新華社北京4月1日電 題：個(gè)性化康復(fù)托舉“星星的孩子”

??新華社記者李恒

??春風(fēng)和煦，桃花盛開。陽光灑進(jìn)北京市殘疾人康復(fù)服務(wù)中心的教室，照在一群孩子和康復(fù)教師谷長(zhǎng)芬的身上。

??孩子們模仿著老師的動(dòng)作，其中一個(gè)眼神專注的小男孩，吸引了記者的注意。他名叫樂樂（化名），今年6歲，是一名孤獨(dú)癥兒童。他們也被稱為“星星的孩子”。

??“那時(shí)樂樂3歲多，還不太會(huì)說話，也不喜歡與人交流。我們帶他去了很多醫(yī)院……”憶起孩子被確診孤獨(dú)癥，媽媽忍不住紅了眼眶，“那一刻，感覺天塌了”。

??樂樂一天天在長(zhǎng)大，但他的童年卻被按下了“暫停鍵”。2024年，媽媽帶著他走進(jìn)北京市殘疾人康復(fù)服務(wù)中心。

??“樂樂最初眼神躲閃，基本上沒有口語溝通?！惫乳L(zhǎng)芬說，我們基于跨學(xué)科的全面評(píng)估，為他設(shè)計(jì)了個(gè)性化的康復(fù)課程。樂樂喜歡吹泡泡，我們就利用這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的互動(dòng)游戲。既能鍛煉孩子的溝通能力，又能激發(fā)他的社交興趣。

??樂樂的故事是我國(guó)關(guān)愛孤獨(dú)癥兒童行動(dòng)的一個(gè)生動(dòng)案例。4月2日是世界提高孤獨(dú)癥意識(shí)日。近年來，通過構(gòu)建“精準(zhǔn)評(píng)估-綜合干預(yù)-社會(huì)融合”三位一體的科學(xué)干預(yù)模式，康復(fù)機(jī)構(gòu)正在努力為孤獨(dú)癥兒童鋪就一條回歸社會(huì)的溫暖之路。

??北京市殘疾人康復(fù)服務(wù)中心主任王琦說，精準(zhǔn)評(píng)估是基礎(chǔ)，我們會(huì)對(duì)每個(gè)來到中心的孩子進(jìn)行全面、科學(xué)評(píng)估，為其設(shè)計(jì)個(gè)性化康復(fù)計(jì)劃。綜合干預(yù)是關(guān)鍵，采用國(guó)際通用的應(yīng)用行為分析方法開展行為干預(yù)，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)治療等綜合干預(yù)手段。社會(huì)融合是終極目標(biāo)，通過讓孤獨(dú)癥兒童與同齡兒童一起參觀博物館等方式，幫助他們享受正常生活。

??“我們尊重孩子的獨(dú)特世界，不過度矯正他們的刻板行為，而是將其轉(zhuǎn)化為他們的社會(huì)適應(yīng)技能?！蓖蹒e例說，一位癡迷地鐵線路圖的孩子，在老師引導(dǎo)下成為“校園路線講解員”，既滿足興趣，又鍛煉表達(dá)能力。

??然而，孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)周期長(zhǎng)、資源碎片化、專業(yè)醫(yī)護(hù)人才短缺等問題依然存在。國(guó)家衛(wèi)生健康委婦幼司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，要以0至6歲兒童孤獨(dú)癥篩查干預(yù)服務(wù)為切入點(diǎn)，推動(dòng)各地提升兒童心理健康特別是孤獨(dú)癥篩查、診斷、干預(yù)服務(wù)能力。加強(qiáng)針對(duì)家庭的心理支持和技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與干預(yù)康復(fù)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)和家庭聯(lián)動(dòng)共同促進(jìn)患兒癥狀改善和康復(fù)，努力幫助孤獨(dú)癥患兒家庭走出困境。

??見證孩子的點(diǎn)滴變化，樂樂媽媽告訴記者，短期目標(biāo)是希望孩子能實(shí)現(xiàn)生活自理；中期目標(biāo)則是希望他能獨(dú)立外出，融入社區(qū)，完成義務(wù)教育；長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，希望他能擁有一份工作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

??孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)，需要全社會(huì)的關(guān)注和支撐，期待更多的愛心匯聚起來，讓他們的小宇宙綻放光芒。