人物故事：

　　孫浩，男，1980年10月生，安徽省宿州市埇橋區(qū)汴河中心小學(xué)教師。

　　他扎根鄉(xiāng)村教育20年，面對落后的鄉(xiāng)村教學(xué)條件，沒有退縮，堅定了扎根母校的決心。他用一顆真誠的愛心做孩子身邊最親的人，幫助孩子們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，走進(jìn)留守孩子們的內(nèi)心，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代少年作為終身教育教學(xué)的目標(biāo)。他深入研究農(nóng)村學(xué)生農(nóng)村課堂，形成了質(zhì)樸自然的教學(xué)風(fēng)格，成為最年輕的省級教壇新星，獲得全國賽課一等獎，他的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚，多次獲獎省級獎項(xiàng)。

　　援疆期間，強(qiáng)忍親人離別之痛，潛心工作，有效地促進(jìn)了維漢教師之間的交流。他那真誠的態(tài)度謙虛的人格魅力，贏得了維族家長和師生的稱贊。每年進(jìn)行公開課講座十多場，有效地帶動了一批教師的專業(yè)成長。帶動本工作室的一位鄉(xiāng)村教師成為安徽省特級教師，兩位教師分獲省優(yōu)質(zhì)課獲獎，多位教師獲得市級獎項(xiàng)，在當(dāng)?shù)叵碛休^高的聲譽(yù)，被教育部聘為鄉(xiāng)村首席教師；作為市人大代表積極建言獻(xiàn)策。新冠疫情期間，加班加點(diǎn)錄制出一節(jié)節(jié)精品課，受到同事和學(xué)生的喜愛。2013年被評為新疆自治區(qū)優(yōu)秀支教教師，2014年被評為全國模范教師，2016年被評為安徽省特級教師，2019年被評為安徽省最美教師，獲評2020年度安徽“十大新聞人物”，2020“心動安徽·最美人物”，2020年全國教書育人楷模。

　　二十年前，一個毛頭小伙，來到了教育這塊青青麥田，默默立下誓言：一定要守護(hù)好這片麥田。二十年來，他用心耕耘，用愛呵護(hù)，用智慧啟迪智慧，用執(zhí)著踐行著當(dāng)初的誓言！                                                                                  

　　——題記

　　來到宿州您會被一條美麗的河流所觸動，那就是汴河。古老的汴河以清澈靈秀訴說著對大地的深情，默默潤澤兩岸萬物，汴河中心小學(xué)就依偎在這條古運(yùn)河的北岸，在這所鄉(xiāng)村小學(xué)里有一位大家所熟知的年輕老師——孫浩，他集諸多光環(huán)于一身仍堅守信念、追求理想、不忘初衷。

　　春風(fēng)化雨，滋潤農(nóng)村娃的心田

　　孫浩說：“我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，我更了解農(nóng)村的孩子?！?/p>

　　師范畢業(yè)后，他回到了小學(xué)時的母校，一排低矮的瓦房，好多窗戶已經(jīng)沒有玻璃，陳舊的課桌，已經(jīng)沒有了抽屜，黑板油漆也已脫落斑斑駁駁，他的心里像打翻了五味雜瓶。鄉(xiāng)村的成人大多外出打工，孩子們只好跟著爺爺奶奶或者寄宿在親戚家里，農(nóng)村人要忙于地里的農(nóng)活，無暇照顧孩子。冬天的鄉(xiāng)下特別冷，孩子們的小手小臉就吃不消了，臉凍得像吹起的紅氣球，手上裂出一道道血口子久久不能愈合，孩子們默默地忍受著。孫浩看在眼里急在心里，弄來溫水給孩子們泡泡手焐焐臉，到城里買來凍瘡膏一遍遍給孩子們涂在手上臉上，孩子們咬著牙忍住痛。又弄來煤球爐取暖，暖了孩子的身，更暖了孩子們的心。一對兄妹，衣服似乎很久沒有洗過，渾身散發(fā)著餿味，頭發(fā)蓬松打結(jié)，目光呆滯一臉的無助。這倆孩子的父母都在外地打工，常年不回家，親戚偶爾送來一些米面，兄妹倆互相照顧。孫浩把他們當(dāng)成自己的弟弟妹妹，帶他們到集鎮(zhèn)上洗澡，理發(fā)，周末帶他們到家里吃飯，從此照顧他們就成了孫老師生活的一部分。

