《王培孫文集》《王培孫文集》編委會(huì) 編  商務(wù)印書(shū)館

1940年南洋中學(xué)庚辰級(jí)（“王校長(zhǎng)七秩壽辰特輯”）。攝于姚主教路大同坊9號(hào)寓所，位于今天平路91弄24號(hào)。

王培孫校長(zhǎng)手跡，“前程無(wú)量”，《南洋中學(xué)戊寅級(jí)初中畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》（1938年）。

??【讀書(shū)者說(shuō)】?

??黃浦江畔的南洋中學(xué)是一所有著深厚歷史淵源和人文底蘊(yùn)的百年名校。這所學(xué)校創(chuàng)建于1896年，定名于1904年，百年來(lái)，雖然歷經(jīng)困頓與挫折，但時(shí)至今日，其教育質(zhì)量依然有口皆碑。

??翻開(kāi)南洋中學(xué)的歷史，可謂星光燦爛：文學(xué)泰斗巴金、國(guó)際攝影大師郎靜山、中國(guó)杰出外交家顧維鈞、中國(guó)近代植物學(xué)開(kāi)拓者之一的錢崇澍、負(fù)責(zé)起草中華人民共和國(guó)第一部憲法的錢端升、中國(guó)現(xiàn)代物理研究先驅(qū)者之一的饒毓泰、中國(guó)植物生理學(xué)創(chuàng)始人之一的羅宗洛，還有19位院士，幾十位大學(xué)校長(zhǎng)以及社會(huì)各界精英都曾在這所學(xué)校就讀。1915年，當(dāng)時(shí)的教育部對(duì)其的評(píng)價(jià)是：我國(guó)“私立中學(xué)雖不多，但如上海之南洋中學(xué)，民立中學(xué)，天津之南開(kāi)中學(xué)，最有聲色于時(shí)。南洋、南開(kāi)畢業(yè)學(xué)生之優(yōu)秀者，竟能直入美國(guó)大學(xué)，尤為特色”。所以，時(shí)稱“北有南開(kāi)，南有南洋”。

創(chuàng)辦南洋中學(xué)

??南洋中學(xué)的歷史是與一個(gè)人的名字緊緊聯(lián)系在一起的，這個(gè)人就是王培孫先生。

??王培孫，名植善，字培孫，150年前的1871年（清同治十年）出生于嘉定南翔鎮(zhèn)。王氏家族在道光年間以從事索業(yè)（船舶上用的繩索）起家，迅速成為上海著名的沙船家族。1894年，甲午戰(zhàn)敗，國(guó)勢(shì)阽危，王培孫的叔叔王維泰于1896年將自己的族學(xué)創(chuàng)辦成育材書(shū)塾，希望培養(yǎng)出人才“備折沖御侮之選”，以“補(bǔ)自強(qiáng)大計(jì)”。1900年前后，王培孫正式接掌育材書(shū)塾，后以感謝其母校南洋公學(xué)之情而易名為“南洋中學(xué)”，此后在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，他堅(jiān)持不懈，終于將這所學(xué)校辦成學(xué)制健全、設(shè)備完善、名師云集的“海上有名之中學(xué)”。他辦學(xué)成功后，曾經(jīng)有人勸他將南洋中學(xué)辦成大學(xué)，但他心靜如水，不為所動(dòng)，表示“我寧可做一個(gè)辦得較好的中學(xué)校長(zhǎng)，我不愿當(dāng)一個(gè)辦得不好的大學(xué)校長(zhǎng)”。始終保持著冷靜的頭腦，知止守靜。

??王培孫先生主持南洋中學(xué)半個(gè)世紀(jì)期間（1900—1952），可謂是備嘗艱苦，勉力維持。他接辦之初的1900年，正是八國(guó)聯(lián)軍攻入北京，國(guó)難深重的時(shí)刻。學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生減少而非常窘困，教員薪水每月只有三四十元，王培孫本人僅支10元，王夫人沈竹書(shū)女士?jī)度ナ罪椧越訚?jì)辦學(xué)。淞滬抗戰(zhàn)期間，上海陷入一片火海，南洋中學(xué)也未能幸免,只能搬出日輝橋校區(qū)，輾轉(zhuǎn)到租界辦學(xué)。王培孫先生勇?lián)鷮W(xué)校大任，堅(jiān)守自己的辦學(xué)信念，帶領(lǐng)南洋中學(xué)度過(guò)了那個(gè)最艱難的時(shí)期。他從青浦觀音堂收購(gòu)大米，以此來(lái)解決學(xué)校師生的燃眉之急。有時(shí)候收購(gòu)來(lái)的大米也無(wú)力支撐學(xué)校的供給，就用玉米、紅薯、芋頭等來(lái)代替。1930年，他曾在《南洋中學(xué)庚午年刊》中為那一屆的畢業(yè)生贈(zèng)言，最后寫道：“余所欲言者：本校并辦，于今三十六年矣！余之忝居校長(zhǎng)，亦且二十余年！自知精力日衰，而世界潮流突飛猛進(jìn)，果然未憚追隨，其如歸薄不勝何！且以赤貧之身，辦赤貧之校……”

