人物故事：

　　余滟鈁，女，1990年2月出生，中共黨員，上饒市信州區(qū)沙溪中心小學(xué)教師。2017年9月通過特崗教師招聘考試，成為了一名鄉(xiāng)村教師，一直擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作。她用真心關(guān)愛學(xué)生，用真情教育學(xué)生，受到學(xué)生和家長的一致好評(píng)。2021年初，余老師在班級(jí)里開展的“抽獎(jiǎng)紅包”活動(dòng)登上了新華社、人民網(wǎng)、央視網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等媒體平臺(tái)。

　　傾盡全力，做好班主任工作

　　余老師的班里有55個(gè)孩子，其中就有20多個(gè)孩子是留守兒童，6個(gè)孩子來自離異家庭，還有2個(gè)不按常理出牌的特殊孩子，剛接手這個(gè)班時(shí)，班級(jí)課堂紀(jì)律很差。余老師每天都在處理各種各樣的麻煩事，學(xué)生打架，學(xué)生告狀，家長誤解……有時(shí)候，還要被校長約到辦公室談話。在那段時(shí)間里，余老師每天都在痛苦的自我否定，但余老師不甘心就這樣把班級(jí)帶到畢業(yè)，她徹夜思慮，為此還患上了嚴(yán)重的失眠癥。在每一天兵荒馬亂的工作中，余老師克服了重重困難，始終懷著對(duì)教育的初心，她慢慢地掌握了一些方法，學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀的班主任，在余老師和學(xué)生共同的努力下，班級(jí)氛圍越來越好，任課老師對(duì)班級(jí)的好評(píng)也越來越多。

　　余老師每天早上6點(diǎn)起床，因?yàn)槿W(xué)校的路上要花1個(gè)小時(shí)，她必須早早趕到教室看看學(xué)生是否到齊，和學(xué)生一起晨讀。她總是會(huì)想盡辦法從自己少得可憐的休息時(shí)間里抽出一些時(shí)間去和一些特殊的學(xué)生談心交流，以一個(gè)朋友的身份去了解他們，并想辦法幫助他們。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生她更是會(huì)在課前課后找時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)求幫助，還在班級(jí)成立了互助小組。放學(xué)以后，學(xué)生回家了，她總是要去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看燈有沒有關(guān)，桌子有沒有擺整齊，做完這些她才拖著疲憊的身軀，再驅(qū)車1小時(shí)回家。平時(shí)她還會(huì)利用電話、微信與家長溝通，加強(qiáng)家校之間的合作，加深對(duì)學(xué)生的了解。她的認(rèn)真負(fù)責(zé)得到了家長們的一致認(rèn)可和支持。盡管這些工作占用了許許多多的私人時(shí)間和空間，但她認(rèn)為只要能夠聯(lián)手家庭教育，共同促進(jìn)學(xué)生的成長，一切付出都值得?？傊?，學(xué)生在學(xué)校的喜怒哀樂她幾乎事事關(guān)心，她認(rèn)為這些事情雖然看上去很平常，但這正是一個(gè)班主任愛心的具體表現(xiàn)。

　　快樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　作為一位90后老師，在課堂教學(xué)中，余老師常常會(huì)融入一些接地氣，學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，課堂教學(xué)活潑有趣，深受學(xué)生喜愛。比如區(qū)分形近字的教學(xué)中，余老師就會(huì)留給學(xué)生大量的思考時(shí)間和想象空間，與學(xué)生一起探討識(shí)記方法，在這個(gè)過程中，學(xué)生的創(chuàng)造力會(huì)被無限放大。比如區(qū)分識(shí)記“撥，潑，拔”三個(gè)字，學(xué)生經(jīng)過引導(dǎo)，能總結(jié)出屬于他們自己的方法：用手撥頭“發(fā)”；潑水，潑水，頭“發(fā)”沾水；小朋“友”拔蘿卜。

