走進(jìn)武漢市第一聾啞學(xué)校，你會(huì)以不同的方式感受到校園獨(dú)有的氣息：成人、友愛(ài)、拼搏。這樣的氣息就在整齊清晰的地標(biāo)線(xiàn)之間、揮灑在青春的教學(xué)樓墻畫(huà)上，安靜卻鏗鏘有力。殊不知，它們都出自一人之手，武漢第一聾啞學(xué)校的美術(shù)老師甘云山。他手執(zhí)畫(huà)筆，用行動(dòng)詮釋了一名美術(shù)特教老師的育人情懷，給這里的孩子們帶來(lái)了無(wú)聲世界的“魔法”。2021年10月，甘云山入選“中國(guó)好人榜”。

走進(jìn)武漢市第一聾啞學(xué)校，你會(huì)以不同的方式感受到校園獨(dú)有的氣息：成人、友愛(ài)、拼搏。這樣的氣息就在整齊清晰的地標(biāo)線(xiàn)之間、揮灑在青春的教學(xué)樓墻畫(huà)上，安靜卻鏗鏘有力。殊不知，它們都出自一人之手，武漢第一聾啞學(xué)校的美術(shù)老師甘云山。他手執(zhí)畫(huà)筆，用行動(dòng)詮釋了一名美術(shù)特教老師的育人情懷，給這里的孩子們帶來(lái)了無(wú)聲世界的“魔法”。

　　“這里就是我的第二個(gè)家”

　　今年是甘云山第27個(gè)教學(xué)年，卻已經(jīng)是他在武漢第一聾啞學(xué)校度過(guò)的第40年。甘云山9歲起來(lái)到這里讀小學(xué)一年級(jí)。美術(shù)是聾啞學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課，甘云山讀書(shū)的時(shí)候就喜歡畫(huà)畫(huà)和篆刻，不論是素描、色彩還是花鳥(niǎo)山水畫(huà)，經(jīng)常是一提起畫(huà)筆就忘了時(shí)間。

　　因?yàn)槟挲g小，文化積累有限，那時(shí)他在表達(dá)和溝通上碰到過(guò)很多困難，脾氣因此容易急躁。甘云山說(shuō)，從小學(xué)到走入大學(xué)的這九年里，是老師們的關(guān)愛(ài)幫助他走出一個(gè)個(gè)困境，讓他心無(wú)旁騖地完成了學(xué)業(yè)，順利考入荊州大學(xué)工藝美術(shù)班。

　　直到今天，甘云山依然可以叫出自己每個(gè)班主任老師的名字。他回憶，因?yàn)殡x家遠(yuǎn)，家里條件差，按時(shí)吃飯都很困難。他當(dāng)時(shí)的班主任董老師親自幫他解決吃飯的問(wèn)題，有時(shí)就直接帶他到自己家吃飯。那時(shí)起，甘云山的心中埋下了一顆溫暖的種子。

甘云山回到母校教書(shū)不久

　　在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，甘云山一直心系母校，他努力學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，夢(mèng)想就是成為一名教師，教學(xué)生手語(yǔ)、篆刻、繪畫(huà)。作為一個(gè)走入社會(huì)的過(guò)來(lái)人，甘云山知道，積累足夠的文化知識(shí)和一技之長(zhǎng)對(duì)于正在成長(zhǎng)中的聾啞學(xué)生是多么的重要。

　　就這樣，甘云山在畢業(yè)后選擇回到母校成為了一名高中美術(shù)老師。他渴望著就像當(dāng)年的老師們一樣，把無(wú)私的關(guān)愛(ài)傳遞給終會(huì)走出武漢第一聾校的學(xué)生們，讓他們成為自食其力的人，能夠去感受外面更美好的世界。

　　“要成為一個(gè)性格溫和的人”

