中國(guó)小留學(xué)生在美綁架案里，一群女生凌虐一個(gè)女生。而細(xì)數(shù)國(guó)內(nèi)的情況也會(huì)發(fā)現(xiàn)，類似少女肆意欺辱少女的事件屢屢發(fā)生。社會(huì)對(duì)這一新興現(xiàn)象認(rèn)識(shí)很低下。

　　中國(guó)校園欺凌：少女凌虐少女嚴(yán)重程度超乎想象

　　占比極高：嚴(yán)重凌虐事件中，少女超過(guò)少男

　　在人們傳統(tǒng)的認(rèn)知中，校園欺凌是“雄性事件”，處于青春期的男生學(xué)“古惑仔”很正常。不過(guò)，這個(gè)印象得改改了。這幾年，手機(jī)拍照和拍攝視頻非常方便，少男少女們也喜歡上傳照片、視頻到社交網(wǎng)絡(luò)上分享。時(shí)不時(shí)便有人“曬”出欺負(fù)別人的“鐵證”。這些極端欺負(fù)事件也逐漸走入大眾眼簾。只不過(guò)，當(dāng)媒體報(bào)道之后，公共輿論聚焦在“校園欺凌”這個(gè)大議題上，對(duì)性別未有太多的著墨和關(guān)注。

少女之間的凌虐現(xiàn)象很嚴(yán)重

　　《今日話題》針對(duì)今年3月份到6月14日媒體公開(kāi)報(bào)道的嚴(yán)重校園欺凌事件做了一次分析，發(fā)現(xiàn)17起事件中竟然有76%是少女欺辱少女。法制網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)中心的一份研究報(bào)告也發(fā)現(xiàn)——2015年1月至5月媒體曝光的40起校園暴力事件，32.5%是女生之間的暴力行為。盡管由于統(tǒng)計(jì)口徑不同（前者選擇的是凌辱性質(zhì)的事件，普通打架斗毆不算，后者則是以暴力行為作統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)），不過(guò)都顯示出少女之間的凌虐現(xiàn)象已經(jīng)到了非常嚴(yán)重的地步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎想象。遺憾的是，不管媒體也好，學(xué)界也好，對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的聚焦幾乎是一片空白，相關(guān)研究非常少。少女凌虐和普通的校園欺凌當(dāng)然是有區(qū)分的，連癥狀名稱人們都沒(méi)找對(duì)，更別說(shuō)對(duì)癥下藥去預(yù)防了。

　　手段惡劣：很多案例都是性欺凌，有嚴(yán)重的虐待性質(zhì)

　　先來(lái)看下面這張拼圖（為了孩子的隱私，做了裁剪和馬賽克處理）：

　　兩則同在5月曝光的視頻里，孩子們都被迫做著和性有關(guān)的不雅動(dòng)作。其實(shí)，這還不算最惡劣的。在不少凌辱事件中，受害少女被剝光衣物后拍攝各種照片和視頻。在美國(guó)發(fā)生的中國(guó)留學(xué)生綁架案件中，施暴者脫光了受害者的上衣，并且用煙來(lái)燙她的乳頭。而目前為止曝光的最嚴(yán)重的一起案例發(fā)生在去年，陜西吳起中學(xué)的幾名高二女生欺辱學(xué)妹，用啤酒瓶塞下體，實(shí)在令人發(fā)指。

　　即使不是性欺凌，許多案件中也會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的虐待傾向，施暴者洋洋得意，甚至享受著一種蹂躪他人的快感。事后把照片、視頻分享到社交媒體去炫耀。比如今年4月北京105中學(xué)學(xué)生欺凌視頻曝光，視頻中男男女女圍著一個(gè)女生，輪流去扇她耳光?！缎戮﹫?bào)》記者采訪的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)目擊者說(shuō)，“最后有五六名女生輪番上陣，每個(gè)人都扇了兩個(gè)巴掌，還‘踹了胸’?！倍曨l中，男生也在一旁圍觀起哄。

被扇耳光的女生僅僅因?yàn)椴恍⌒呐臄z到了一名女生，便被圍毆、戲謔、扇耳光

　　少女凌虐又多又惡劣有兩大主因

　　基礎(chǔ)：青春期少女有著獨(dú)特的圈子文化，“順我者昌逆我者亡”

　　從青春期走過(guò)的女生，大多都有這樣的體驗(yàn)——女孩們組成一個(gè)又一個(gè)的小圈子；圈子內(nèi)有核心人物；圈子內(nèi)的人互相影響，一致對(duì)外；進(jìn)不了圈子的人很容易被欺負(fù)。

