人物故事：

　　周桂官，男，1949年生，宿遷市沭陽如東中學(xué)校長。

　　2009年12月底，時任如東縣政協(xié)督導(dǎo)員、縣教育黨工委書記的周桂官剛剛辦理了退休手續(xù)，如東縣委縣政府委派他帶領(lǐng)支教教師團隊去蘇北沭陽縣辦學(xué)扶貧，沭陽縣委聘請他擔(dān)任沭陽如東中學(xué)首任校長。從此，他走上支教扶貧之路。他不辭辛苦，督促校舍工程、組織支教隊伍，還個人捐資1033萬元設(shè)立獎學(xué)金，資助當(dāng)?shù)刎毨W(xué)子。如今，沭陽如東中學(xué)高考本一達線率連續(xù)8年位居宿遷市第一。

　　“教育扶貧是改變貧困之根本。辦一所蘇北最好的優(yōu)質(zhì)高中，助力貧困學(xué)子圓夢大學(xué)，造福百姓家庭千秋萬代?！边@是周桂官同志十年前受命赴沭陽辦學(xué)不變的初心。2010年，周桂官同志受命出任沭陽如東中學(xué)首任校長，十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，十年的砥礪前行，十年的堅毅執(zhí)著，十年的發(fā)展變化，周桂官帶領(lǐng)他的團隊成功探索出改變貧困地區(qū)教育落后面貌的扶貧支教的實踐樣本，并形成了強烈的“鯰魚效應(yīng)”，助推沭陽乃至宿遷市教育質(zhì)量的顯著提升。

　　退休之時領(lǐng)銜帶隊支教扶貧，創(chuàng)建新校托起貧寒學(xué)子明天的希望

　　2009年12月底，時任如東縣政協(xié)督導(dǎo)員、縣教育黨工委書記的周桂官剛剛辦理了退休手續(xù)，此時縣領(lǐng)導(dǎo)的一個決定打破了他平靜的生活：帶領(lǐng)支教教師團隊去蘇北沭陽縣辦學(xué)扶貧，沭陽縣委聘請擔(dān)任沭陽如東中學(xué)首任校長。盡管愛人反對、子女擔(dān)心、好友勸阻，作為共產(chǎn)黨員的周桂官還是堅決服從組織決定，毅然決然地走上支教扶貧的艱難之路。

　　初到沭陽時，遇到的困難遠遠超出他的預(yù)料：有校名、無校舍、無師資、無生源。2010年1月新校舍還在圖紙上，7月就要招生開學(xué)，一切都必須從零開始。屬牛的周桂官有種越是艱難越向前的擔(dān)當(dāng)情懷。為了讓校舍工程及時交付，半年時間他跑壞了三雙牛皮鞋，體重掉了十斤；為了組織一支優(yōu)秀的支教教師隊伍，他數(shù)十次往返于沭陽和如東，把工作做到了支教教師的家庭；為了使新教師適應(yīng)新學(xué)校，他把40名新教師送到省如東高中進行一個月的崗前培訓(xùn)；為了讓第一屆學(xué)生如期報到，及時安排好學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，他和80位老師硬是靠著手提肩扛，把一件件生活用品送到學(xué)生公寓一間間宿舍里。

　　建校十年，周桂官與他的團隊用擔(dān)當(dāng)情懷創(chuàng)建了一所蘇北地區(qū)老百姓最信任和滿意的優(yōu)質(zhì)高中。學(xué)校規(guī)模從2010年的879名學(xué)生16個班80名教師，發(fā)展到今年5200名學(xué)生85個班390名教師。學(xué)校從二星級晉升為江蘇省最年輕的四星級高中。在學(xué)校獲得的江蘇省文明單位、江蘇省文明學(xué)校、江蘇省平安校園、江蘇省教育工作先進集體、江蘇省爭先創(chuàng)優(yōu)先進基層黨組織等數(shù)十項榮譽里，凝結(jié)了周桂官的心血、汗水、智慧和奉獻。家長們說：把孩子送到沭陽如東中學(xué)，孩子上大學(xué)就穩(wěn)當(dāng)了，我們的家庭就有希望了。

