此次汶川大地震中，倒塌的校舍、無辜逝去的年輕生命讓人扼腕，幸存的孩子同樣受到了巨大的心靈傷害，孩子們情緒的調(diào)整、性格的校正、信心的恢復，將是一個長期而艱巨的過程。唐山地震留下了4000多名孤兒，他們中的很多始終沒有擺脫地震的夢魘，經(jīng)常表現(xiàn)出孤獨、任性、粗暴、焦慮或自閉，缺乏安全感。我們該如何更好地幫助此次災難之后的孩子？

　　找回一個溫暖的家

　　首先可以將受到災害影響的孩子分成兩類——

　　一類是尚未失去家庭的孩子。這其中包括了父母中的一方可能罹難或致殘、家庭中共同生活的其他親人罹難或致殘、父母雙方均死難但仍然能夠找到直系親屬且親屬有撫養(yǎng)能力的孩子。這些孩子經(jīng)歷了對地震的恐懼，感受到親人不在的悲痛，而且家庭生活也受到較大的影響，需要社會各界給予關(guān)懷。

　　對于這部分孩子的救 助應該首先瞄準其家庭，爭取讓他們能夠在災后盡快的恢復正常的生活。為此，政府需要在一定時間之內(nèi)給予撫恤金，同時也可以考慮提供長期的優(yōu)惠貸款。社會捐款也可以直接對這些家庭今后的生活給予資助，有關(guān)部門如果能幫助捐助者直接聯(lián)系到這些家庭并提供“一幫一”的援助，將能夠讓困難家庭得到更有效的幫助，也有助于提高捐助活動的透明度。保障家庭生活的重建，才能從最根本上給這些孩子安全感和親情的溫暖，因此對于單親家庭的就業(yè)、經(jīng)濟困難戶的補助、農(nóng)戶或經(jīng)濟個體戶重新恢復生產(chǎn)和經(jīng)營，都應給予足夠的關(guān)照。

　　那些父母雙亡，且找不到親人的孤兒，又可以分為兩種情況。

　　一類孤兒的年齡較小，比如仍然是嬰兒或幼兒。對于這些孩子，當務之急是盡快為其找到領(lǐng)養(yǎng)家庭。據(jù)報道，各地市民踴躍報名要領(lǐng)養(yǎng)孤兒，上海市登記收養(yǎng)災區(qū)孤兒的市民已經(jīng)超過3000多人，唐山、溫州、安徽、寧夏等地的公民和地方政府均已經(jīng)提出要接納災區(qū)的孤兒。為孤兒找到合適的領(lǐng)養(yǎng)家庭并不是難題，但問題可能會出在有關(guān)部門反應速度太慢，以至于錯過了妥善安置孤兒的最佳時機。如果按照常規(guī)的程序辦理完收養(yǎng)手續(xù)，可能需要度過幾百個漫長的日日夜夜。懇請民政部門能夠在這次地震之后，特事特辦，簡化手續(xù)，讓這些孤兒早日得到家庭的溫暖，恢復生活的信心。

　　第二類孤兒是年齡較大的孩子。領(lǐng)養(yǎng)這些孩子的難度較大，一是這些孩子的性格較為成型，更難適應較大的生活環(huán)境變化；二是根據(jù)現(xiàn)有法律的規(guī)定，超過14歲的孩子也不能被收養(yǎng)。對于這部分孩子，一是可能需要根據(jù)情況對原有的規(guī)定做出修改，如果孩子愿意被收養(yǎng)，應允許具備條件的家庭收養(yǎng)他們。更現(xiàn)實的做法可能是為這些孩子提供教育和生活的基本條件，這部分費用應該由政府負擔。同樣，社會捐款可以采取“一對一”的方式，直接對這些孩子給予幫助。和傳統(tǒng)的“領(lǐng)養(yǎng)”方式不同，可以采取對這些孩子的“準領(lǐng)養(yǎng)”方式，即法律上不屬于領(lǐng)養(yǎng)形式，但是，有專門的愛心家庭和這些孩子結(jié)成較為緊密的聯(lián)系，關(guān)心和照顧他們的生活和學習，甚至可以讓他們寄宿在愛心家庭。這樣既讓孩子體會到家庭的關(guān)懷，同時也可以保存他們自己的生活和情感空間。

　　另外，這些家庭可以結(jié)成一個互助自助的網(wǎng)絡(luò)，心理咨詢、社會工作者和志愿者同時也要廣泛參與進來。一個溫暖的家庭，可以融化孩子心中的堅冰、驅(qū)散孩子心中的陰影，一個溫暖的社會大家庭，可以為這些的家庭提供最切實的支持和幫助。

