如今，在課堂上多媒體工具便利了老師與同學(xué)的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，手寫的板書似乎越來越少。
　　但是寫板書仍然是老師們教學(xué)過程中必不可少的一項(xiàng)技能！這些或工整、或有創(chuàng)意的板書，書寫著老師們的認(rèn)真，成為學(xué)生時(shí)代印象深刻的畫面。接下來，一起來欣賞吧！
　　一筆一畫皆“思政”
　　如工科生繪圖般精細(xì)的紅軍四渡赤水、巧渡金沙江演示圖，出自天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院32歲的青年教師程斯宇之手，每畫一次都是他與86年前那場戰(zhàn)役的一次無聲的對話。

　　在講“中國近現(xiàn)代史綱要”中“四渡赤水”的歷史故事時(shí)，他本想用PPT的形式進(jìn)行展示，“但我轉(zhuǎn)念一想，同學(xué)們對PPT很熟悉了，能不能通過別的形式，先把大家的目光吸引過來？我就突然想到黑板的板書?！?br/>　　下課后，有學(xué)生說雖然是坐在教室里的座位上，卻像是身處其中跟著紅軍一起完成了一次“四渡赤水”意猶未盡~“
　　比印刷體還好看！”
　　濱州一位老師因?qū)懙靡皇制恋姆酃P字板書引起關(guān)注，看過他寫的粉筆字板書后，網(wǎng)友驚呼：“比印刷體還好看！”

　　他還能在黑板上寫藝術(shù)體文字，這版式有沒有一些“熟悉的味道”呢？

　　人體骨骼也能畫？
　　永遠(yuǎn)也不要低估老師的潛力， 如此生動的骨骼圖竟是老師用粉筆一筆一劃畫出來的！

　　鐘老師一直以來都用自己獨(dú)特的教學(xué)方法給學(xué)生上課，講臺上他用粉筆一邊講解一邊畫，講臺下 學(xué)生們跟著老師的步驟在筆記本上跟著畫。

　　他認(rèn)為，學(xué)生通過觀看他作畫的過程，能夠細(xì)致破解人體的秘密。

　　課上的鐘老師。
　　剛開始，對于這種授課方式同學(xué)們表示難以接受， 但鐘老師總會不厭其煩地告訴學(xué)生，繪畫不需要天分只要找到合適的方法，加上持之以恒練習(xí)就可以了。
　　在他的堅(jiān)持下，學(xué)生們的反應(yīng)也從開始的懼怕到欣然接受，后來甚至?xí)屩纤恼n，以至于他的課堂堂爆滿，與此同時(shí)他的學(xué)生們也收獲了不斐的成績，下面的手繪圖就出自他學(xué)生之手。

　　鐘老師學(xué)生的手繪圖。
　　雙手繪板書
　　看到上面的板書你，是不是已經(jīng)忍不住在感嘆了？別急，接下來還有一位“王者?！?因?yàn)樗麜半p手繪板書”？！

　　這位“雙手繪板書”的是吉林大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院解剖學(xué)系的李幼瓊教授，
　　其實(shí)， 在“雙手繪板書”的背后有一段感人的故事，1995年，李幼瓊不幸罹患痛風(fēng)，每次犯病的時(shí)候整個(gè)右手根本寫不了字，他逼迫自己用左手學(xué)畫畫、練習(xí)寫字，十幾年來他越畫越好、越寫越好，直到后來左右手可以同時(shí)開工，左手畫方，右手畫圓畫出不對稱的圖形組成一個(gè)人體結(jié)構(gòu)。

　　雖然現(xiàn)在多媒體技術(shù)十分好用， 但在他看來只有按照邏輯邊畫邊講邊講邊互動，才能讓學(xué)生更加直觀真切地感受到解剖知識，有學(xué)生說道“老師雙手畫解剖圖超帥，是拿手絕活兒。”
　　“函數(shù)方程式”板書
　　你能相信以下這些都是出自數(shù)學(xué)老師之手的“函數(shù)方程式”板書嗎？
　　數(shù)學(xué)總給人抽象枯燥難學(xué)的“燒腦”印象，很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)課產(chǎn)生畏難畏懼情緒，而在這節(jié)數(shù)學(xué)課堂上，老師通過繪畫的上課形式，讓同學(xué)們印象深刻，重新找回了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　這位神奇的數(shù)學(xué)老師，正是來自江蘇揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的朱中海。 這些枯燥的難學(xué)的拋物線、函數(shù)曲線在朱老師的筆下，變身流暢靈動的圖畫，雖然寥寥數(shù)筆卻變得鮮活起來宛如藝術(shù)品。

　　朱老師說“繪畫中，有的圖是拋物線，有的是雙曲線，我們不能嚴(yán)格地說這是什么曲線，但能讓學(xué)生感受多種多樣的曲線美，再具體地跟學(xué)生們講什么曲線有什么特征?！?br/>　　各種各樣、形式各異的板書背后，是老師們的良苦用心，書寫板書的過程 是知識的傳遞，也是精神的繼承和溫度的延續(xù)，為老師們點(diǎn)贊。
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　　【編輯：戴容】