　　留守兒童的生活需要照顧，他們的心靈更需要呵護(hù)。孫老師下課很少回辦公室，總是和孩子們一起游戲、聊天，每當(dāng)提到爸爸媽媽他們就默默的流淚，孩子想爸爸媽媽了。為了緩解孩子們對父母的思念，孫老師在教室的一面墻上精心設(shè)計了一個欄目，張貼孩子們的全家福照片（很多孩子的全家福是幾張小照片剪拼在一起的）。孫老師通過各種方式勸家長們回來照顧孩子。一天孫老師正在上課，有個中年婦女背著個蛇皮口袋朝教室走來，那對兄妹沖出教室跑向她……教室里的孩子們趴在窗戶上眼巴巴地望著，眼里噙著淚。孫浩有個小本本記著每個家長的聯(lián)系方式，給他們約定好通話時間，讓孩子們常常聽到爸爸媽媽的聲音。孫老師為孩子們默默奉獻(xiàn)，孩子們心中想著孫老師，常常把自家的花生、青菜帶來給他，口口聲聲都是“俺孫老師”，他們把孫老師當(dāng)成了親人。

　　孫浩常常被安排：送課、培訓(xùn)、教研、督學(xué)……每次外出，他總是為學(xué)生詳細(xì)安排好每天的自學(xué)任務(wù)。每次出門前，只要時間允許，他都會把行李帶到辦公室里，給孩子們上完課再急匆匆地出發(fā)；活動結(jié)束，他又匆匆地趕回學(xué)校，直到很晚才回家。有一次，他需要到外縣區(qū)參加教研活動，說第二天下午能趕回來。到了第二天下午最后一節(jié)課，孩子們時不時地向門口張望著。樓梯傳來“咚咚咚……”的腳步聲，孩子們興奮地喊著：“老師來了，老師來了?！彼麣獯跤醯嘏苓M(jìn)教室，一下子坐在了三尺講臺上，搭班王老師說：“這馬上就放學(xué)了，你還來學(xué)校？”他上氣不接下氣地說：“王老師，我跟……孩子們……約好了。”每天下課，他身邊總會圍著一群孩子爭著搶著和他討論問題。校園里他的身影始終是忙碌的，或奔或跑，他要盡快干好學(xué)校的工作，留下更多的時間給孩子。他就是春天的細(xì)雨，捧著一顆奉獻(xiàn)的心，悄然無聲地喚醒顆顆草綠，煥發(fā)勃勃生機(jī)！

　　孫浩扎根鄉(xiāng)村教育一心為孩子的堅定信念受到贊揚(yáng)，多次被評為“優(yōu)秀教師”，榮獲省“五四青年”獎?wù)隆?/p>

　　逆風(fēng)飛翔，成就教學(xué)上行家里手

　　孫浩常說：“逆風(fēng)的方向，更適合飛翔！”

　　在農(nóng)村小學(xué)工作，起點(diǎn)低，機(jī)會少，孫老師通過書籍資料去感受教育新動向，觸碰教改最前沿。他的包里始終放本書，干農(nóng)活休息時也不忘拿出來看一看，小河旁，田埂上，大樹下……到處留下他學(xué)習(xí)的身影。

　　在2007年“教學(xué)大練兵”活動中，他“把握學(xué)情順學(xué)而教”的做法受到了評委們的認(rèn)可。作為一個村小的老師之前從未接觸過電腦，為了迎接省級評選，他利用業(yè)余時間積極學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，酷熱的暑假里他把自己關(guān)在家里，不到一個月就熟練掌握多種教學(xué)軟件的使用。在安徽省“教壇新星”評選時，校長幫孫浩借來一臺筆記本電腦，說：“咱們農(nóng)村不能像城里那樣為你組織輔導(dǎo)團(tuán)隊，你只有靠自己了！”歷經(jīng)近一年時間，層層選拔，最終孫浩以最年輕的教師入選省“教壇新星”行列。他將信息技術(shù)同數(shù)學(xué)學(xué)科有效融合，制作的微課、課件在全國和省級評選中獲獎十多項(xiàng)。在全省數(shù)學(xué)教研員會議上，他完成了一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的展示課，受到一致好評。