??經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的探索，王培孫先生走出了一條中西結(jié)合的、具有中國(guó)特色的近代教育之路。王培孫以國(guó)際眼光，確定其辦學(xué)目標(biāo)，并在實(shí)踐總結(jié)與理論科學(xué)分析的基礎(chǔ)上制定出一套符合學(xué)?，F(xiàn)狀的辦學(xué)方針。在課程上，南洋中學(xué)一直強(qiáng)調(diào)對(duì)英文與數(shù)理化課程的重視，使學(xué)生厚植知識(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)入門根基。然而，正如很多研究者指出的，南洋中學(xué)教學(xué)內(nèi)容雖以西學(xué)為主，但是其教育宗旨、管理方式，則有濃厚的中國(guó)特色。熊月之先生就將之歸納為“西學(xué)中魂”。南洋中學(xué)在教學(xué)安排上，也極其重視國(guó)文，一年級(jí)選讀《左傳》，淺顯記事文，二年級(jí)選讀《史記》、兩漢書(shū)，三年級(jí)選讀周秦諸子，教學(xué)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)寫作，國(guó)文教學(xué)時(shí)數(shù)與英文差不多。這么做，既有要學(xué)生切實(shí)了解中國(guó)文化特別是傳統(tǒng)文化的用意，也是為了讓學(xué)生文理全面發(fā)展。

視校如家，待生如子

??南洋中學(xué)的前身是家族的族塾。南洋中學(xué)成立后，由于學(xué)生來(lái)源社會(huì)化與組織方式的制度化，其族塾的性質(zhì)開(kāi)始發(fā)生改變。然而，這種改變并非全然消失，而是以“形變而神不變”的特殊傳承方式悄然融入了學(xué)校的文脈之中。所謂的“神”，就是以深厚的儒家道德熏陶為基礎(chǔ)，“視校如家”“待生如子”的中國(guó)教育傳統(tǒng)。對(duì)于一生無(wú)子，將自己的所有心血全部?jī)A注在南洋的王培孫先生而言，學(xué)校就是他的家，學(xué)生就是他的孩子。也正是由于他對(duì)學(xué)校和學(xué)生傾注了所有的感情，學(xué)生也對(duì)他無(wú)比熱愛(ài)。學(xué)生們?cè)錆M敬意地回憶道：“先生辦學(xué)數(shù)十年，一貫對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)備至。有一段時(shí)間，低年級(jí)學(xué)生住在先生住宅旁的日暉橋織呢廠街外宿舍，學(xué)生有病，先生夫人常親為護(hù)理。南洋中學(xué)很多家境清寒的學(xué)生，免費(fèi)入學(xué)，有的甚至依先生為生。學(xué)生有困難，商諸先生，先生總是盡力幫助。先生還常為畢業(yè)生就業(yè)操心。學(xué)生有過(guò)錯(cuò)，先生教育時(shí)，總是苦口婆心，循循善誘，讓其心服口服，從不挫傷學(xué)生的自尊心。先生這種愛(ài)生精神，也影響到教師們。在南洋中學(xué)有嚴(yán)師，但沒(méi)有對(duì)學(xué)生諷刺挖苦辱罵的老師。師愛(ài)生，生尊師，師愛(ài)生如子，生尊師如父……先生去世三十多年了，先生的很多學(xué)生已兩鬢花白了，只要一提到先生，無(wú)不情動(dòng)于衷?！?/p>

踐行“教育救國(guó)”

??王培孫先生終其一生都是一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)者，他辦教育，是為了救國(guó)，是為國(guó)家培養(yǎng)人才。他多次提出“教育、實(shí)業(yè)為立國(guó)之根本”。他確立的辦學(xué)宗旨“知行并進(jìn)，為己積福，為家增光，為國(guó)楨干，為天下肇和平。”（《乙亥級(jí)畢業(yè)紀(jì)念刊贈(zèng)言》）可以說(shuō)是秉承了中國(guó)將修身、齊家、治國(guó)、平天下的理想熔為一爐的傳統(tǒng)教育思想。

??五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)，正是南洋中學(xué)第十五屆學(xué)生畢業(yè)之際，王培孫先生同意這屆學(xué)生可以不參加畢業(yè)考試，成績(jī)按平時(shí)成績(jī)計(jì)算，以表示他對(duì)學(xué)生參加五四運(yùn)動(dòng)的支持。他還自編國(guó)文補(bǔ)充教材，其中有黃宗羲的《原君》，文天祥的《過(guò)零丁洋》、陸游的《示兒》和《詩(shī)經(jīng)》里的《無(wú)衣》等，對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。五四運(yùn)動(dòng)后，陳毅要去法國(guó)勤工儉學(xué)，但出國(guó)護(hù)照搞不到，于是就通過(guò)南洋中學(xué)的四川籍學(xué)生請(qǐng)求王校長(zhǎng)幫忙。王校長(zhǎng)問(wèn)清了情況后，通過(guò)關(guān)系幫他搞到了一張出國(guó)護(hù)照。上海解放后，陳毅曾經(jīng)專門探望臥病在床的王培孫先生?！熬乓话恕笔伦兒?，黃炎培先生力主“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”，遭蔣介石通緝。王培孫先生得悉后，就把黃炎培接到南洋中學(xué)來(lái)藏在閑書(shū)館里，讓他度過(guò)危險(xiǎn)。在白色恐怖的日子里，他還掩護(hù)過(guò)無(wú)數(shù)的進(jìn)步青年、學(xué)生和革命者，以一種大無(wú)畏的精神站在民族革命和解放事業(yè)的前沿。

