍的人都會(huì)吃驚。他每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，發(fā)揮自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，挑起了義務(wù)輔導(dǎo)留學(xué)生的重?fù)?dān)。幾年來，他先后輔導(dǎo)了美、德、法、泰等國留學(xué)生十幾名。法國學(xué)生娥娃來到紅中學(xué)習(xí)，沒有什么漢語基礎(chǔ)的她，上課就像聽天書。王老師了解到娥娃的情況后，決定利用課余時(shí)間教授娥娃中文。

　　王老師從一字一詞開始教起，教會(huì)娥娃十五首古詩、三十多篇中國寓言和中國傳統(tǒng)故事。并教會(huì)了娥娃《茉莉花》、《我愛北京天安門》、《義勇軍進(jìn)行曲》等十多首中國歌曲。娥娃的多篇作文也分別在《京郊日?qǐng)?bào)》和《懷柔報(bào)》上發(fā)表。泰國學(xué)生劉文超，在復(fù)習(xí)備考北大期間找到王老師給他補(bǔ)課，王老師夜以繼日的幫他輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，有時(shí)到深夜一兩點(diǎn)才睡，寒假期間，劉文超不能回家，王老師就為他提供三餐，讓他免去學(xué)習(xí)的后顧之憂，王老師的無私關(guān)愛和熱情幫助給他留下了深刻的印象，泰國留學(xué)生劉文超在回國之前，跪在了王老師的面前，他用最重的禮節(jié)和王老師告別。這最重的禮節(jié)告訴人們：“王老師對(duì)學(xué)生如嚴(yán)父慈母，而這種愛意跨越了國界，超越了膚色。”在中外教育交流過程中，王老師又樹立了中國優(yōu)秀教師的無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)樂業(yè)的光輝形象！

　　風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，酸甜苦辣心中事。四十年，人生多可寶貴的一段歲月，可王老師卻走出了一條人生奉獻(xiàn)之路。是什么力量支撐他幾十年如一日呢？“是愛，是對(duì)教育事業(yè)的熱愛讓他義無反顧”。正是這份愛讓他不但把40多年的美好時(shí)光，青春、熱情全部奉獻(xiàn)給了懷柔的教育事業(yè)，同時(shí)也把40多年的積蓄捐獻(xiàn)給了他深愛的學(xué)校、老師和孩子們。

　　王老師說：“是國家培養(yǎng)教育我成為一名教師。教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一種事業(yè)，教師的事業(yè)是需要奉獻(xiàn)的?，F(xiàn)在我一個(gè)人生活很簡單，我的錢是屬于集體的，不純屬于我個(gè)人，應(yīng)讓余下的錢為教育事業(yè)發(fā)揮更大的作用?！闭窃谶@種崇高思想的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生樂善好施，對(duì)教育無私奉獻(xiàn)也成了他工作、生活的主旋律。

　　1982年，每月收入40多元的他把自己積攢的100元錢捐給縣教育局作為教育基金、1986年將市教育局獎(jiǎng)給“先進(jìn)教育工作者”的200元獎(jiǎng)金送到了縣兒童福利基金會(huì)；1990年他將數(shù)百元送到教育基金會(huì)，1999年他將假期加班補(bǔ)貼六、七百元捐給學(xué)校工會(huì)，作為為教職工開展活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)。在1999年至2003年四年的時(shí)間里，他先后捐款20萬元與紅中領(lǐng)導(dǎo)共同籌劃建立了“紅螺學(xué)子獎(jiǎng)學(xué)金”，用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)進(jìn)步和具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。2004年教師節(jié)之際，王萬仁老師再捐10萬元設(shè)立了“紅螺園丁獎(jiǎng)”，用作紅中青年教師的培養(yǎng)基金。意在激勵(lì)青年教師成才，盡快成長為紅中的骨干和棟梁。到現(xiàn)在為止，已有近900名學(xué)生和70名青年教師獲得了近萬元的獎(jiǎng)勵(lì)。2007年4月，王萬仁老師又將輔導(dǎo)留學(xué)生的講課費(fèi)10740元捐入“紅螺學(xué)子獎(jiǎng)勵(lì)基金”。這每一筆捐款都凝聚著王老師的汗水，這每一次付出都浸潤著王老師的款款深情。王老師的義舉震憾了全校師生的心靈，他的崇高品格和思想境界是對(duì)紅中全體師生的最大鼓勵(lì)和鞭策。在他的精神感召下，全體領(lǐng)導(dǎo)、部分教師和學(xué)生也積極為“紅螺學(xué)子獎(jiǎng)學(xué)金”捐款。

　　“紅螺學(xué)子獎(jiǎng)學(xué)金”的啟用不僅大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和高昂的進(jìn)取精神，同時(shí)也給品學(xué)兼優(yōu)的貧困生以經(jīng)濟(jì)上的支持和刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。趙蕊同學(xué)是“紅螺學(xué)子獎(jiǎng)學(xué)金”的獲得者，獲獎(jiǎng)后她激動(dòng)地說：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事。王老師把他的一生獻(xiàn)給了教育事業(yè)，把他畢生的積蓄全部獻(xiàn)給了紅中的孩子們，我有幸獲獎(jiǎng)很受鼓舞，我深深地體會(huì)到這獎(jiǎng)金的后面是殷切的希望，我絕不辜負(fù)王老師的一片苦心，刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績報(bào)答王老師，報(bào)答學(xué)校?！鲍@得“紅螺園丁獎(jiǎng)”的教師代表崔立冬感慨地說：“王老師無私奉獻(xiàn)的精神給人一種力量，一種關(guān)愛，一種鼓舞，一種啟迪。他是一桿標(biāo)尺、一盞明燈，無論是為學(xué)、為人、還是為師，他都是我們學(xué)習(xí)的榜樣”。

　　俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育的力量?！蓖趵蠋煛耙簧疵?，一心教書育人”。一個(gè)有著不平凡事跡的平凡人，只講付出，不求回報(bào)，用他對(duì)學(xué)生博大的愛心、對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠，以師者的崇高境界詮釋了人民教師的高尚師德，讓人們觸摸到了一位為人師者的高尚人格與美好心靈。

　　有人曾這樣說過：“世界上有千種、萬種學(xué)問，但沒有任何一種比培養(yǎng)人更高深、更復(fù)雜、更有價(jià)值的學(xué)問了。這就是教師的工作。”教師是人類靈魂的工程師。雕塑心靈的人需要至愛的情感和理智的頭腦，唯有愛心，才能激活理智，化腐朽為神奇。王老師正是擁有對(duì)教育事業(yè)的摯愛情感，才有奉獻(xiàn)一生的偉大行動(dòng)。王老師的崇高品格必將感染眾多的人民教師，用高尚的師德和精湛的業(yè)務(wù)為懷柔的教育奉獻(xiàn)力量。王老師雖然一生都未成家，沒有妻兒，但他所教過的每一個(gè)學(xué)生都是他的孩子，他們會(huì)回報(bào)給他對(duì)父輩的尊敬、對(duì)恩師的崇拜和對(duì)摯友的感恩。王老師雖不是土生土長的懷柔人，但他四十多年來的執(zhí)著與奉獻(xiàn)已贏得了懷柔人民的愛戴與尊重。

　?。ㄘ?zé)任編輯：張小燕）