　　為什么圈子這么重要？這和青春期的獨(dú)特性有關(guān)。在這一時(shí)期，小大人們既渴望脫離兒童，又還不是真正的成人，他們成日在一起，形成一個(gè)互相影響的“小社會(huì)”，彼此給予歸屬感、安全感。盡管男孩子也需要圈子文化，但是受到傳統(tǒng)文化里對(duì)“陽(yáng)剛之氣”的期待，他們較少采取多對(duì)一和虐待的方式行事，更熱衷于實(shí)力看似平等的單挑和打群架。而女生則不同，社會(huì)對(duì)于女性和對(duì)男性的性別期待和身份定義是不同的。對(duì)女孩欺凌問(wèn)題有著深入研究的美國(guó)學(xué)者瑞秋-西蒙寫了一本叫《壞女孩出列》的書(shū)籍，她認(rèn)為，“因?yàn)樯鐣?huì)不鼓勵(lì)女孩表達(dá)憤怒，所以她們只好暗著來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)大家都覺(jué)得女孩間的親密友誼對(duì)她們很重要，因此對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，失去友誼或受到特定集團(tuán)的孤立都是大災(zāi)難?！?/span>

美國(guó)電影《賤女孩》講述了高中女生小團(tuán)體的勾心斗角，女孩間的小圈子欺負(fù)全球都常見(jiàn)

　　所以，女生即使暴怒，也很少采取直接約架的形式來(lái)發(fā)泄。然而青春期是敏感的，也是沖動(dòng)的。嫉妒、討厭、憤恨、爭(zhēng)風(fēng)吃醋等情緒總得要個(gè)出口，這時(shí)候“小圈子”文化就顯現(xiàn)出威力了。圈子內(nèi)的“大姐大”不管是自己還是圈內(nèi)的姐妹有情緒了，都會(huì)“振臂一呼”，其他的跟班們馬上響應(yīng)。欺凌，對(duì)于圈子外的人是痛苦的，對(duì)于圈子內(nèi)部的人卻是“幸?！钡摹按蠼愦蟆苯璐藰?shù)立威信、宣示權(quán)力；小跟班借此融合進(jìn)圈子、提升自己的“社交地位”；即使不愿意欺凌的人也迫于社交壓力，不敢出來(lái)說(shuō)話，順從地聽(tīng)“大姐大”和同伴的話。

很多時(shí)候，女孩間的欺凌與早戀、情感糾紛、爭(zhēng)風(fēng)吃醋相關(guān)

　　升級(jí)：社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)這樣的小圈子約束力弱，“孤島”里的小團(tuán)體行為升級(jí)

　　全世界的青春期女孩都可能搞圈子，欺凌常見(jiàn)。但，更多的存在形式是一種看不見(jiàn)的“冷暴力”，例如傳謠、孤立等等。因?yàn)闊o(wú)論如何，學(xué)校、社會(huì)、家庭都對(duì)孩子存在約束力的。是什么讓看不見(jiàn)的暴力變?yōu)榱嗣骰位蔚牧枧傲四兀?/span>

這和環(huán)境有關(guān)，回顧那些極端少女凌虐事件，發(fā)生在大城市的并不多，反而是小縣城常見(jiàn)。因?yàn)?，這些地方學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的約束力都很弱。一不小心便從“冷暴力”升級(jí)，走向“性暴力”。

　　甚至家庭、社會(huì)一些不好的風(fēng)氣和現(xiàn)象還會(huì)讓人模仿。換句話說(shuō)，這些欺凌少女們組成的圈子像是一個(gè)個(gè)的孤島。在這個(gè)孤島內(nèi)部，團(tuán)體成員行為高度一致，聽(tīng)從“大姐大”發(fā)號(hào)施令。

今年1月，云南發(fā)生的欺凌事件中，施暴者都是留守兒童

　　心理學(xué)中有一個(gè)很著名的名詞叫“路西法效應(yīng)”，顯示是在一個(gè)封閉、高壓的環(huán)境下，服從權(quán)威的好人也能變惡魔。而在心理學(xué)中還有一個(gè)名詞叫“責(zé)任分散”，大概意思是很多人一起去做一個(gè)事情時(shí)，沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為自己要負(fù)責(zé)任，諺語(yǔ)云“沒(méi)有一個(gè)雨滴會(huì)認(rèn)為是自己造成了水災(zāi)”。在這樣的情況下，多人欺負(fù)一人，走向極端實(shí)在不奇怪，大多數(shù)參與者壓根兒不會(huì)覺(jué)得自己做錯(cuò)了，以虐待為樂(lè)子。

