鄭洪和6月17日即將離開(kāi)的志愿者。

　　從市中心一路向南，大興西紅門鎮(zhèn)北路壽寶莊村，蒲公英中學(xué)就坐落于此。從市中心到學(xué)校需要2小時(shí)，這條路，鄭洪來(lái)來(lái)回回走了6年。她曾經(jīng)是北京地質(zhì)大學(xué)古生物的教授，美國(guó)哈佛大學(xué)公共管理碩士。2005年，她在年逾半百時(shí)回國(guó)投身公益，創(chuàng)立了北京市第一所被政府認(rèn)可的農(nóng)民工子女中學(xué)——蒲公英中學(xué)。

　　“農(nóng)民工是這個(gè)城市不可少的建設(shè)者，出了力，納了稅，城市接納了這些農(nóng)民工的勞動(dòng)，為什么不能接納他們的孩子？”在這樣的理念下，鄭洪堅(jiān)持將蒲公英中學(xué)建設(shè)成為一所民辦非營(yíng)利性的公益學(xué)校，以低廉的價(jià)格，給農(nóng)民工的孩子提供接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。

　　我們學(xué)生的家長(zhǎng)們多半是在建筑業(yè)或服務(wù)業(yè)謀生?？紤]到他們微薄的薪金，而這兩個(gè)行業(yè)又是向國(guó)家納稅的大戶，應(yīng)當(dāng)認(rèn)同他們不僅是首都重要的建設(shè)者，而且也是首都的納稅人。因此城市在欣然接納了這些農(nóng)民工勞動(dòng)力的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)痛快地承擔(dān)他們的子女的義務(wù)教育。——鄭洪

　　350打工子弟校竟無(wú)中學(xué)

　　就像所有的打工子弟學(xué)校一樣，蒲公英中學(xué)坐落在遠(yuǎn)離市區(qū)的城郊。校門外四周塵土飛揚(yáng)，道路破舊，校門內(nèi)卻是另一番天地，干凈的校園、具有藝術(shù)氣息的壁畫、活潑大方的學(xué)生，還有一群不同膚色和語(yǔ)言的外國(guó)志愿者。

　　從20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)各地大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查顯示，2010年全國(guó)農(nóng)民工總數(shù)達(dá)2.42億人。近2000萬(wàn)流動(dòng)兒童隨父母進(jìn)城，從那時(shí)起民辦的農(nóng)民工子弟學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，成為進(jìn)城務(wù)工人員子女接受基礎(chǔ)教育的主要渠道。當(dāng)時(shí)北京有40萬(wàn)農(nóng)民工子女，有350多所民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校，但其中沒(méi)有一所初中。由于戶籍政策和經(jīng)濟(jì)原因，農(nóng)民工子女要想進(jìn)入公辦中學(xué)是不可能的，很多在北京讀完小學(xué)的農(nóng)民工子弟就此失學(xué)走上社會(huì)，或者離開(kāi)父母回到原籍繼續(xù)念書。

　　這就是鄭洪剛剛回國(guó)時(shí)北京農(nóng)民工子女的教育情況。

　　鄭洪很少談及自己的個(gè)人經(jīng)歷。她出生于干部家庭，從小家境優(yōu)越，1992年她赴美前已經(jīng)是古生物博士，北京地質(zhì)大學(xué)的副教授。在美國(guó)經(jīng)過(guò)多年的打拼，她除了獲得事業(yè)上的成功外，還深受美國(guó)公益慈善文化的影響。

　　在美國(guó)，鄭洪參加了一個(gè)名為“Boston Care”(波士頓關(guān)懷)的公益組織，這個(gè)組織的服務(wù)對(duì)象是受迫害的婦女兒童、無(wú)家可歸的復(fù)員軍人、艾滋病患者、殘疾人等，志愿者大多來(lái)自美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)。第一次去社區(qū)做志愿者時(shí)，鄭洪碰到了一位上了年紀(jì)的黑人女教師。這位黑人女教師把大部分假期都用在了社區(qū)服務(wù)，每周花三天時(shí)間到老人公寓里給老人洗衣服，另外兩天到為艾滋病病人準(zhǔn)備食物的廚房幫助準(zhǔn)備午餐。這種不求回報(bào)的義務(wù)服務(wù)精神讓從國(guó)內(nèi)出來(lái)的鄭洪深受感動(dòng)。

　　“這些志愿者就像黨員找組織一樣，無(wú)論工作調(diào)動(dòng)還是家庭遷移，每到一個(gè)城市都會(huì)馬上去找當(dāng)?shù)亟M織。”鄭洪介紹說(shuō)。