　　學(xué)然后知不足，教然后知困。一路走來，他邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊向當(dāng)?shù)孛麕熣埥?。“同學(xué)們請先獨(dú)立思考，嘗試完成，然后在小組內(nèi)交流?！薄罢堈f一說你對這個問題的看法?！痹趯O老師的課堂上常常聽到這些話。他摒棄課堂上的天花亂墜，去挖掘數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，在富有邏輯的數(shù)學(xué)活動中引領(lǐng)學(xué)生層層深入；給學(xué)生提供足夠的思維時間和空間，讓學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識；學(xué)生在不知不覺中，觸及數(shù)學(xué)知識的核心，感悟數(shù)學(xué)思想，領(lǐng)會數(shù)學(xué)精神，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價值，形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。他的課堂上孩子們或凝眉沉思，或激烈爭辯，或恍然大悟。他的課堂是師生互動、心靈對話的平臺。經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，孫浩老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中形成了質(zhì)樸自然的教學(xué)風(fēng)格，逐漸走出了一條不同的教學(xué)模式。

　　他的多篇教學(xué)感悟在省級刊物發(fā)表，近二十篇論文在省市級獲獎。他指導(dǎo)學(xué)生寫的數(shù)學(xué)小論文，多次在安徽省評選中獲得好成績。他的課堂總是輕松、民主、和諧，他的學(xué)生總是心情愉悅，收獲滿滿；他的工作總是扎實(shí)高效。他那質(zhì)樸自然、有深度有廣度的課堂，曾榮獲全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革觀摩課一等獎， 多次應(yīng)邀參與省教科院組織編寫修訂《基礎(chǔ)訓(xùn)練》《寒暑假作業(yè)》，供全省小學(xué)生使用。

　　孫浩扎實(shí)的學(xué)識，刻苦鉆研的勁頭，逆風(fēng)飛翔的精神，受到了同行們的稱贊。2014年榮獲全國模范教師稱號，2016年被評為安徽省“特級教師”，成為宿州市最年輕的特級教師，2019年被評為安徽省最美教師。

　　忠孝難全，為大家舍小家

　　孫浩說：援疆支教，青春無悔！

　　每當(dāng)他想起爺爺，愧疚之心難以言表。孫浩從小跟著爺爺過，爺孫倆的感情非同一般。2012年孫浩響應(yīng)號召遠(yuǎn)赴新疆皮山縣工作，那時他孩子很小，愛人剛做完手術(shù)，爺爺年邁，身體多處疾病。但全家還是一致同意孫浩援疆支教。自從接到任務(wù)，每天一回到家就跑到爺爺屋里，收拾收拾他的東西，幫爺爺按摩老寒腿，按摩腹部，直到爺爺入睡。出發(fā)的那天，爺爺挪動著小步子送到門口，爺孫倆深深地?fù)肀Ш?，爺爺蹣跚著走回屋里，是那么的不舍?/p>

