蕊睞  

　　如果要說年少時(shí)的榜樣，我第一個(gè)想到的是賴寧。

　　沒錯(cuò)，是那個(gè)曾經(jīng)家喻戶曉的救火少年。在我剛上小學(xué)的時(shí)候，“學(xué)賴寧”活動(dòng)正值高潮。

　　關(guān)于賴寧救火犧牲的事跡，很多70后、80后都不會(huì)感到陌生。除此之外，我還記得他練跳繩、捅馬蜂窩、找水晶石等故事。印象中，這個(gè)素未謀面的大哥哥學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，喜歡畫畫和看課外書，課余時(shí)間經(jīng)常上山探險(xiǎn)；不過，他是個(gè)“近視眼”，也經(jīng)常流鼻血。

　　這些印象，都來(lái)自《英雄少年賴寧》一書。

　　少年時(shí)的我沒少看這本書。二年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織演講比賽，教語(yǔ)文的老師幫我選了賴寧的作文《攀登》作為演講篇目。這篇不到300字的文章對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說還頗有難度，我工整地給“荊棘”、“矗立”等當(dāng)時(shí)還是生字的詞語(yǔ)注上拼音。為了便于我理解，老師還幫我把文章中兩處文言文修改成白話文的表達(dá)。

　　我已經(jīng)記不起當(dāng)時(shí)演講比賽的結(jié)果了，但賴寧的作文成了我學(xué)習(xí)寫作的范文——時(shí)隔20年，我依然能記起其中的多數(shù)篇目。

　　我印象更具體且深刻的，是書中講述的賴寧的成長(zhǎng)故事：他利用放大鏡借助陽(yáng)光在木條上燒灼出“春蠶到死絲方盡”的詩(shī)句；他為了贏得扳手腕的勝利每天提20公斤重的鐵桶鍛煉手勁；他為寫作文去捅馬蜂窩，還撿起馬蜂窩的碎塊品嘗；他立下“金龍隊(duì)”的探險(xiǎn)計(jì)劃；他一個(gè)人編寫手抄報(bào)《石頭日?qǐng)?bào)》……不必班主任老師和少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員多介紹，這個(gè)德智體全面發(fā)展的哥哥已成為我當(dāng)年學(xué)習(xí)的榜樣；而他因?yàn)榫然皤I(xiàn)出了年輕的生命，則讓年少的我感到傷心。

　　不過，隨著升學(xué)，賴寧的故事漸漸離我遠(yuǎn)去。再次看到這個(gè)名字時(shí)，我已在上大學(xué)——2004年，《北京市未成年人保護(hù)條例》實(shí)施，北京的一些中小學(xué)摘掉了賴寧的畫像，引發(fā)社會(huì)討論。隨后，網(wǎng)上開始有一些質(zhì)疑，有網(wǎng)友稱賴寧救火不是事實(shí)。

　　我開始重新打量這個(gè)年少時(shí)的榜樣，做的第一件事便是在寒假找出我小學(xué)時(shí)的那些藏書——那本《英雄少年賴寧》還在。

　　在重讀該書的過程中，我上網(wǎng)查找了關(guān)于賴寧的資料，以期更全面地了解這個(gè)曾經(jīng)影響我成長(zhǎng)的榜樣。但我找到的幾乎都是文字，鮮有圖片和影像，于是，一個(gè)想法在我腦海中產(chǎn)生——為什么不去賴寧的故鄉(xiāng)實(shí)地走訪一下呢，把我的見聞?dòng)涗浵聛?lái)，做一個(gè)專題網(wǎng)頁(yè)。那是2007年，博客已經(jīng)開始流行，視頻網(wǎng)站剛剛興起。

　　為實(shí)施這個(gè)想法，我開始收集關(guān)于賴寧的資料，先是把《英雄少年賴寧》一書全文錄入成電子版，后來(lái)又從網(wǎng)上找到了作者孫云曉先生發(fā)表的原作。經(jīng)過比對(duì)后，我發(fā)現(xiàn)兩者之間存在一定的差別——編輯對(duì)原作進(jìn)行了一些改編，使書中的賴寧形象更顯高大。

　　按照設(shè)想，我會(huì)在賴寧犧牲20周年的日子——2008年3月13日到達(dá)他的故鄉(xiāng)四川石棉。我在2008年寒假開始正式“運(yùn)作”此事，還拉上了我的師弟和我高中時(shí)的班長(zhǎng)。

　　臨行前，我在網(wǎng)上看到孫云曉先生應(yīng)石棉方面邀請(qǐng)寫的一篇紀(jì)念文章——《學(xué)習(xí)賴寧絕非是倡導(dǎo)孩子救火》。

　　我們?nèi)齻€(gè)學(xué)生自發(fā)坐車不遠(yuǎn)萬(wàn)里去石棉紀(jì)念賴寧的方式，在當(dāng)?shù)乜磥?lái)有些意外，3年后，《成都商報(bào)》記者回訪賴寧故鄉(xiāng)，在報(bào)道中記錄了我們的行程：

　　經(jīng)歷過1989年到1991年的高潮后，外地官方組織到石棉參觀的情景再難見到。唯一一次讓大家印象深刻的是，2008年，賴寧犧牲20周年紀(jì)念，兩名清華大學(xué)和一名西南政法大學(xué)的學(xué)生，結(jié)伴自發(fā)到石棉參觀。

　　 賴寧的家人已于1992年搬至綿陽(yáng)，但賴寧依舊是石棉知名度最高的人物——石棉縣城有一個(gè)以賴寧名字命名的廣場(chǎng)，賴寧墓也是石棉縣烈士陵園受最多關(guān)注的烈士墓；或許，目前每年在3月13日為賴寧舉行紀(jì)念活動(dòng)的地方，也只有石棉。

　　為期3天的尋訪讓我們?nèi)擞袡C(jī)會(huì)接觸到此前只聽說，但不曾見過的賴寧的故事——他的作文、畫作、課外書、文具盒，還有那根燒灼有“春蠶到死絲方盡”的木條。

　　 更難得的是，賴寧的母校保留了許多賴寧生前的照片，以及賴寧犧牲后當(dāng)?shù)亟M織“學(xué)賴寧”活動(dòng)的相關(guān)資料。其中，我們看到了賴寧在1988年3月13日那場(chǎng)火災(zāi)中的兩張照片，還有各級(jí)政府開展“學(xué)賴寧”活動(dòng)的文件。

　　上述實(shí)物和資料，或許有助于還原一個(gè)更真實(shí)的賴寧——他固然是那個(gè)上山救火的少年；但除了救火，他還有很多稱不上崇高偉大，卻很“天天向上”的故事。這些事情都難稱完美，但如果發(fā)生在少年時(shí)的你的身邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)值得做，而且做得到。

　　20多年過去了，相關(guān)立法已不再提倡未成年人上山救火、下水救人、勇斗歹徒等見義勇為的行為。孫云曉先生在紀(jì)念文章中寫道，他贊成引導(dǎo)未成年人力所能及見義智為的主張。

　　 如今，全國(guó)范圍大規(guī)模“學(xué)賴寧”的時(shí)代已經(jīng)過去，像賴寧那樣曾經(jīng)影響一代人的青少年榜樣沒再出現(xiàn)。也許，自己身邊的、看得見的榜樣更能激勵(lì)人。至少在我看來(lái)，與榜樣的接近能讓效仿和趕超更有可能。

（責(zé)任編輯：曹子敏）