　　鄭洪希望將這樣溫馨的全民公益文化帶回中國(guó)，她在49歲時(shí)專門在哈佛大學(xué)攻讀公共管理學(xué)碩士，專業(yè)是非營(yíng)利組織。

　　當(dāng)她回國(guó)開(kāi)始自己的公益“創(chuàng)業(yè)”時(shí)已經(jīng)年過(guò)半百了。年齡不但沒(méi)有讓她的激情消退，反而讓她感覺(jué)更加緊迫?！拔覀冞@一代人經(jīng)歷的曲折太多了，過(guò)了50歲要想再做事情不能只停留在表達(dá)良好愿望或評(píng)論社會(huì)問(wèn)題的層次上。我想，如果不能做成一件實(shí)事的話，我就永遠(yuǎn)地閉住嘴，再也不去對(duì)社會(huì)問(wèn)題評(píng)頭論足?！编嵑殚_(kāi)始為籌建農(nóng)民工子弟學(xué)校行動(dòng)起來(lái)。

　　蒲公英中學(xué)獲政府認(rèn)可

　　學(xué)校的校名很快確定為“蒲公英中學(xué)”，“蒲公英不被重視，卻無(wú)處不在，蒲公英頑強(qiáng)，落地生根；就像在打工子弟學(xué)校讀書的孩子。”鄭洪解釋，校名來(lái)自于一個(gè)由民間發(fā)起的公益項(xiàng)目——“蒲公英項(xiàng)目”。這個(gè)項(xiàng)目的操作者是一群高級(jí)知識(shí)女性，包括時(shí)任美國(guó)駐華大使的夫人Sarah T. Tandt、美國(guó)眾達(dá)律師事務(wù)所合伙人葉小瑋、“藝術(shù)家無(wú)國(guó)界”組織創(chuàng)始人美籍藝術(shù)家葉蕾蕾等。鄭洪也是其中一員，她的想法獲得了朋友們的支持。

　　為學(xué)校籌資的過(guò)程很順利，朋友、發(fā)小、同學(xué)雖然大部分是靠工資吃飯的知識(shí)分子，但聽(tīng)到她的想法紛紛慷慨解囊。有位朋友從銀行取了一筆錢正要去買房，鄭洪找到他后，朋友二話沒(méi)說(shuō)把剛?cè)〕鰜?lái)的20萬(wàn)給了她。當(dāng)時(shí)鄭洪剛從國(guó)外回來(lái)，還不明白買房對(duì)于一個(gè)中國(guó)家庭的重要，20萬(wàn)，也許今年還能夠付首付，到了明年就再也付不起了。時(shí)隔六年，鄭洪想起朋友當(dāng)時(shí)的鼎力支持仍很感動(dòng)。

　　2005年5月，揣著40萬(wàn)的借款和捐贈(zèng)，鄭洪在一家開(kāi)關(guān)廠的舊廠房開(kāi)始建設(shè)她心中的公益學(xué)?！缘土膬r(jià)格，給農(nóng)民工的孩子提供接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。

　　蒲公英中學(xué)首期招生60人，每個(gè)學(xué)生一年學(xué)費(fèi)680元，住宿費(fèi)一個(gè)月50元，餐費(fèi)6元一天，如果學(xué)生家里有困難，還可以申請(qǐng)減免。學(xué)校雖然簡(jiǎn)陋，但硬件和師資最大限度滿足教育部門的標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　學(xué)校的運(yùn)營(yíng)資金除少量學(xué)費(fèi)外，主要來(lái)自社會(huì)捐贈(zèng)。中國(guó)國(guó)際金融公司捐助了2萬(wàn)美元建立了蒲公英中金教師發(fā)展基金；美新路公益基金會(huì)捐助了20萬(wàn)元人民幣用于校舍建設(shè)；清華同方捐贈(zèng)50臺(tái)嶄新的電腦，建起了計(jì)算機(jī)房……

　　隨著資金支持和影響力擴(kuò)大，學(xué)校辦學(xué)條件不斷得到改善，2006年1月，大興區(qū)教委下發(fā)了《關(guān)于同意成立北京市大興區(qū)蒲公英中學(xué)的批復(fù)》，政府認(rèn)可了鄭洪和她的學(xué)校。
提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)

　　進(jìn)入蒲公英中學(xué)的新生進(jìn)行了一次摸底測(cè)試。60個(gè)學(xué)生中語(yǔ)數(shù)外三科及格的不足1%，平均分二三十分的學(xué)生比比皆是?！安皇呛⒆硬恍?，相反，我認(rèn)為這些孩子能夠成為國(guó)家未來(lái)的棟梁?！编嵑檎J(rèn)為文化課的薄弱不能說(shuō)明孩子的智商或素質(zhì)有問(wèn)題，是他們的課桌太不安穩(wěn)了。

