在寧夏回族自治區(qū)石嘴山市特殊教育學(xué)校有一位見義勇為的青年教師，他就是楊惠忠。今年38歲的楊惠忠為人正直、豪爽，在學(xué)校里是出了名的熱心腸，在學(xué)生心目中他是一位愛心大使。在平凡的特殊教育崗位上工作了十幾個(gè)年頭的他，用自己滿腔的熱情，點(diǎn)滴的行動(dòng)，踐行著為人師的崇高與偉大。

　　一、臨危不懼，舍己救人

　　2007年7月16日，正值暑假的第六天，楊惠忠?guī)е畠喝バ呛：仙澈＞皡^(qū)玩，那天，天氣爽朗，再加之景區(qū)綠草茵茵，垂柳依依，景色宜人，來(lái)這里游玩的人很多。而大多數(shù)人是婦女和兒童。他們有的在淺水灣里游泳、有的在沙灘上或綠草坪上做著游戲，到處充滿了歡樂的氣氛。

　　正當(dāng)人們沉浸于迷人的景色之中時(shí)，忽然從遠(yuǎn)處的深水處傳來(lái)一陣急促的求救聲。原來(lái)家住大武口區(qū)的張海霞帶著女兒于雪和哥哥家的孩子一塊來(lái)這里游泳，由于他們對(duì)環(huán)境不熟悉，剛開始在淺水處游玩，高興之余，一個(gè)女孩子不知不覺滑入了近三米深的深水之中。另一個(gè)孩子情急之中伸手去拉姐姐，誰(shuí)料到，還未碰到姐姐的手，自己也隨之滑進(jìn)了深水之中，看到兩個(gè)孩子在水中拼命的撲騰,張海霞全然不顧自己也不會(huì)游泳向前撲去。可還沒等孩子抓住她，自己也滑了下去。不識(shí)水性的母女三人在水中撲打著，拼力掙扎著。無(wú)助的他們只好在水中向岸邊的人們發(fā)出了求救的吶喊……“救人?。【让　彼齻兊暮艟阮D時(shí)打破了景區(qū)的詳和與快樂，岸邊一下?lián)磉^來(lái)了許多群眾。正在距湖面十米的沙灘上游玩的楊惠忠聽到了救命聲，一下子從沙灘上蹦了起來(lái)，箭一般竄到了湖邊?！安缓?，有人落水了”勇敢、正直的楊惠忠第一本能就是趕快救人，他絲毫沒有猶豫，縱身跳入了水中，向湖中的母女三人游去?？拷四概?，他用一只手使勁把抱作一團(tuán)的三個(gè)人托出水面，用另一只手奮力劃水……出于對(duì)生命的渴求，三個(gè)人都拽住楊惠忠不放，楊惠忠立即被拽向水底。熟悉水性的楊惠忠知道，這樣下去四個(gè)人都很危險(xiǎn)，于是他用力掰開抓住他衣服的手從身后將三人托出水面并慢慢向岸邊移。正當(dāng)游到距離岸邊六、七米的地方，其中一個(gè)女孩體力不支又沉入了水中，楊惠忠只能記下這個(gè)女孩沉下去的位置，用盡全力把母女二人推到了岸邊。此時(shí)在一位六十多歲裴大叔的幫助下把這母女二人拉上了岸。

　　時(shí)間就是生命，上岸后筋疲力盡的楊惠忠沒來(lái)得及歇一口氣，又一次跳入了水中。此時(shí)那位裴大叔也跳入了水中幫助他，經(jīng)過兩人的努力，幾分鐘后，沉入湖底的女孩終于被救上了岸?？纱藭r(shí)的小女孩已經(jīng)停止了呼吸，懂得一些急救常識(shí)的楊惠忠鎮(zhèn)定自若，立刻對(duì)孩子進(jìn)行搶救：控水、做人工呼吸……隨著時(shí)間一分一秒的過去，女孩開始往外吐臟水，并有了微弱的呼吸，同時(shí)血水不停地從女孩的口和鼻子里流了出來(lái)。看著生命垂危的女孩，聽著女孩媽媽撕心裂肺的慟哭，楊惠忠立即拿手機(jī)向120求救，可自己裝在兜里的手機(jī)早已不知去向，他又向一位中年婦女借了一部手機(jī)打了120電話，此時(shí)楊惠忠的心才稍稍安慰了些。