　　堅持“對每一個學(xué)生負責(zé)，不讓一個學(xué)生掉隊”的辦學(xué)理念，教育扶貧重在扶志扶智

　　“學(xué)校辦學(xué)理念必須鮮明。我們要辦有良心的教育、負責(zé)任的教育，老百姓滿意的教育。我們學(xué)校要對每一個學(xué)生負責(zé)，不讓一個學(xué)生掉隊”，“要培養(yǎng)我們的學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，做到對自己和家庭負?zé)任，對他人和集體負責(zé)任，對國家和民族負責(zé)任，對世界和平與發(fā)展負責(zé)任”，“我們要讓學(xué)生在三年時間里做到低進中出、中進高出、高進優(yōu)出，圓大學(xué)夢想，成國家棟梁?！敝芄鸸倥⑥k學(xué)理念融入教育管理中，落實在教師的教育教學(xué)實踐之中。

　　十年來，為了將“對每一個學(xué)生負責(zé)，不讓一個學(xué)生掉隊”的辦學(xué)理念落到實處，他采取了三條教育扶貧實招。一是通過沭陽縣開展的“脫貧攻堅”行動，讓全體教師與定點的貧困戶結(jié)對扶貧，知貧困戶之根，解貧困戶之難，助貧困戶脫貧一臂之力，從而加深了教師對“教育扶貧是脫貧之根本”的認識，增強了全體教師對教育教學(xué)工作的責(zé)任感和使命感。二是建立貧困家庭學(xué)生助學(xué)檔案。對這部分學(xué)生，不僅從經(jīng)濟上多渠道給予資助，而且在學(xué)業(yè)上給予指導(dǎo)幫助，例如通過周末免費補差學(xué)習(xí)制度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)生的自信心和上進心。三是設(shè)立獎學(xué)金制度，激勵家境貧寒的學(xué)子積極上進，努力學(xué)習(xí)，自立自強，改變貧困，奉獻社會。

　　十年來，周桂官和他的團隊用一系列詳實的數(shù)據(jù)、生動的故事和顯著的成績詮釋著“對每一位學(xué)生負責(zé)，不讓一個學(xué)生掉隊”的辦學(xué)理念：八屆畢業(yè)生參加高考，近9000名學(xué)生考上本科高校，高考本一達線率、生均總分連續(xù)八年位居宿遷市第一，連年獲宿遷市政府頒發(fā)的“宿遷市普通高中教育質(zhì)量特等獎”，62名學(xué)生高考成績達清華、北大錄取線，24名學(xué)生進入清華北大深造，一批批“人格健康、基礎(chǔ)扎實、特長明顯、勇于擔(dān)當(dāng)”的優(yōu)秀學(xué)子脫穎而出。

　　十年來，周桂官將大愛灑向每一個學(xué)生。學(xué)校沒有一個學(xué)生因為家貧而輟學(xué)。他特別關(guān)愛無依無靠的孤兒。每逢春節(jié)前夕，他都親手為他們發(fā)壓歲錢，勉勵他們好好學(xué)習(xí)，懂感恩、求上進、勇?lián)?dāng)。如今已有25位孤兒學(xué)生圓夢大學(xué)。碩士畢業(yè)現(xiàn)已在浙江衛(wèi)視工作的孤兒何光旭回憶當(dāng)年高中讀書時的情形，動情地說：我清楚地記得進校初的那個暴風(fēng)驟雨的夜晚，年過花甲的周校長直立在大雨中，指揮著老師們打開了所有的車燈，照亮我們回宿舍的路，那燈光不僅讓我感到溫暖，更讓我看清了走向未來的方向。高二（14）班的蔣明明在教師節(jié)寫給校長的祝福語中說：我來自貧困家庭，感謝您給我減免了伙食費。雖然我考進學(xué)校時成績不太好，基礎(chǔ)很差，但我相信您的關(guān)心就是我的動力和信心，我一定會進步。

