《王培孫文集》《王培孫文集》編委會 編  商務(wù)印書館

1940年南洋中學庚辰級（“王校長七秩壽辰特輯”）。攝于姚主教路大同坊9號寓所，位于今天平路91弄24號。

王培孫校長手跡，“前程無量”，《南洋中學戊寅級初中畢業(yè)紀念冊》（1938年）。

??【讀書者說】?

??黃浦江畔的南洋中學是一所有著深厚歷史淵源和人文底蘊的百年名校。這所學校創(chuàng)建于1896年，定名于1904年，百年來，雖然歷經(jīng)困頓與挫折，但時至今日，其教育質(zhì)量依然有口皆碑。

??翻開南洋中學的歷史，可謂星光燦爛：文學泰斗巴金、國際攝影大師郎靜山、中國杰出外交家顧維鈞、中國近代植物學開拓者之一的錢崇澍、負責起草中華人民共和國第一部憲法的錢端升、中國現(xiàn)代物理研究先驅(qū)者之一的饒毓泰、中國植物生理學創(chuàng)始人之一的羅宗洛，還有19位院士，幾十位大學校長以及社會各界精英都曾在這所學校就讀。1915年，當時的教育部對其的評價是：我國“私立中學雖不多，但如上海之南洋中學，民立中學，天津之南開中學，最有聲色于時。南洋、南開畢業(yè)學生之優(yōu)秀者，竟能直入美國大學，尤為特色”。所以，時稱“北有南開，南有南洋”。

創(chuàng)辦南洋中學

??南洋中學的歷史是與一個人的名字緊緊聯(lián)系在一起的，這個人就是王培孫先生。

??王培孫，名植善，字培孫，150年前的1871年（清同治十年）出生于嘉定南翔鎮(zhèn)。王氏家族在道光年間以從事索業(yè)（船舶上用的繩索）起家，迅速成為上海著名的沙船家族。1894年，甲午戰(zhàn)敗，國勢阽危，王培孫的叔叔王維泰于1896年將自己的族學創(chuàng)辦成育材書塾，希望培養(yǎng)出人才“備折沖御侮之選”，以“補自強大計”。1900年前后，王培孫正式接掌育材書塾，后以感謝其母校南洋公學之情而易名為“南洋中學”，此后在長達半個世紀的時間，他堅持不懈，終于將這所學校辦成學制健全、設(shè)備完善、名師云集的“海上有名之中學”。他辦學成功后，曾經(jīng)有人勸他將南洋中學辦成大學，但他心靜如水，不為所動，表示“我寧可做一個辦得較好的中學校長，我不愿當一個辦得不好的大學校長”。始終保持著冷靜的頭腦，知止守靜。

??王培孫先生主持南洋中學半個世紀期間（1900—1952），可謂是備嘗艱苦，勉力維持。他接辦之初的1900年，正是八國聯(lián)軍攻入北京，國難深重的時刻。學校因為學生減少而非常窘困，教員薪水每月只有三四十元，王培孫本人僅支10元，王夫人沈竹書女士兌去首飾以接濟辦學。淞滬抗戰(zhàn)期間，上海陷入一片火海，南洋中學也未能幸免,只能搬出日輝橋校區(qū)，輾轉(zhuǎn)到租界辦學。王培孫先生勇?lián)鷮W校大任，堅守自己的辦學信念，帶領(lǐng)南洋中學度過了那個最艱難的時期。他從青浦觀音堂收購大米，以此來解決學校師生的燃眉之急。有時候收購來的大米也無力支撐學校的供給，就用玉米、紅薯、芋頭等來代替。1930年，他曾在《南洋中學庚午年刊》中為那一屆的畢業(yè)生贈言，最后寫道：“余所欲言者：本校并辦，于今三十六年矣！余之忝居校長，亦且二十余年！自知精力日衰，而世界潮流突飛猛進，果然未憚追隨，其如歸薄不勝何！且以赤貧之身，辦赤貧之校……”

??經(jīng)過半個世紀的探索，王培孫先生走出了一條中西結(jié)合的、具有中國特色的近代教育之路。王培孫以國際眼光，確定其辦學目標，并在實踐總結(jié)與理論科學分析的基礎(chǔ)上制定出一套符合學?，F(xiàn)狀的辦學方針。在課程上，南洋中學一直強調(diào)對英文與數(shù)理化課程的重視，使學生厚植知識基礎(chǔ)，扎實入門根基。然而，正如很多研究者指出的，南洋中學教學內(nèi)容雖以西學為主，但是其教育宗旨、管理方式，則有濃厚的中國特色。熊月之先生就將之歸納為“西學中魂”。南洋中學在教學安排上，也極其重視國文，一年級選讀《左傳》，淺顯記事文，二年級選讀《史記》、兩漢書，三年級選讀周秦諸子，教學過程中特別強調(diào)寫作，國文教學時數(shù)與英文差不多。這么做，既有要學生切實了解中國文化特別是傳統(tǒng)文化的用意，也是為了讓學生文理全面發(fā)展。