　　三名落水者被急送醫(yī)院后，其中最后救上來(lái)的女孩在醫(yī)院里整整搶救了一天才脫離危險(xiǎn)。急救車來(lái)之前，女孩的媽媽跪在沙灘上一遍又一遍地重復(fù)著一句最簡(jiǎn)單、最樸實(shí)的話語(yǔ)“謝謝”“謝謝”，并一再哭著請(qǐng)求楊惠忠留下姓名，但他堅(jiān)決地說(shuō)：“救孩子要緊，不用謝我，你去謝那位大叔吧！這種事誰(shuí)碰到都會(huì)做的”，為了救落水者，楊惠忠的摩托車鑰匙，手機(jī)都落入了湖里，雖然手機(jī)找到了，但被水浸泡后已經(jīng)無(wú)法使用，被救的張海霞一家多方打聽，得知英雄的名字后，在孩子出院的當(dāng)天，兩家人帶著孩子到楊惠忠家里酬謝時(shí)提出要為楊惠忠買一部手機(jī)，并打算每月為他交50元話費(fèi)，但這些都被楊惠忠婉言謝絕了。

　　提及救人的事，楊惠忠表現(xiàn)的十分坦然，“我救人是很正常的事，當(dāng)時(shí)就是本能反映，我雖然水性一般，但救人時(shí)什么也沒想。遇到這種事，誰(shuí)都會(huì)做的?！?

　　多么樸實(shí)的話語(yǔ)??！“誰(shuí)都會(huì)做的！”對(duì)楊惠忠而言，也許就是這樣，因?yàn)樵谕碌难劾铮褪且粋€(gè)熱心腸，誰(shuí)有事找他，他都會(huì)盡全力相助。對(duì)今天救人的事，同事們并不感覺驚訝，因?yàn)檫@已經(jīng)不是他第一次見義勇為了。記得上中學(xué)的時(shí)候，一名同學(xué)不慎落入村中抽水站旁的大水坑，當(dāng)時(shí)不識(shí)水性的楊惠忠根本沒有考慮自己的安?？v身跳下水去救落水的同學(xué)；有一次，他在街上把暈倒在路旁的一位老人送往了醫(yī)院，然后悄悄離開……，人們常說(shuō)，一個(gè)人如果常常去做一些平凡的事，那他的生命就不平凡了，他就是在這許許多多的平凡中書寫著一個(gè)大大的“人”字。

　　記得1999年，自治區(qū)教育廳在銀川大學(xué)舉辦了為期一周的三類殘疾兒童隨班就讀培訓(xùn)班，楊惠忠作為培訓(xùn)人員的相關(guān)負(fù)責(zé)人被單獨(dú)安排在賓館里的一個(gè)房間里，培訓(xùn)的第四天中午，楊惠忠整理東西時(shí)從自己所住房間的沙發(fā)座墊旁撿到了一個(gè)裝有三千多元錢的皮夾子，當(dāng)時(shí)屋內(nèi)僅有他一個(gè)，如果他不聲張，這些錢他居為己有，任何人也不會(huì)知道的。但一貫想他人所想，急他人所急的楊惠忠沒有這么做，他第一反應(yīng)就是趕快找到失主。他迫不急待的與幾位同時(shí)培訓(xùn)的同學(xué)聯(lián)系，相互打聽，尋找失主。原來(lái)是教育廳負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的一位女同志不小心把錢夾丟失在了賓館里，還以為是自己家里的人動(dòng)了自己的東西，正在家里和家人鬧矛盾。經(jīng)過不懈地努力，楊惠忠終于找到了這位失主，把錢夾還給她。當(dāng)時(shí)這位負(fù)責(zé)人拿了幾百元錢酬謝，楊惠忠謝絕了。就連這位失主請(qǐng)他吃一頓飯，他都沒有答應(yīng)。

　　其實(shí)，楊惠忠在家人、同事眼里是一個(gè)最閑不住，最愛管閑事的人。哪怕這件事與自己無(wú)關(guān)，只要是讓他發(fā)現(xiàn)，他決不會(huì)袖手旁觀。記得有一次晚上他從外面吃過飯回家，剛到自己家樓下，發(fā)現(xiàn)有一可疑的人在推一輛自行車，從這人的各種動(dòng)作他判斷肯定是小偷，他大喊一聲，立刻追了過去，但此時(shí)小偷已經(jīng)騎上自行車跑了，他拼命追趕，由于小偷是騎自行車，天又黑，他沒有能追趕上去。

　　像這樣的事情在楊惠忠的生活里似乎太多了，對(duì)他來(lái)說(shuō)顯得太平常了，但如果我們?cè)賮?lái)看看工作崗位上的他，那么今天楊惠忠有這些見義勇為、拾金不昧等無(wú)畏而可貴的行為就可以理解了。