　　建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，夯實教育扶貧之基石

　　好老師是學(xué)生之福，遇到好老師是學(xué)生的幸運。十年來，周桂官把建設(shè)一支“特別能吃苦，特別肯鉆研，特別善協(xié)作，特別講奉獻”的高素質(zhì)教師隊伍，作為教育扶貧辦好學(xué)校的奠基工程，抓實抓緊抓出成效。

　　建校之初的兩年時間里，周桂官堅持每天聽四節(jié)課，全面了解課堂教學(xué)情況。他提出“生為本、學(xué)為上”的教學(xué)理念，大力推行“基于問題解決的‘301515’課堂教學(xué)模式”，“逼”著老師們在課堂教學(xué)改革中迅速成長。他還通過推門聽課制度，“逼”著老師們通過聽課、評課、研課，打造活力課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。他通過考學(xué)制度，“逼”著老師們與學(xué)生同做試卷，重新體驗學(xué)生考試的感受，增強教學(xué)的針對性和有效性。他常說：“優(yōu)秀是逼出來的，優(yōu)秀是熬出來的?！笔陼r間，學(xué)?！氨啤背鰜砣丶壗處?，三名教授級高級教師，三名宿遷市名師，兩名全國模范教師，“熬”出了120多名市學(xué)科帶頭人和骨干教師，60多名教師在省、市優(yōu)課等競賽中獲獎。一支政治方向堅定，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，高素質(zhì)的教師隊伍成為沭陽如東中學(xué)持續(xù)高位發(fā)展的基石。

　　周桂官不僅重視教師的專業(yè)成長，更關(guān)心教師的學(xué)習(xí)生活和家庭。他為教師學(xué)歷進修開綠燈，他為青年教師的婚姻牽線搭橋當(dāng)紅娘，他為生病教師尋醫(yī)問藥，關(guān)懷備至，他堅持為每位教師寫生日賀卡，這些帶著他祝福和希望的賀卡成為老師們的珍藏……他認為，將心比心，以真情換真心，才能千人同心干好教育扶貧之大事，才能讓教師活得有尊嚴，有幸福感。2013年9月以來，他個人先后8次捐出獎金1033萬元，設(shè)立“周桂官教育獎勵基金”，獎勵在學(xué)校教書育人工作中作出突出貢獻的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生標兵。截至2020年，已有234人（次）教師和64位學(xué)生獲此項獎金。

　　堅持用“向校長看齊”的率先垂范，自覺擔(dān)當(dāng)教育扶貧的神圣使命

　　從建校那天起，他就有一句話始終不變：“向校長看齊！”近十年，每天巡查教學(xué)區(qū)成為他的工作常態(tài)，五棟教學(xué)樓三個年級80多個班，上上下下四五次來回，他觀察課堂，觀察學(xué)生，掌握第一手資料，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，直到晚上10:30才離開辦公室。他一年僅回家3次：清明節(jié)2天，暑假7天，春節(jié)7天。365天有350天基本都泡在學(xué)校里，沉浸在工作中。在南京醫(yī)科大學(xué)讀書的李瓊說，雖然離開了母校，但我永遠不會忘記最有擔(dān)當(dāng)精神，最能踐行吃苦精神的周校長。

　　周校長用自己的擔(dān)當(dāng)情懷和人格魅力影響著全校師生。2015年教師節(jié)，校學(xué)生會主席代表全校72個班級3986名學(xué)生將一張簽著72個班長名字的“最帥校長”獎狀授予周桂官?！皫资陙?，我獲過不少獎。但最讓我感動的還是學(xué)生們頒發(fā)的這張獎狀。因為從這個獎狀中，我悟出了做校長的真諦，教育扶貧的價值?！?/p>

　　彈指一揮十年間。不斷被刷新的是學(xué)校的“成績單”，不斷發(fā)生變化的是沭陽乃至宿遷的教育新貌，不斷被提升的是沭陽如東中學(xué)的社會美譽度，而未曾改變的則是周桂官勇于擔(dān)當(dāng)教育扶貧使命的初心：“改變教育落后面貌，改變貧困家庭孩子的命運，是積德的善事，我無怨無悔，終身踐行?！?/p>

來源：江蘇文明辦