　　一些學(xué)生的日常行為也不盡如人意，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校里幾乎每天都有突發(fā)事件，有打架的、鬧事的，還有出走的。有個(gè)班級(jí)因?yàn)榭傆写蚣荇[事被稱為“大鬧天宮班”。曾經(jīng)在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)氣走了3個(gè)班主任。

　　打架、鬧事，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差……老師們對(duì)孩子的未來(lái)充滿了憂慮：這些學(xué)生以后會(huì)怎樣發(fā)展？學(xué)校能維持下去嗎？

　　鄭洪很坦然：“不要責(zé)怪孩子。他們從小跟隨父母到處游走，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而這正是我們要教給孩子們的?！痹谒劾?，豐富的經(jīng)歷、苦難的生活閱歷是這些孩子的人生財(cái)富，“我辦這個(gè)學(xué)校就是要把他們培養(yǎng)成國(guó)家棟梁?！?/P>

　　在鄭洪的影響下，許多老師改變了自己的想法，學(xué)校出現(xiàn)了一批甘于奉獻(xiàn)的好教師。王妍老師在蒲公英中學(xué)負(fù)責(zé)“同一片天空”項(xiàng)目，主要是跟蹤學(xué)校的畢業(yè)生離開(kāi)學(xué)校的去向。

　　暑假“同一片天空”項(xiàng)目安排學(xué)校年滿16歲的孩子去聯(lián)通公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，王妍推薦了楊華文。因?yàn)楸磉_(dá)能力不好，楊華文平常不愛(ài)說(shuō)話，做事也不積極，還時(shí)常打架。由于參加實(shí)習(xí)的孩子們年齡不大，活潑調(diào)皮，也沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，有老師擔(dān)心這些孩子做得不好，影響學(xué)校的形象。在臨行前，王妍和班主任不斷地為孩子們打氣，鼓勵(lì)他們要對(duì)自己有信心。楊華文到了聯(lián)通后表現(xiàn)得很出色，3個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi)他在同批實(shí)習(xí)生中業(yè)績(jī)第一，工資也最高，最讓王妍高興的是，楊華文在做接線生后，不但表達(dá)能力有了很大提高，對(duì)客戶的疑問(wèn)回答條理清晰，心理也成熟了許多，打架的習(xí)慣改了，對(duì)生活的態(tài)度也變得積極起來(lái)。

　　讓打工子弟健康成長(zhǎng)

　　鄭洪對(duì)于打工子弟學(xué)生的心理素質(zhì)極為重視，打工子弟的可塑性很強(qiáng)，但他們需要好的引導(dǎo)方向。因?yàn)槠D辛的生活和漂泊的狀態(tài)，打工子弟學(xué)生心理上比城市的孩子更成熟，不嬌氣，但在潛意識(shí)里他們卻更自卑，需要更多心靈上的關(guān)懷。為此，蒲公英中學(xué)專門聘請(qǐng)了社會(huì)工作者建立了心理咨詢“愛(ài)心小屋”。

　　蒲公英中學(xué)從來(lái)不用“差生”來(lái)形容學(xué)生。學(xué)校對(duì)這些孩子有一個(gè)特定的稱呼：“盤旋路”。鄭洪說(shuō)，與其他孩子相比，這些孩子不過(guò)是多繞兩個(gè)圈子，但結(jié)果總是要往上走的。

　　郭婷婷是蒲公英學(xué)校初二年級(jí)的學(xué)生，她還有一個(gè)9歲的弟弟，父母在附近的一個(gè)工業(yè)區(qū)靠打零工賺錢。由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，蒲公英中學(xué)免收她的入學(xué)學(xué)費(fèi)。2009年，音樂(lè)之帆少兒資助項(xiàng)目在蒲公英資助下成立了一支少兒交響樂(lè)團(tuán)，免費(fèi)為孩子們進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練，郭婷婷成為了第一批學(xué)小提琴的孩子，一個(gè)家境不好的打工子弟練習(xí)小提琴有太多的困難，但郭婷婷沒(méi)有放棄。她說(shuō)：“拉小提琴是我到現(xiàn)在為止做過(guò)的最重大的事情，如果我放棄了，我會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)失敗者?！?/P>

　　她說(shuō)小提琴是自己力量的源泉：“當(dāng)我第一次登臺(tái)表演時(shí)，我心里很緊張，因?yàn)槲抑老旅孀芏嘤绣X人；但現(xiàn)在我不害怕了，因?yàn)槲也辉俑杏X(jué)低人一等。只要努力，我也一樣會(huì)成功?！?/P>

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　　地址：北京市大興區(qū)西紅門鎮(zhèn)壽寶莊蒲公英中學(xué)

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（責(zé)任編輯：李明俐）