　　二、平凡的崗位，高尚的師德

　　1991年畢業(yè)于南京特殊教育師范學(xué)校的楊惠忠懷著滿腔的壯志豪情被分配到了初建不久的石嘴山市特殊教育學(xué)校，那時(shí)，學(xué)校校舍簡(jiǎn)陋，教師嚴(yán)重缺編，學(xué)校一切工作處地初建時(shí)的艱難探索階段。在別人眼里，一名男同志做一名小學(xué)教師已經(jīng)很沒出息了，更何況是做一名聾啞學(xué)校的教師，既沒有豐厚的報(bào)酬，又無(wú)桃李滿天下的收獲與自豪，但是他卻義無(wú)反顧地選擇了這樣一份艱辛的職業(yè)，并為之默默奉獻(xiàn)了十多年。

　　（一）愛崗敬業(yè)，事無(wú)大小

　　剛參加工作時(shí)，學(xué)校由于教師人員緊缺，在課程安排上幾乎每個(gè)人都屬于超課時(shí)工作量。楊惠忠和其他幾個(gè)年輕人一樣，每周要承擔(dān)幾個(gè)年級(jí)五、六科目二十多節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。雖然超課時(shí)，卻無(wú)超課時(shí)津貼，但他和其他教師一樣兢兢業(yè)業(yè)，毫無(wú)怨言。為了上好一節(jié)語(yǔ)文課，他利用課余時(shí)間把每一篇課文都用毛筆放大在一張紙上，便于補(bǔ)償學(xué)生接受知識(shí)時(shí)的聽力缺陷，為了上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，他親自制作教具，把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容用教具直觀具體地展現(xiàn)給學(xué)生。無(wú)論教學(xué)哪一科目，他總能想辦法把疑難問題用直觀手段展現(xiàn)給學(xué)生，力求學(xué)生能學(xué)懂，會(huì)用。他的教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生都特別喜歡聽他上課，他所帶的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)到95%以上。由于他平時(shí)刻苦鉆研，能把新的教育教學(xué)理念靈活地運(yùn)用于教育教學(xué)之中，他突出的表現(xiàn)贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的賞識(shí)，2003年被確定為市級(jí)骨干教師。直到現(xiàn)在，教育教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度一如既往，他用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著為人師的真諦。

　　在他心中，學(xué)校工作事無(wú)大小，只要是分配到他的工作，他從不叫苦抱怨，加班加點(diǎn)，從不計(jì)報(bào)酬，總能以快速高效的工作質(zhì)量按時(shí)完成任務(wù)。記得2000年首屆畢業(yè)生典禮活動(dòng)中，學(xué)校要做很多塊展板，由于那時(shí)電腦刻字這種先進(jìn)的技術(shù)在大武口還沒有，所以許多的東西全靠人工完成，楊惠忠老師承擔(dān)了此項(xiàng)工作，帶領(lǐng)幾位教師熬了近大半個(gè)月的時(shí)間，設(shè)計(jì)、寫字、剪貼，以驚人的速度，高效的質(zhì)量，最廉價(jià)的經(jīng)濟(jì)獲得了領(lǐng)導(dǎo)及來(lái)賓的高度贊揚(yáng)。如果按今天電腦刻字的成本計(jì)算，最少也為學(xué)校節(jié)省了近一萬(wàn)多元的開支。其實(shí)，在特殊教育學(xué)校，類似的事情幾乎都是楊惠忠承擔(dān)的，他不僅有書、寫、畫的能力，最主要的是他能不負(fù)重望，盡心盡責(zé)地完成任務(wù)。特殊學(xué)校的工作相對(duì)普通學(xué)校而言更瑣碎、復(fù)雜。每一位教師都必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和高度的主人翁意識(shí)。幾年前的一個(gè)暑假，學(xué)校的幾名聾啞孩子被社會(huì)上的聾啞人拐買到了外地，為了找回這些孩子，楊惠忠作為一名男教師主動(dòng)接受了任務(wù)，配合家長(zhǎng)幾次到外地尋找學(xué)生。在外地尋找學(xué)生的日子里，他不怕酷暑，克服了人生地不熟等困難，穿梭于大街小巷之中，直到找到學(xué)生，安全將走失學(xué)生交給家長(zhǎng)，曾多次受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。這樣的事情楊惠忠經(jīng)歷了很多次，但每次領(lǐng)導(dǎo)安排類似這些工作時(shí)，他都從無(wú)怨言，愉快地接受并出色地完成，為學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。在新校搬遷工作中，他也是如此，為學(xué)校無(wú)償做了很多工作。

　　在特殊學(xué)校這個(gè)大家庭中，從領(lǐng)導(dǎo)到中層，從中層到一般教師，有一樣精神最可貴，那就是“吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)”。在這所學(xué)校里男教師僅占總?cè)藬?shù)的1/4，也就是四五個(gè)人，所以每次遇到重體力活，如搬東西，植樹挖樹坑等活，以校長(zhǎng)、楊惠忠為首的男教師總是沖在最前面，他們總是毫無(wú)怨言，也許作為一名教師，最高的師德境界就在此吧，也正是在這樣的工作崗位上才培養(yǎng)了楊惠忠愛崗敬業(yè)的師德品質(zhì)。也正是在這樣的環(huán)境中是他學(xué)會(huì)了怎樣用愛去幫助別人。