視校如家，待生如子

??南洋中學的前身是家族的族塾。南洋中學成立后，由于學生來源社會化與組織方式的制度化，其族塾的性質(zhì)開始發(fā)生改變。然而，這種改變并非全然消失，而是以“形變而神不變”的特殊傳承方式悄然融入了學校的文脈之中。所謂的“神”，就是以深厚的儒家道德熏陶為基礎(chǔ)，“視校如家”“待生如子”的中國教育傳統(tǒng)。對于一生無子，將自己的所有心血全部傾注在南洋的王培孫先生而言，學校就是他的家，學生就是他的孩子。也正是由于他對學校和學生傾注了所有的感情，學生也對他無比熱愛。學生們曾充滿敬意地回憶道：“先生辦學數(shù)十年，一貫對學生愛護備至。有一段時間，低年級學生住在先生住宅旁的日暉橋織呢廠街外宿舍，學生有病，先生夫人常親為護理。南洋中學很多家境清寒的學生，免費入學，有的甚至依先生為生。學生有困難，商諸先生，先生總是盡力幫助。先生還常為畢業(yè)生就業(yè)操心。學生有過錯，先生教育時，總是苦口婆心，循循善誘，讓其心服口服，從不挫傷學生的自尊心。先生這種愛生精神，也影響到教師們。在南洋中學有嚴師，但沒有對學生諷刺挖苦辱罵的老師。師愛生，生尊師，師愛生如子，生尊師如父……先生去世三十多年了，先生的很多學生已兩鬢花白了，只要一提到先生，無不情動于衷?！?/p>

踐行“教育救國”

??王培孫先生終其一生都是一個偉大的愛國者，他辦教育，是為了救國，是為國家培養(yǎng)人才。他多次提出“教育、實業(yè)為立國之根本”。他確立的辦學宗旨“知行并進，為己積福，為家增光，為國楨干，為天下肇和平。”（《乙亥級畢業(yè)紀念刊贈言》）可以說是秉承了中國將修身、齊家、治國、平天下的理想熔為一爐的傳統(tǒng)教育思想。

??五四運動爆發(fā)時，正是南洋中學第十五屆學生畢業(yè)之際，王培孫先生同意這屆學生可以不參加畢業(yè)考試，成績按平時成績計算，以表示他對學生參加五四運動的支持。他還自編國文補充教材，其中有黃宗羲的《原君》，文天祥的《過零丁洋》、陸游的《示兒》和《詩經(jīng)》里的《無衣》等，對學生適時進行愛國主義教育。五四運動后，陳毅要去法國勤工儉學，但出國護照搞不到，于是就通過南洋中學的四川籍學生請求王校長幫忙。王校長問清了情況后，通過關(guān)系幫他搞到了一張出國護照。上海解放后，陳毅曾經(jīng)專門探望臥病在床的王培孫先生?！熬乓话恕笔伦兒?，黃炎培先生力主“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”，遭蔣介石通緝。王培孫先生得悉后，就把黃炎培接到南洋中學來藏在閑書館里，讓他度過危險。在白色恐怖的日子里，他還掩護過無數(shù)的進步青年、學生和革命者，以一種大無畏的精神站在民族革命和解放事業(yè)的前沿。

??抗戰(zhàn)時期，南洋的校舍被敵偽占用，全校上下人心惶惶，王培孫先生還是堅持辦學，沒有了校舍，學校只得暫借北京路的鹽業(yè)大廈和汶林路“岐廬”兩處上課。在艱苦的環(huán)境中，王培孫先生經(jīng)常撰文鼓勵師生，以堅定國之必勝的信念，“夫當舉步艱危時代，人民除思想卑劣行為荒謬者，乘以圖利外，無不幽怨疾痛，困心衡慮，以圖救亡，期復和平，而人才于是乎奮起”。他希望同學們要感受到“國家之存亡”“同胞之生死”，同時又鼓勵學生，“一治一亂，世運之自然，而歷史之常軌也”，“險境漸過，一陽來復”的那天終會到來，號召學生們努力學習，將來“為國家效馳驅(qū)，為同胞謀幸?！薄？梢哉f王培孫先生以實際行動，始終勇敢地站在愛國的第一線。

江南藏書家

??王培孫先生除了致力于教育以外，也熱衷于藏書、校書、刊書，其一大特色便是致力于明清易代時期的相關(guān)文獻。他努力收集這一時期的文獻，也有著獨特的用意。

??上海解放后，南洋中學被政府接管公辦。1952年，當時已臥病六載、81歲的王培孫先生決心將畢生藏書獻給國家。他在9月21日口述致函代理校長徐鏡清：“教育事業(yè)是人民的事業(yè)，培孫雖老朽不才，無為祖國效勞，因之培孫愿以自己一生最心愛的圖書贈予我人民政府領(lǐng)導的人民自己的圖書館?！?952年11月12日，王先生將數(shù)十年收藏的書籍捐獻給上海市人民政府文化局。即日啟運，13日接收完畢，共計76700多冊，這些藏書成為如今上海圖書館（時為合眾圖書館）重要的古籍文獻來源之一。合眾圖書館專門選取善本200余種，于1952年12月29日舉行展覽會，邀請專家鑒定。顧廷龍先生特撰寫《檢理王培孫先生藏書記》一文，充分肯定王培孫先生這批圖書的價值，褒揚了這位愛國校長的德行與學問。

??2021年是王培孫先生150周年誕辰，為了表示紀念，上海市南洋中學與上海社會科學院校史研究團隊合作，于2020年成立《王培孫文集》編委會。編委會通過各種途徑，與海內(nèi)外一些圖書館、檔案館等取得聯(lián)系，廣泛查閱文獻檔案，歷時一年終于告成?！锻跖鄬O文集》是目前收羅王培孫先生較為完備的著作。其中部分文章、信函為首次公布，具有較高的史料與收藏價值。北京師范大學資深教授、曾任中國教育學會會長的顧明遠先生為本文集作序，他認為“時值王培孫150周年誕辰之際，編輯出版《王培孫文集》，不僅傳揚他愛國辦學的思想，同時豐富了中國近代教育史研究寶庫，實是有價值意義的工作?！?/p>

??（作者：馬學強、葉舟，系上海社會科學院歷史研究所研究員）

??（本文圖片均選自《王培孫文集》）