衛(wèi)海蓮是烏海市第一中學(xué)的一名政治教師。從教18年來以，她始終以“用情用心做好學(xué)生引路人”為信條，將自己的光和熱揮灑在“三尺講臺”上，先后被內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳授予“內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀教師”“自治區(qū)第六屆中學(xué)政治學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱號。

　　見到衛(wèi)海蓮時，她正在給高二年級上政治課，課堂上學(xué)生們以小組為單位互相講題，解決不了的難點(diǎn)問題再由老師來講解，以小組合作研究的教學(xué)方式提高學(xué)生的思辨能力和知識掌握能力。其實(shí)，這只是衛(wèi)海蓮不斷創(chuàng)新思政課教學(xué)模式的一個縮影。

　　在日常教學(xué)過程中，衛(wèi)海蓮?fù)ㄟ^開展小組互動、學(xué)生互評、新聞播報等多種活動，變“教”為“導(dǎo)”，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思政內(nèi)容的興趣和積極性。衛(wèi)海蓮說：“試著讓學(xué)生去動心、動腦、動嘴，學(xué)生‘動’了，課堂才能真正活起來?！?/p>

衛(wèi)海蓮與學(xué)生們進(jìn)行小組互動學(xué)習(xí)。(攝影：孟昭偉)

　　衛(wèi)海蓮課上是言傳身教的老師，課下是學(xué)生們的“知心人”。劉澤怡是烏海市第一中學(xué)高二年級的一名學(xué)生，在近期一次摸底考試中，成績出現(xiàn)下滑，再加上回到家中與父母溝通不暢，導(dǎo)致心理壓力增大。針對劉澤怡出現(xiàn)的情況，衛(wèi)海蓮從專業(yè)角度分析了她當(dāng)前的壓力類型、身心狀況，并制定了合適的調(diào)整方案。通過一段時間的交流溝通，劉澤怡目前心理狀況和學(xué)習(xí)成績都明顯好轉(zhuǎn)。

　　“我們在日常生活中遇到問題，自己解決不了，就會去找衛(wèi)老師。衛(wèi)老師非常睿智、通透，總是想盡一切辦法幫我們梳理情緒?！眲赦嬖V記者。

課后，衛(wèi)海蓮與學(xué)生們愉快交談。(攝影：孟昭偉)

　　在與學(xué)生建立信任的基礎(chǔ)上，衛(wèi)海蓮還將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)第一時間分享給年輕教師。她組織教師青藍(lán)結(jié)對，開展“全員曬課”、“一師一優(yōu)課”活動，成立議動課堂工作室，以“師帶徒”方式引導(dǎo)青年教師快速成長?！八{(lán)青工程”實(shí)施幾年間，在衛(wèi)海蓮的幫助下，一大批優(yōu)秀的青年教師成長為學(xué)校的主力軍，在自治區(qū)、市級各類教師業(yè)務(wù)競賽中取得優(yōu)異成績。

　　劉江是2017年畢業(yè)的一名青年教師，按照學(xué)校實(shí)施的“藍(lán)青工程”，他與衛(wèi)海蓮老師結(jié)成幫扶對子。“在備課環(huán)節(jié)我時常會有困惑，比如教材該怎么處理，如何設(shè)置有效問題來吸引學(xué)生，這些方面衛(wèi)老師給我提供了很多學(xué)習(xí)借鑒的材料。剛?cè)肼殨r，面對完全陌生的環(huán)境和教學(xué)階段的種種問題，感覺很迷茫，但衛(wèi)老師都會耐心地引導(dǎo)、鼓勵我，讓我堅(jiān)信自己能夠勝任高中教師這一崗位。”烏海市第一中學(xué)政治教師劉江說。

衛(wèi)海蓮和青年教師開展“一師一優(yōu)課”活動。(攝影：孟昭偉)

　　思政課在學(xué)生成長道路上扮演著重要的角色，對學(xué)生的成長成才發(fā)揮著無可替代的作用，需要教育工作者用真情實(shí)感、切實(shí)行為去塑造學(xué)生的品格、品行、品味，真正做到以理服人、以德感人、以愛育人。對此，衛(wèi)海蓮深感責(zé)任重大：“一定要把思政課的教育效果落在學(xué)生身上，讓學(xué)生受教受益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名共產(chǎn)黨員，在今后的工作中，我將繼續(xù)提升自己的政治理論水平，把黨的政策通過政治課內(nèi)容結(jié)合到日常教學(xué)中，使學(xué)生在課程上就能夠了解感悟國家的大政方針政策。作為一名政治老師，我會深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記提出的‘思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程’重要指示要求，加強(qiáng)思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”