張莉老師1991年畢業(yè)于銀川師范專科學校，先后在余丁中學、舟塔中學和中寧二中工作。中衛(wèi)市第二屆政協(xié)委員，現(xiàn)為中寧縣人大代表，中寧縣“名師”，自治區(qū)骨干教師。

　　工作二十五年來，她用對教育事業(yè)滿腔的愛，對家鄉(xiāng)孩子赤誠的心，默默耕耘，無私奉獻。本著“捧著一顆心來，不帶半點草去”的做人做事信條，為中寧教育事業(yè)嘔心瀝血，為杞鄉(xiāng)學子的成人成才播撒了珠珠汗滴，用自己的行動贏得了廣泛的社會聲譽，用自己高尚的美德博得了同行、學生、家長的好評，并取得了豐碩的教育成果。

　　一、厚積薄發(fā)，博得師生信賴

　　1991年，張莉老師大學畢業(yè)被分配到中寧縣余丁中學工作，初次來到一個陌生的環(huán)境，一切都是那樣的不便，但艱苦的環(huán)境并沒有磨滅張莉老師的工作熱情，相反的，她把這兒當作自己起飛的基點。當作提升自己工作能力的起跑線。初來乍到，學校的老師和領(lǐng)導(dǎo)面對這個臉上還露著稚氣的姑娘，帶著疑惑把一個已經(jīng)換了三次班主任、全校出了名的班交給了她，張莉老師對棘手的班級并沒有氣餒，她先從學生的思想入手，讓每一個學生在第一節(jié)課就認識到這位比他們大不了多少的大姐姐般的老師真心對待他們的。愛心換回了理解，更增添張莉工作的勁頭。她在余丁中學的三年里，每天第一個起床在校園里鍛煉、讀書的，是她；每天最后一個離開辦公室回到宿舍的，是她；每天晚上工作學習最后一個關(guān)燈黑的，也是她。每天晚上，她總是精心準備好自己第二天上課的教案，認真批改學生的作業(yè)，不放過一個錯誤。為了把自己的課上好，她的課總是比其他老師慢一到二節(jié)，聽完其他課任老師的課后，再對照自己準備的教案，修正、增添，力求把自己每節(jié)課的遺憾降到最低限度。為了獲得經(jīng)驗，張莉老師不但積極聽同學科老師的課，聽其他學科老師的課，還主動邀請學校領(lǐng)導(dǎo)、老師聽自己的課，評自己的課，虛心聽取老教師、有經(jīng)驗教師對自己的評價。每天放學后，她總是把一些學習困難的學生留下來，為他們補課，甚至個別學生因為有病或其他原因缺課，張莉還到學生家里去，為那些學生補上耽誤的課程。

　　就這樣，憑著她勤奮好學的精神、對工作精益求精的作風、謙虛好學的品格、對學生慈母般的關(guān)懷，把當初那個所謂的亂班帶成了中考全級第一名，贏得了師生的信賴，家長的好評。

　　1993年8月，因工作需要，她到了舟塔中學。在新的環(huán)境，她秉承著過去的那份精神，又全身心投入到她所熱愛的教育事業(yè)中。在舟塔中學的九年里，她的家庭發(fā)生很大的變故，她面臨了前所未有的困難。但她總是做到家庭、事業(yè)兩不誤。孩子出生時，她正帶著畢業(yè)班到了關(guān)鍵時期，學校領(lǐng)導(dǎo)擔心，學生家長揪心，張莉更是憂心，生怕耽擱了學生的未來，產(chǎn)假還未休完，她就將孩子托付給家人，自己就上班了，每天晚上，她總是左手抱著孩子，右手批改著作業(yè)、備寫著教案。功夫不負有心人，辛勤的付出換回了豐碩的果實，在當年的中考中，她所帶的班級錄取率達到了80%，數(shù)學均分超過全縣平均分25分。

　　后來的十年間，她用汗水和心血鋪就了一條輝煌的人生之路。她用豐厚的學識和高尚的美德成就了杞鄉(xiāng)一批又一批人才。2004年、2007年、2010年的全縣質(zhì)量測查中，她所任班級數(shù)學成績居全縣第一；2006年、2009年、2012年中考數(shù)學單科成績、班級升學率、高分人數(shù)均為全縣第一； 輔導(dǎo)的學生有將近二十人在全國數(shù)學競賽中分別取得了一、二、三等獎。她的名字在杞鄉(xiāng)幾乎是家喻戶曉，他的事跡在黃河兩岸傳送。每當別人提起這些的時候，張莉總是微微一笑：“這都是我的本職工作，榮譽不算什么，學生的成才是我最大的榮耀。”

　　二、潤物惜物，贏得桃李芬芳

　　“不是錘的敲打，已是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美。”我們用印度詩人泰戈爾的這句話來詮釋張莉多年來的班主任工作是再恰當不過了。長期的班主任工作中，她積累了豐富的經(jīng)驗。她不把學生看作是教育的對象，而是一個個具有鮮活生命的個體。把性格各異的學生總是看作千姿百態(tài)的花朵，細心的觀察，精心的呵護，挽救了一個個精神上失落、學習上掉隊、心理上怪異的孩子，在歷年的班主任工作中，總是把學生當作朋友，而學生也把她看作大姐姐、媽媽，有什么心里話，小秘密都會通過各種方式與張莉老師交流。每逢節(jié)日，總會收到學生郵送來的賀卡，每逢節(jié)假日，總有許多已經(jīng)畢業(yè)的學生來看望她。

　　張莉老師在班級管理中注意因材施教，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題就在于教育者發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)?！睆埨蚶蠋熒钌钪?，每一位學生都需要教師愛心的呵護，但班級里的特長生和學困生更需要愛的雨露去滋潤，更需要愛的陽光去溫暖，更需要教師正確的引導(dǎo)和扶助。在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學生個性發(fā)展，使之他們在各自的特長、優(yōu)勢方面得以充分發(fā)揮。經(jīng)過她的引導(dǎo)，學生有多人次在全國奧林匹克數(shù)學競賽中獲國家級、區(qū)級獎勵，多年的班級管理中，十多次被學校評為模范班主任，2006年9月被中衛(wèi)市授予優(yōu)秀班主任稱號。在工作中她總是用微笑鼓勵青年教師成長，耐心細致地幫助青年教師提高教學技藝，先后有多名教師在區(qū)市縣級教學比武中獲獎，2012年被評為優(yōu)秀教師，2013年被評為中寧縣“名師”。

　　回首自己走過的路，張莉老師總是很自信。自信對學生的付出是教師的職責，自信自己的付出是當初理想的承諾。

　　三、豐富內(nèi)涵，爭得未來發(fā)展

　　不做教書匠，爭做教育家。多年來，張莉老師認真學習，借助出外培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)等渠道，觀摩學習任勇、童嘉森、孫維剛等數(shù)學教育名師的課堂教學，聆聽了丁益祥、劉愛學、呂維智等知名專家的精彩演講和報告，通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《中學數(shù)學名師教學藝術(shù)》等數(shù)學專著。作為一名區(qū)級骨干教師，縣級專家組成員，她先后在全縣、全校上示范課、公開課四十余節(jié)，指導(dǎo)年輕教師盡快勝任教育教學工作十余人次，論文在省級教育刊物發(fā)表或獲獎。

　　 “桂花成實向秋榮”，張莉同志用自己的愛心、責任心堅守在自己熱愛的三尺講臺上，有理由相信，張莉老師的事業(yè)，在未來的征途上，一定會芝麻開花節(jié)節(jié)高。