??抗戰(zhàn)時(shí)期，南洋的校舍被敵偽占用，全校上下人心惶惶，王培孫先生還是堅(jiān)持辦學(xué)，沒(méi)有了校舍，學(xué)校只得暫借北京路的鹽業(yè)大廈和汶林路“岐廬”兩處上課。在艱苦的環(huán)境中，王培孫先生經(jīng)常撰文鼓勵(lì)師生，以堅(jiān)定國(guó)之必勝的信念，“夫當(dāng)舉步艱危時(shí)代，人民除思想卑劣行為荒謬者，乘以圖利外，無(wú)不幽怨疾痛，困心衡慮，以圖救亡，期復(fù)和平，而人才于是乎奮起”。他希望同學(xué)們要感受到“國(guó)家之存亡”“同胞之生死”，同時(shí)又鼓勵(lì)學(xué)生，“一治一亂，世運(yùn)之自然，而歷史之常軌也”，“險(xiǎn)境漸過(guò)，一陽(yáng)來(lái)復(fù)”的那天終會(huì)到來(lái)，號(hào)召學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)“為國(guó)家效馳驅(qū)，為同胞謀幸?！??？梢哉f(shuō)王培孫先生以實(shí)際行動(dòng)，始終勇敢地站在愛(ài)國(guó)的第一線。

江南藏書(shū)家

??王培孫先生除了致力于教育以外，也熱衷于藏書(shū)、校書(shū)、刊書(shū)，其一大特色便是致力于明清易代時(shí)期的相關(guān)文獻(xiàn)。他努力收集這一時(shí)期的文獻(xiàn)，也有著獨(dú)特的用意。

??上海解放后，南洋中學(xué)被政府接管公辦。1952年，當(dāng)時(shí)已臥病六載、81歲的王培孫先生決心將畢生藏書(shū)獻(xiàn)給國(guó)家。他在9月21日口述致函代理校長(zhǎng)徐鏡清：“教育事業(yè)是人民的事業(yè)，培孫雖老朽不才，無(wú)為祖國(guó)效勞，因之培孫愿以自己一生最心愛(ài)的圖書(shū)贈(zèng)予我人民政府領(lǐng)導(dǎo)的人民自己的圖書(shū)館。”1952年11月12日，王先生將數(shù)十年收藏的書(shū)籍捐獻(xiàn)給上海市人民政府文化局。即日啟運(yùn)，13日接收完畢，共計(jì)76700多冊(cè)，這些藏書(shū)成為如今上海圖書(shū)館（時(shí)為合眾圖書(shū)館）重要的古籍文獻(xiàn)來(lái)源之一。合眾圖書(shū)館專門選取善本200余種，于1952年12月29日舉行展覽會(huì)，邀請(qǐng)專家鑒定。顧廷龍先生特撰寫《檢理王培孫先生藏書(shū)記》一文，充分肯定王培孫先生這批圖書(shū)的價(jià)值，褒揚(yáng)了這位愛(ài)國(guó)校長(zhǎng)的德行與學(xué)問(wèn)。

??2021年是王培孫先生150周年誕辰，為了表示紀(jì)念，上海市南洋中學(xué)與上海社會(huì)科學(xué)院校史研究團(tuán)隊(duì)合作，于2020年成立《王培孫文集》編委會(huì)。編委會(huì)通過(guò)各種途徑，與海內(nèi)外一些圖書(shū)館、檔案館等取得聯(lián)系，廣泛查閱文獻(xiàn)檔案，歷時(shí)一年終于告成?！锻跖鄬O文集》是目前收羅王培孫先生較為完備的著作。其中部分文章、信函為首次公布，具有較高的史料與收藏價(jià)值。北京師范大學(xué)資深教授、曾任中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的顧明遠(yuǎn)先生為本文集作序，他認(rèn)為“時(shí)值王培孫150周年誕辰之際，編輯出版《王培孫文集》，不僅傳揚(yáng)他愛(ài)國(guó)辦學(xué)的思想，同時(shí)豐富了中國(guó)近代教育史研究寶庫(kù)，實(shí)是有價(jià)值意義的工作?！?/p>

??（作者：馬學(xué)強(qiáng)、葉舟，系上海社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員）

??（本文圖片均選自《王培孫文集》）