　　和普通學(xué)校相比，聾啞學(xué)校的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的。因?yàn)樗麄冚敵龊徒邮招畔⒌倪^(guò)程受限于自身的文化積累和溝通的渠道，所以課堂上如何真正地讓學(xué)生理解并且掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)特教老師來(lái)說(shuō)是個(gè)考驗(yàn)。而在美術(shù)領(lǐng)域，更多的專(zhuān)業(yè)表達(dá)對(duì)甘云山的教學(xué)提出了更高的要求。

　　經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)積累，甘云山會(huì)利用晚上備課的時(shí)間把課程中的美術(shù)技巧演示一遍并拍攝成視頻。他說(shuō)，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，最直觀(guān)的就是最適合他們的教學(xué)方式。他為了充分利用每堂課的40分鐘，并且?guī)椭⒆觽凁B(yǎng)成良好使用手機(jī)的習(xí)慣，這些視頻教程只允許學(xué)生在周末時(shí)才能參考觀(guān)看。

甘云山在課堂上用手語(yǔ)給學(xué)生們授課

　　在課堂上，甘云山耐心地為同學(xué)們講解每一個(gè)技巧、步驟。通過(guò)學(xué)生在課堂上反復(fù)復(fù)述、練習(xí)的方式，甘云山可以檢驗(yàn)到學(xué)生是否真的理解并掌握。如果教授一遍不能理解，他就會(huì)反復(fù)講解糾正學(xué)生的練習(xí)，直到他們清楚掌握了為止。對(duì)同一個(gè)石膏雕像的臨摹作品，甘云山要求學(xué)生至少要練習(xí)4-5次，直到做好為止。

　　他坦言，學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的水平參差不齊。不論是怎樣的學(xué)生，甘云山都會(huì)以不同的方式給予關(guān)愛(ài)和幫助，讓他們?cè)趯?zhuān)業(yè)上取得進(jìn)步。有些學(xué)生很調(diào)皮，學(xué)得很慢，他會(huì)耐心反復(fù)地教授，不斷給他們鼓勵(lì)。甘云山對(duì)畫(huà)的好的學(xué)生會(huì)多給壓力，讓他們做到比以前更好。

　　而在美術(shù)課之外的甘云山，還是高二（1）班的班主任。他希望每個(gè)聾啞孩子都能成為一個(gè)品德高尚、性格溫和的人。

　　他解釋說(shuō)，因?yàn)楹芏嗝@啞人有語(yǔ)言溝通的障礙，變得性格急躁。而學(xué)業(yè)能夠提升他們的溝通和理解能力，幫助他們彌補(bǔ)這樣的缺點(diǎn)。這也是為什么他期望每個(gè)聾啞孩子都可以通過(guò)自身的努力成為社會(huì)上合格的人才，而不是給社會(huì)增添負(fù)擔(dān)。

　　就在去年暑假結(jié)束后，甘云山的一名學(xué)生決定不返校讀書(shū)。因?yàn)榧抑羞€有三個(gè)兄弟姐妹，父母負(fù)擔(dān)很重，他選擇了繼續(xù)外出打工。甘云山堅(jiān)持勸說(shuō)他回學(xué)校完成學(xué)業(yè)。他認(rèn)為把學(xué)業(yè)荒廢，即使掙到錢(qián)，如果沒(méi)有好的文化積累，可能還是會(huì)給社會(huì)添麻煩。

甘云山帶著學(xué)生一起繪制消防通道標(biāo)識(shí)

　　學(xué)生告訴他，自己的成績(jī)不好，即使繼續(xù)學(xué)習(xí)也考不上大學(xué)。甘云山卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你先回來(lái)讀書(shū)，我們慢慢把文化課補(bǔ)起來(lái)，相信你一定可以成功的?！?甘云山承諾，如果因?yàn)闆](méi)錢(qián)而無(wú)法維持學(xué)習(xí)生活，都可以找他解決。從那以后，每一次回家，甘云山都會(huì)幫他買(mǎi)好火車(chē)票。通過(guò)愛(ài)心捐助和申請(qǐng)補(bǔ)助，學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難也解決了。