　?。ǘ┛犊疅o(wú)私，愛心捐助學(xué)生

　　楊惠忠雖然是一位男教師，但做起班務(wù)工作來(lái)，他卻細(xì)致入微，既有父親的陽(yáng)剛，又有母親的細(xì)膩，他關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生的生活。在培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)方面，他總能做到因材施教。他自己在書法、繪畫、手工方面具有扎實(shí)的基本功，所以輔導(dǎo)的學(xué)生也各個(gè)表現(xiàn)不凡。學(xué)生的美術(shù)作品多次在國(guó)際、國(guó)內(nèi)的各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)，一名學(xué)生的國(guó)畫作品被送往日本參展，自己也多次受到學(xué)校及政府的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　在楊惠忠的眼里，他一直視學(xué)生如同自己的孩子，多少年來(lái)他關(guān)心學(xué)生小到學(xué)習(xí)用品，大到穿衣飲食，算不清為學(xué)生掏了多少腰包。記得以前自己所帶的班級(jí)里有一名學(xué)生叫張紅艷，該學(xué)生的家庭十分貧窮，每學(xué)期孩子的生活費(fèi)也是東拼西借的，可“屋漏偏逢連雨天”，這孩子常生病，尤其是皮膚病，常常影響孩子的學(xué)習(xí)。看到如此情況，楊惠忠多次帶孩子去醫(yī)院看病，而每次的醫(yī)藥費(fèi)全是楊惠忠一個(gè)人承擔(dān)。張紅艷雖家境貧窮，但學(xué)習(xí)十分刻苦，尤其在繪畫方面表現(xiàn)十分出色，為了發(fā)展張紅艷的特長(zhǎng)，楊惠忠一直堅(jiān)持為張紅艷提供繪畫所用的筆墨紙硯。既使是假期，他也要把東西買好了讓學(xué)生帶回去練習(xí)繪畫，這樣一直堅(jiān)持到張紅艷畢業(yè)。張紅艷的父母親為此不知說(shuō)了多少個(gè)“謝”字，他們一直從心底里感激這位一直默默幫助他們家的大好人。

　　在楊惠忠工作的十幾年里，他捐助過的學(xué)生太多了，從本班到外班的學(xué)生，只要是他發(fā)現(xiàn)該學(xué)生需要幫助，他總會(huì)伸出熱情的雙手。記得有一次在校園里，他發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生穿著露腳趾頭的鞋，他看在眼里，記在了心里，下午就為這名學(xué)生買了一雙新鞋；有一年冬天他看到上七年級(jí)的王釗穿著單薄，臉色凍得發(fā)青，他當(dāng)場(chǎng)就把自己剛買的二百多元錢的上衣脫下來(lái)送給了王釗；發(fā)現(xiàn)上六年級(jí)的學(xué)生孫虎家庭貧困，孩子冬天沒有棉衣，他又把自己的棉衣送給了孫虎……這樣的事情對(duì)楊惠忠來(lái)說(shuō)太多了。多少年來(lái)，他每學(xué)期為班內(nèi)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生買獎(jiǎng)品，這都是他自己教學(xué)中為了鼓勵(lì)學(xué)生而設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)，這筆經(jīng)費(fèi)全從他自己微薄的收入中支出的。也許大家不會(huì)相信，就是這樣一名在學(xué)生中慷慨無(wú)私的教師，家庭并不富裕，自己的母親還常年有病。面對(duì)這樣一位充滿了愛心的教師，涌動(dòng)在我們心中的不僅僅是欽佩，更多的則是至高的崇敬之情。有這樣的老師，學(xué)生怎能不感到學(xué)校的溫暖呢？也許當(dāng)他把愛心捐給這些需要幫助的孩子的時(shí)候，這些孩子那一聲并不流利、清楚的“謝謝”對(duì)他來(lái)說(shuō)就是最真的回報(bào)，也是他心靈中最欣慰、最滿足的收獲了。

　　楊惠忠是一名普通的教師，他曾多次被學(xué)校授予“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀教師”、“教壇新秀”等榮譽(yù)稱號(hào)。人的生命最可貴的不是它的長(zhǎng)度，而是生命的質(zhì)量。人們常說(shuō)：“一滴水能折射太陽(yáng)的光輝，一件小事能反映一個(gè)人的品質(zhì)”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。若我們每一個(gè)人能把每一件小事做好，那么，小事中所培養(yǎng)出來(lái)的精神就是可貴的。

（責(zé)任編輯：張予）