　　從宿州來到南疆的廣袤戈壁，幾千公里的空間距離，三個多小時的時差，不同的生活習(xí)慣，嚴(yán)酷的生活環(huán)境，高強(qiáng)度的工作，讓初來乍到的孫浩一時難以適應(yīng)，身體出現(xiàn)明顯的變化。這時正好趕上皮山縣第一屆優(yōu)質(zhì)課大獎賽，皮山縣教育局邀請他擔(dān)任評委工作，并上一節(jié)全縣示范課。孫浩以此為突破口手把手教當(dāng)?shù)乩蠋熤谱髡n件，開展師徒同備一節(jié)課，同上一節(jié)課，同反思一節(jié)課活動，在實(shí)踐對比中讓當(dāng)?shù)乩蠋煹玫綒v練。為了不耽誤畢業(yè)班，他每天按時上完4節(jié)課，晚上一邊精心準(zhǔn)備自己的示范課，一邊幫助結(jié)對子的老師修改教案、課件，這樣連續(xù)半個多月他每天只睡3個多小時。經(jīng)過不懈的努力，他幫扶的一名老師榮獲一等獎，提高了支教學(xué)校教師的教學(xué)研討意識，較好的促進(jìn)了維漢教師之間的交流。在工作初見成效的同時，身體透支帶來的痛苦也不停地折磨著這個堅強(qiáng)的小伙子。  苦干之余，難以割舍的是他對家人的掛念。

　　每次和家人視頻時，孩子哭著喊著：我想爸爸，我要爸爸！讓人聽了心都碎了！家人為了他能安心工作，每次電話都說家里一切都好。其實(shí)他的爺爺早已病重在床，他愛人強(qiáng)忍著手術(shù)后的病痛，照顧孩子；他父母輪流守護(hù)昏迷的爺爺，爺爺彌留之際，還一直念叨著他的小名。爺爺去世的噩耗傳來，他默默地來到戈壁灘上，面朝家的方向長久跪拜，任憑淚水流淌。

　　孫浩強(qiáng)忍著爺爺離世的悲痛，調(diào)整自己，憑借自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，在艱苦的崗位上，傾心盡力地工作著，為該校建立了一支“不走”的教研隊伍。

　　孫老師深深地明白援疆支教有別于其他工作，在向維族學(xué)生傳授知識的同時，把促進(jìn)民族融合增進(jìn)民族友誼作為一項(xiàng)重要任務(wù)。他和學(xué)生一起散步、聊天，去傾聽這些維族孩子們的心聲，時間久了他們之間成了無話不談的好朋友！他那真誠的態(tài)度、謙虛進(jìn)取的人格魅力，贏得了維族家長和學(xué)生的稱贊，至今這些孩子們依然與孫老師保持著聯(lián)系，民族友誼的種子在孩子們幼小純凈的心靈生根、發(fā)芽。他出色地完成了援疆任務(wù)，被評為新疆自治區(qū)“優(yōu)秀支教教師”、安徽省“優(yōu)秀援疆教師”。

　　贈人玫瑰，助力年輕教師成長

　　孫浩不止一次地說：“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園?！?/p>

　　2008年孫浩參加安徽省第三屆教壇新星評選時，一直有位年輕老師伴隨左右，同為參賽選手但孫浩毫無保留地將自己精心準(zhǔn)備的課件、教學(xué)設(shè)計與之分享幫助他反復(fù)打磨課堂，最終這位老師榮獲市“教壇新星”稱號，這在鄉(xiāng)村小學(xué)也是僅有的。

　　從2009年開始孫浩被選定為市、區(qū)“送培送教”首席專家，更多的青年教師以孫浩為榜樣，他與多位老師簽訂幫扶責(zé)任書，亦師亦友。孫浩根據(jù)他們的教學(xué)特點(diǎn)，幫助他們制定成長計劃，在班級管理、教育教學(xué)等方面無私地進(jìn)行幫扶。他常常深入青年教師的課堂，有時驅(qū)車百里到欄桿、大營等鄉(xiāng)鎮(zhèn)對老師進(jìn)行幫扶。這些年輕教師常說：“我們從孫浩老師身上學(xué)到的不僅僅是教育教學(xué)方法，更多是謙虛嚴(yán)謹(jǐn)銳意進(jìn)取的精神?！痹趯O浩不斷的鼓勵帶動幫扶下，符離鎮(zhèn)一位老師于2018年成為安徽省特級教師，夾溝鎮(zhèn)、蘆嶺鎮(zhèn)的兩位老師先后榮獲安徽省優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，汴河等多個鄉(xiāng)村教師在市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲一、二等獎，可以說自從有了他，青春的花朵不斷在鄉(xiāng)村教育的土地上綻放。如今他幫扶的老師們已成為學(xué)校的骨干力量，參與學(xué)校的管理工作，正帶領(lǐng)著本校老師有聲有色地開展教研活動。