　　甘云山不放棄每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有困難、有問(wèn)題的孩子都會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助。他的一名學(xué)生曾經(jīng)在高中階段游戲成癮，脾氣很倔不聽(tīng)話(huà)。為了幫助他考入大學(xué)，甘云山犧牲掉自己的休息時(shí)間，每天中午堅(jiān)持在教室給他單獨(dú)輔導(dǎo)功課，直到把他送入大學(xué)為止。如今的他已經(jīng)順利畢業(yè)走上了工作崗位。

　　無(wú)私關(guān)愛(ài)就是畫(huà)筆的“魔法”

　　對(duì)甘云山來(lái)說(shuō)，美術(shù)這個(gè)一技之長(zhǎng)不僅幫助聾啞學(xué)生走入了大學(xué)，更裝點(diǎn)了他們的“第二個(gè)家”。

　　從操場(chǎng)的健身墻到教學(xué)樓上的“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”，每一個(gè)創(chuàng)意都是甘云山從草圖到上漆精心繪制的。5層高的教學(xué)樓，墻畫(huà)的高度就有2層。同事回憶，他就是在下面的乒乓球臺(tái)上搭了桌子和椅子，踩在梯子上自己一筆一畫(huà)完成的，現(xiàn)在回想起來(lái)著實(shí)有些危險(xiǎn)。

甘云山在教學(xué)樓外繪制宣傳墻

　　這樣的付出，甘云山從未間斷過(guò)。去年疫情開(kāi)始，為了幫助同學(xué)們更好理解防疫措施，他按照鐘南山專(zhuān)家的防疫建議，畫(huà)了很多的漫畫(huà)，幫助大家掌握防疫的要領(lǐng)，保護(hù)好自己和家人。他囑咐學(xué)生們一定不要亂跑，勤洗手，出門(mén)要戴口罩，強(qiáng)調(diào)一定不能給國(guó)家防疫增加負(fù)擔(dān)。

　　上個(gè)月，學(xué)?；謴?fù)舉辦了疫情發(fā)生以來(lái)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，甘云山主動(dòng)給所有的班級(jí)設(shè)計(jì)制作班牌。武漢第一聾啞學(xué)校的教學(xué)橫跨小中高，加起來(lái)將近20個(gè)班級(jí)。運(yùn)動(dòng)會(huì)前一天，甘云山連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí)，為每個(gè)班都設(shè)計(jì)了不同的創(chuàng)意，直到所有的班牌做好才回家休息。

　　為了讓學(xué)生們更加直觀(guān)地理解和遵守秩序，他主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)提出了刷標(biāo)識(shí)線(xiàn)、畫(huà)消防通道等建議，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更安全的讀書(shū)環(huán)境。甘云龍利用下午課程結(jié)束和晚上的時(shí)間，帶著學(xué)生們一起在校內(nèi)完成了這些“工程”。

　　現(xiàn)在談起畫(huà)筆帶來(lái)的變化，甘云山欣慰地說(shuō)，這些創(chuàng)意細(xì)心的小標(biāo)識(shí)讓學(xué)生在校園里面更安全、有秩序了。他們也理解了如何遵守秩序，接受了安全教育。通過(guò)有針對(duì)性的標(biāo)識(shí)提醒，學(xué)生再也不會(huì)一邊走路一邊看手機(jī)了。

　　關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，這是甘云山對(duì)于教師這個(gè)崗位最純粹的理解。因?yàn)檫@份關(guān)愛(ài)，甘云山的筆觸就像是“魔法”，點(diǎn)亮了無(wú)聲世界的蒼白，給這些殘疾孩子們打開(kāi)了絢爛世界的大門(mén)。他將200余名聾啞學(xué)生送進(jìn)大學(xué)，用溫暖幫這些殘疾孩子樹(shù)立起山一樣的堅(jiān)定信念：自己不放棄，誰(shuí)也拋棄不了你。

（特邀報(bào)道：央視網(wǎng) 記者：陳詩(shī)文 責(zé)編：郭雯）