　　在日常的語文教學(xué)中，余老師還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多積累、多練筆。對(duì)于學(xué)生的作文，余老師更是做到每一篇詳批詳改，寫得好的要朗讀展示，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)；寫的不夠好的也會(huì)拿出來共同探討，讓孩子們?cè)谛薷牡倪^程中提高作文水平。有時(shí)候作文課常常能讓孩子們哄堂大笑，大家對(duì)寫作文也越來越不懼怕，而且涌出現(xiàn)了多個(gè)作文大王。

　　余老師認(rèn)為，語文不只是為分?jǐn)?shù)而學(xué)，更是體會(huì)語文與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的語文興趣，才能讓他們主動(dòng)學(xué)，樂于學(xué)。所以，余老師的語文課堂總是充滿歡聲笑語。

　　溫暖關(guān)愛，治愈農(nóng)村留守兒童

　　余老師班里的留守兒童很多，在學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，余老師采取多種形式，從關(guān)心留守兒童的生活入手，做留守兒童生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護(hù)人。雖然他們常常做出一些調(diào)皮的事情讓余老師很苦惱，但余老師都會(huì)盡自己最大的努力去教導(dǎo)他們。其中有一個(gè)叫小遠(yuǎn)的男生，一年級(jí)上學(xué)第一天，就在課堂上滿地打滾，大哭大喊不想上學(xué)。余老師經(jīng)過多方面了解，才知道，這個(gè)孩子從小多動(dòng)，暴躁，情緒極其不穩(wěn)定，有學(xué)習(xí)障礙。余老師以極大的耐心和愛心，發(fā)現(xiàn)小遠(yuǎn)的可愛，并努力走進(jìn)他的心里。平時(shí)，余老師會(huì)在課間請(qǐng)小遠(yuǎn)吃些小零食，問問他的生活，聊聊他的世界，時(shí)間久了，他就很喜歡跟余老師一起說話。并且余老師在班里多次強(qiáng)調(diào)：小遠(yuǎn)是班級(jí)的一員，要把他當(dāng)成自己的弟弟一樣愛護(hù)他，尊重他。現(xiàn)在，小遠(yuǎn)長大了，在課堂上的表現(xiàn)越來越穩(wěn)定，從隨意出入教室，到現(xiàn)在，能和全班同學(xué)一起，遵守著課堂紀(jì)律，小遠(yuǎn)的變化，讓余老師感到十分欣慰。

　　用心用情，組織多彩班級(jí)活動(dòng)

　　余老師常組織班級(jí)活動(dòng)，寓教育于快樂中，不拘形式地激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛與追求，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如開展知識(shí)競(jìng)賽，詩歌朗誦比賽，感恩活動(dòng)，種花種菜，小品表演……她還堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期為每一位學(xué)生拍攝照片，以照片的形式記錄下他們最童真的笑臉，并記錄在個(gè)人公眾號(hào)上，為孩子們留下美好的校園回憶，孩子們?cè)陂L大以后看到照片也能回憶童年，有更多感悟和美好紀(jì)念。

　　今年3月12日植樹節(jié)那天，余老師再次自掏腰包，為全班55個(gè)孩子每人買了一個(gè)花盆和一些種子，她在課堂上帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)如何種植植物。余老師希望通過這樣的方式，讓孩子們體會(huì)到生命的可貴，以及在觀察種子發(fā)芽成長的過程中明白等待的意義?？吹胶⒆觽冃老驳谋砬?，激動(dòng)地抱著花盆的樣子，她覺得自己做的一切都值得。

　　在余老師看來，自己的經(jīng)歷并不特殊，每個(gè)教師都很辛苦，但誰也沒有把這些當(dāng)作驚天動(dòng)地的事跡宣傳，每一位同事都在實(shí)實(shí)在在，默默無聞地努力著。在學(xué)校的每一天，余老師總是心懷敬畏，又滿懷希望。她堅(jiān)信，用愛心澆灌的小樹苗，必將成長為參天大樹。

來源：江西文明辦