　　參與建造一座堅實的學校

　　在地震之中，都江堰市聚源中學、都江堰市向峨鄉(xiāng)中學、重慶市梁平縣文化鎮(zhèn)一小學、瑩華鎮(zhèn)中心小學和中學、八角鎮(zhèn)中心小學、洛水鎮(zhèn)中心小學等在地震中轟然倒塌，稚嫩的“祖國花朵”在瞬間被奪去生命，這是我們這個國家永遠的心痛和恥辱。

　　災后重建學校問題也得到各界的熱情響應。很多公民和企業(yè)的捐款指明要重建學校，要建造震不倒的學校。截至目前為止，我們尚不知道需要重建和修補的學校的工程量究竟有多大，但同樣，粗略估計，需要重建的學校數(shù)量可能比我們預料的要少，大量的學校更需要的可能是進行加固或修補。如果捐款集中在學校重建，尤其是希望小學的建設(shè)，可能會帶來資源的浪費或使用不當。目前，應對所有學校受到損壞的程度進行統(tǒng)計，以便更有針對性的進行援助。

　　同時，需要指出的是，我們不應該僅僅關(guān)注硬件的建設(shè)。建設(shè)一座小學的校舍，相對來說是比較容易的。但是，軟件的建設(shè)是遠遠不夠的。經(jīng)歷過地震的孩子們，需要的不僅僅是窗明幾凈的教室，他們更需要心理和精神層面的輔導，需要激發(fā)起他們重新生活的信心和勇氣。其實，這些勇氣就在他們的內(nèi)心里。在災難面前，很多孩子的求生的欲望，生存的意志，互相幫助的熱誠都已經(jīng)被激發(fā)起來。但是，在危難過去之后，他們反而可能陷入情緒的低谷，難以自拔。這才是全社會在災后重建過程中更需要關(guān)注的問題。

　　我的提議是，可以讓這些孩子參與家園重建、學校重建——參與重建方案的設(shè)計，參與重建的勞動活動。這樣可以較好地幫助其調(diào)整情緒，同時也有助于增強其信心。心理學已經(jīng)證明，在治療抑郁癥這類精神疾病的時候，藥物并非見效，勸導也未必有用，最有效的辦法是通過積極的運動從消極心理狀態(tài)中走出來、確立新的生活目標。生存下來是一個奇跡，用自己的雙手重建家園是一個更大的奇跡。這樣的奇跡我們都能做到，在今后的生活道路上，還有什么是我們做不到的呢！

　　媒體，請你稍微走開

　　此外，個人還有一些建議如下：

　?。?）建立一個帶有科研性質(zhì)的特殊學校，專門針對災害中受到心理創(chuàng)傷的孩子進行輔導，逐漸積累幫助這些孩子的經(jīng)驗。這個特殊的學校還應該承擔輔導和培訓大量心理咨詢?nèi)藛T、社會工作者和志愿者的功能。在這次地震救援中我們看到，有愛心的人多，但受過訓練，具備相關(guān)知識和經(jīng)驗的人少。在今后遇到類似的災難事件的時候，希望我們能彌補這一缺憾，做得更好。

　?。?）川北地震發(fā)生在少數(shù)民族聚居區(qū)。汶川就處在剛剛發(fā)生過暴力事件的阿壩藏族羌族自治州。藏族、羌族和漢族的文化和生活習慣有較大差異，地震中少數(shù)民族孤兒的安置問題可能難度更大。即使找到了領(lǐng)養(yǎng)家庭，這些孩子融入到新的文化、新的家庭，必然經(jīng)歷更大的沖擊和調(diào)整，因此必須妥善考慮到民族、文化的差異問題。

　　（3）媒體對災區(qū)情況的報道極大地激發(fā)了全體國民的團結(jié)和互助。但是，在災后重建中，那些經(jīng)歷了失去親人的家庭和孤兒，需要一個較為安靜的環(huán)境，化解內(nèi)心的痛苦，走出過去的陰影。在這期間，過度的媒體關(guān)注反而可能對其調(diào)整帶來不利影響。

　?。?） 社會各界對災區(qū)人民，尤其是災區(qū)孩子表現(xiàn)出極大的愛心，但到目前為止，捐款捐物幾乎成為災區(qū)之外的人們唯一能夠表達關(guān)心的方式，這是遠遠不夠的。有效的幫助首先需要對這些家庭和孩子的實際困難和需求有準確了解，才能對癥下藥，否則，善良的行為不一定起到預期的效果。有關(guān)部門應提供暢通的渠道，方便各界人士以各種方式提供援助。

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