　　他是省培專家?guī)斐蓡T，多次應(yīng)邀赴淮南、蕪湖等地進(jìn)行課堂教學(xué)交流；他先后被聘為“教師培訓(xùn)首席主講教師”、中國研修網(wǎng)和教師網(wǎng)區(qū)域輔導(dǎo)員，他每年進(jìn)行教育教學(xué)講座十多場，與千余名教師交流教育教學(xué)感悟，受到老師們的稱贊。作為宿州市人大代表他多次建言獻(xiàn)策助力教師專業(yè)成長、他銳意進(jìn)取、不遺余力的奉獻(xiàn)精神，被中共宿州市委宣傳部評為十大職業(yè)形象大使。

　　成己為人，成人達(dá)己。2016年成為最年輕的中學(xué)高級教師；2019年被評為安徽省最美教師。

　　精益求精，給學(xué)生最好的網(wǎng)課

　　孫浩說：我是黨員教師，我先上。

　　新冠病毒肆虐，孫浩聽從召喚，開啟了為期兩個月的錄課模式。面對錄制線上教學(xué)視頻資源這項(xiàng)任務(wù)，大家心里都沒有底。誰來錄制第一節(jié)課呢？市區(qū)教研員們不約而同地想到了孫浩。他經(jīng)過兩天一夜的摸索完成了第一版的視頻資源。細(xì)細(xì)地品味著這節(jié)課，孫浩不住地?fù)u頭：這種視頻課，能吸引屏幕前的小學(xué)生老老實(shí)實(shí)坐在那里聽20分鐘嗎？夜深了，他躺在床上翻來覆去，始終無法入睡，昏昏沉沉的頭腦卻在不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。翻身下床，趕緊把想法記錄下來，重新確立了讓學(xué)生知其然知其所以然的教學(xué)設(shè)想，直到凌晨，才基本完成，足足8頁紙，9千多字……

　　為了營造真實(shí)課堂效果，需要學(xué)生操作的環(huán)節(jié)，他錄制學(xué)生操作的視頻代替課件單調(diào)枯燥的演示，需要學(xué)生發(fā)言的地方，錄制學(xué)生的聲音，展示孩子的作業(yè)時，請孩子們認(rèn)真工整書寫，拍成圖片插入課件。錄制時孩子非常緊張,不到一分鐘的視頻常常需要一兩個小時才能完成。就這樣，兩天以后一個全新的課件制作完成。第一次錄制這樣零互動的視頻課，雖然孫浩早有準(zhǔn)備，但是錄制過程他追求精益求精，一句話，一個神態(tài)，總是反復(fù)琢磨，邊修改邊錄制，20分鐘的課錄制了8個多小時，直到凌晨一點(diǎn)多總算完成了。此時，寬闊的街道上空無一人寂靜無聲，夜空中無數(shù)的星星看著孫浩一路飛奔。這條路，接下來的兩個月里又走了許多次?；氐郊荫R不停蹄開始視頻剪輯，一句一句地聽，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地剪輯，直到天亮才算完成。

　　視頻播放當(dāng)天，孫浩收到許多贊賞的信息。第一次錄制成功，接下來他不但要繼續(xù)錄制視頻資源還有幫助本區(qū)其他教師，從教學(xué)設(shè)計到制作課件，再到最終的視頻錄制，處處可見孫浩老師那瘦弱的身影。老師們都說：哪里有需要哪里就有孫浩。這就是一個黨員教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。孫浩獲評安徽十大新聞人物、心動安徽最美人物、安徽省新時代教書育人楷模！

　　微風(fēng)輕撫，麥浪起伏，一波趕著一波推向遠(yuǎn)方。一位執(zhí)著的守望者站在青青麥田邊，那些麥穗一樣的孩子，仿佛在招手致敬，巨大的責(zé)任感在他心底不斷地涌動，升騰！他就是鄉(xiāng)村教育這方麥田的守望者——孫浩。

來源：安徽文明辦