■ 來論 

據報道，中國職業(yè)技術教育學會日前在官方微信公眾號發(fā)布聲明稱，從未組織開展或參與過“2020中國職業(yè)院校世界競爭力50強”“2020全國高等職業(yè)院校治理體系建設優(yōu)秀案例50強”等評選活動。

此前針對年末泛濫的這類高職評選，曾有媒體發(fā)文呼吁叫停，稱這種評選并無科學評價依據、幾乎就是主辦方和參評高職院校自娛自樂。中國職業(yè)技術教育學會的回應澄清，也算動作及時。

眼下，不少獲評“50強”的高職院校，都會將其寫進辦學成就進行宣傳。而這也是相關評選泛濫的原因所在。一些機構也因此看準了這些院校的“需求”，主動邀請各高職院校參評，當然也少不了各種贊助費、參展費、廣告費等，說白了就是“買獎”。這完全顛倒了評獎機構與參與評獎學校之間的關系。

這類獎項的評獎指標是什么，“50強”究竟強在哪里，沒人關心。

其中，也有的獲獎學校不用出錢，這些業(yè)內公認較有影響力的院校，出于某種利益關系也愿意為評獎組委會站臺。而獲獎院校名單中有了他們，也顯出評選之“權威”，以便繼續(xù)吸引其他院校來“買獎”。甚至，還可以為不同學?！傲可矶ㄗ觥辈煌莫勴棧傆幸豢钭屇銤M意。

這些，已經成為高職“評獎界”公開的秘密。但還是有機構熱衷搞這類評獎，也有不少高職院校趨之若鶩，無論“獎項”權威與否，寫在招生宣傳里就可以吸引不少不了解學校真實情況的學生和家長。這也是“唯獎項論”評價在高職領域的體現。

要提高高職學校的影響力和地位，既需要我國改革教育管理制度與評價體系，消除對高職的歧視，形成崇尚技能的社會氛圍，更需要高職院校在基于自身定位的情況下，踏實辦學，辦出具有學校特色的、高質量的高職學校，而不是靠“買獎”。

□熊丙奇（教育學者）