　　此外，智能手機(jī)的普及也不能忽視?，F(xiàn)在，青少年人手一機(jī)，很容易拍攝凌辱畫(huà)面。而不僅僅是在彼此間分享，還樂(lè)于上傳到社交網(wǎng)絡(luò)去，從而“凌虐”不光是一個(gè)小圈子的內(nèi)部問(wèn)題，還能夠迅速地“傳染”給他者。例如山東蘭陵縣的中學(xué)女生，看到了網(wǎng)絡(luò)上的欺凌視頻之后，進(jìn)行模仿。實(shí)際上，新的技術(shù)手段在國(guó)外也帶來(lái)了女性欺凌手段升級(jí)的問(wèn)題。例如，加拿大安大略省的學(xué)者們?cè)?012年調(diào)研了9000多名學(xué)子后發(fā)現(xiàn)，28%的女性和15%的男生報(bào)告受到過(guò)網(wǎng)絡(luò)欺凌（比如被人在社交網(wǎng)絡(luò)上貼裸照，威脅，辱罵，騷擾），前者將近是后者的兩倍，而報(bào)告在校內(nèi)被欺凌的男女比例相差很小。網(wǎng)絡(luò)上欺凌行為實(shí)施便利且傳播更開(kāi)放。而對(duì)于男生而言網(wǎng)絡(luò)暴力顯然沒(méi)有實(shí)打?qū)嵉摹叭^暴力”來(lái)得爽快，所以比例要低得多。

　　豈能再對(duì)如此嚴(yán)重的少女凌虐現(xiàn)象視而不見(jiàn)

　　除了呼吁嚴(yán)懲，還得呼吁不裝瞎

　　在美國(guó)犯下凌虐同胞惡行的中國(guó)學(xué)生，面臨著理論上最高可判“終身監(jiān)禁”的罪名。而那些中國(guó)極端案例中的學(xué)生，大部分被教育機(jī)構(gòu)給訓(xùn)斥教育，剩下很少的可判刑的極度惡劣案件也基本是緩刑。所以，在上個(gè)專題里，我們已經(jīng)呼吁過(guò)嚴(yán)懲，這樣才能既震懾住“小惡魔”們，也對(duì)受害者公平。而嚴(yán)懲的前提是，社會(huì)對(duì)于頻頻發(fā)生的少女凌虐現(xiàn)象不再視而不現(xiàn)，當(dāng)個(gè)瞎子?，F(xiàn)狀是，無(wú)論教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)媒體、研究學(xué)者還是官方部門，對(duì)于少女凌虐現(xiàn)象都失察、失語(yǔ)居多。甚至根本搜不到幾篇針對(duì)性的學(xué)術(shù)論文。

加拿大安大略省一名15歲少女因不堪欺凌自殺，引發(fā)全社會(huì)震驚，政府、學(xué)界乃至公共人物都紛紛行動(dòng)起來(lái)

　　而只有正視，才能鼓勵(lì)受害者說(shuō)出來(lái)，避免情況惡化

　　在少有的幾篇關(guān)于少女欺凌現(xiàn)象的研究中，重慶師大賀嵐的論文《看不見(jiàn)的角落》，訪談了多名女生和學(xué)生，是良心之作。其中一名化名為G的老師這么解釋自己的視而不見(jiàn)：“也不能說(shuō)是袖手旁觀吧？當(dāng)老師的其實(shí)最煩最怕的就是這種……但是，當(dāng)時(shí)班上的情況實(shí)在是……我總不能為了一個(gè)人而導(dǎo)致自己別的工作無(wú)法開(kāi)展吧？那不是更得不償失？真的發(fā)生過(guò)類似的情形的，你還別不信。法不責(zé)眾啊！學(xué)校也一樣。”老師如此，被傷害的學(xué)生更加不會(huì)報(bào)告了。而一次次的沉默，縱容了整個(gè)欺凌惡化，也讓欺凌者越來(lái)越猖狂，最終變成極端惡劣的少女凌虐。

受害者大聲說(shuō)出來(lái)很重要。賀嵐論文提出一個(gè)理論和觀察——“‘永遠(yuǎn)說(shuō)真話’，這將有利于母親幫助女孩樹(shù)立信心，使得她們?cè)趶娜莸孛鎸?duì)自己的種族和性別問(wèn)題的同時(shí)懂得如何應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況……大城市里的母親更多地會(huì)教導(dǎo)女孩在面對(duì)沖突的時(shí)候要向男孩一樣采取反擊，而不是一味克制和忍氣吞聲?！倍绻彝?、學(xué)校、社會(huì)不正視，受害者談何勇敢說(shuō)出來(lái)？

　　結(jié)語(yǔ)

　　國(guó)內(nèi)多起性質(zhì)十分惡劣的少女凌虐事件都沒(méi)有掀起對(duì)這一現(xiàn)象的太多關(guān)注，直到“小霸王”們?cè)诿绹?guó)闖了禍，明顯的對(duì)比才又激起點(diǎn)波瀾。這一現(xiàn)象不僅不該視而不見(jiàn)，更該被重視，否則，還要等惡化到什么程度呢？