【“龍江好人”故事集】宋利娟：躬耕沃土育桃李 初心如磐譜新篇（圖）
發(fā)布時(shí)間：2023-10-19 14:37 |
來(lái)源：文明龍江 2023-08-02 18:10 |
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編者按：歲月流淌，星輝燦爛，仁愛(ài)厚重的龍江大地，孕育出黑土地上的質(zhì)樸民風(fēng)，溫潤(rùn)清澈的松花江水，滋養(yǎng)撫慰著勇敢豪邁的龍江兒女。平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民 。每個(gè)人都有成為英雄的潛質(zhì)，每個(gè)優(yōu)秀的龍江兒女都書寫著關(guān)于“好人”的故事。這里有與人為善、濟(jì)困扶危的“助人為樂(lè)”故事，這里有奮不顧身、救人于危難的“見(jiàn)義勇為”故事，這里有深耕不輟、殫精竭慮的“敬業(yè)奉獻(xiàn)”故事，這里有一諾千金、抱誠(chéng)守真的“誠(chéng)實(shí)守信”故事，這里有彩衣娛親、臥冰求鯉的“孝老愛(ài)親”故事?！褒埥萌恕?，讓平凡英雄事跡傳頌，讓大愛(ài)之花開滿龍江。
本期我們要講述的是敬業(yè)奉獻(xiàn)類“龍江好人”宋利娟的故事。
宋利娟，女，1981年12月出生，中共黨員，高級(jí)教師，從教二十二年，始終奮斗在教育教學(xué)的第一線上。她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，處處以身作則，率先垂范，廉潔自律，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)、同行的認(rèn)可和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。先后獲得省第二屆美德陽(yáng)光教師、省優(yōu)秀平安志愿者、市教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人、市優(yōu)秀教師、市記功獎(jiǎng)勵(lì)、市家庭教育優(yōu)秀班主任、市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、愛(ài)民區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、四有教師、最美抗疫教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
作為班主任，宋老師用博愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生。面對(duì)留守兒童、單親家庭兒童、貧困生、農(nóng)民工子女，對(duì)他們學(xué)業(yè)上幫助、生活上救助、心理上輔助，突出榜樣教育、感恩教育、自主管理教育，使特殊群體的孩子感受到同樣的陽(yáng)光。 在班主任崗位上，她經(jīng)驗(yàn)豐富，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)集體的凝聚力。特別在“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作中，她結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，將“分層作業(yè)”與“特色作業(yè)”結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，梯度提升，每周固定一節(jié)課的時(shí)間與學(xué)生共誦經(jīng)典詩(shī)文。六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，學(xué)生的文學(xué)積淀深厚，尤其將課內(nèi)閱讀延展到課外，并充分與寫作融合，以讀促寫，學(xué)生讀有收獲，寫有提升。開展了編寫作文集、好書推薦、經(jīng)典誦讀、踢毯子、跳繩等比賽，家校合作，共同教育管理，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與鍛煉身體協(xié)同發(fā)展……使學(xué)生走進(jìn)校門，知書達(dá)理；融入社會(huì)，知行統(tǒng)一?？吹浇踢^(guò)的學(xué)生，有邁進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)校門的，有在一中、九中名列學(xué)年前茅的，她的成就感油然而生。家長(zhǎng)的信任與認(rèn)可，更是給了她無(wú)窮的力量。 作為教育人，宋老師注重學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)，被聘為“一師一優(yōu)課”專家評(píng)委、市中小學(xué)教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T、師范學(xué)院校外指導(dǎo)教師。她在各級(jí)各類教研、論壇、競(jìng)賽活動(dòng)的歷練中日趨成熟，指導(dǎo)年輕老師在市級(jí)賽課中取得名次，撰寫的多篇論文在國(guó)家、省、市級(jí)獲獎(jiǎng)。 在教導(dǎo)主任崗位上，她同時(shí)帶著一個(gè)教學(xué)班，班級(jí)的正常授課要保證，主任的分內(nèi)職責(zé)要履行，學(xué)校的常規(guī)任務(wù)要完成，臨時(shí)的檢查工作要到位。她做新課改講座、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)；組織老師在各類觀摩活動(dòng)中討論；線上教學(xué)時(shí)期，利用釘釘軟件進(jìn)行教學(xué)監(jiān)測(cè)與評(píng)估；配合教學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師進(jìn)行科研課題研究，尤其是在“小學(xué)信息化應(yīng)用模式研究”這一課題研究中，她多次與老師們商榷，按照老師們的各自能力，選擇適合他們提升的能力點(diǎn)，將理論與實(shí)踐結(jié)合，鼓勵(lì)年輕、骨干教師帶頭，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)、現(xiàn)代化辦公整合，以第一梯隊(duì)教師的成長(zhǎng)與收獲來(lái)帶動(dòng)其他教師也能積極主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。在學(xué)年段分階段開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的備課、觀摩課、展示課、賽課等活動(dòng)中，通過(guò)互相學(xué)習(xí)互相借鑒，一個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間，在實(shí)際教學(xué)中就顯現(xiàn)出了明顯的效果，老師們的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力得以提升，教學(xué)方法更加靈活，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)。 2022年，從臘月二十六起，近一百天的時(shí)間里，宋老師三次進(jìn)駐隔離點(diǎn)承擔(dān)駐點(diǎn)組長(zhǎng)工作，春節(jié)等數(shù)個(gè)重大節(jié)日都在隔離點(diǎn)里堅(jiān)守。從一名教書育人的人民教師，變身沖在抗疫一線的駐隔離點(diǎn)組長(zhǎng)，在全新的工作崗位上歷練著、感悟著、收獲著、成長(zhǎng)著……白天，宋老師統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，晚上帶領(lǐng)工作人員學(xué)習(xí)各種方案、制度，讓他們明晰工作職責(zé)、工作流程。三次進(jìn)隔離點(diǎn)累計(jì)帶領(lǐng)60余名工作人員守護(hù)700余名隔離人員健康，解決隔離人員生活訴求、求醫(yī)問(wèn)藥、心理問(wèn)題、政策解讀等200余件，滿意率達(dá)100%。協(xié)調(diào)市區(qū)衛(wèi)健、疾控、隔離組等數(shù)個(gè)部門工作，接受省市區(qū)20余次檢查，均獲好評(píng)。為了“大家”，她舍棄“小家”，沒(méi)有護(hù)理患病的丈夫，沒(méi)有照顧年邁的母親和即將高三的兒子。 二十二年的風(fēng)雨承載著宋利娟同志對(duì)教育事業(yè)的熱衷，烙下了她堅(jiān)強(qiáng)奮斗的足跡。未來(lái)的日子她會(huì)繼續(xù)在教育的沃土中播種智慧的種子，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)。
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