王金良

王金良是浙江省衢州市常山縣宋畈中心小學東魯完全小學的一名語文老師，從教37年來始終堅守在鄉(xiāng)村教育一線。因疫情影響，今年2月份，浙江啟動了線上教學。起初，王金良也嘗試過在線上平臺批作業(yè)，但效果并不理想。“這些孩子大部分是留守兒童，他們有的父母早早就出門打工，把孩子留給老人撫養(yǎng)，35個學生中，上交作業(yè)的不到半數(shù)?！蓖踅鹆颊f。

為了督促學生及時認真完成作業(yè)，并掌握他們當天的學習情況，自2月28日以來，王金良白天和孩子們一起上網(wǎng)課，下午3點出門收取孩子們完成的作業(yè)，批改后，第二天一早再去送作業(yè)。“這個辦法雖然笨拙，但卻最有效?！蓖踅鹆颊f。

15公里的鄉(xiāng)村路上，58歲的王金良背著約10斤重的書包，步行去35名學生家中收發(fā)、輔導作業(yè)。一天2趟，每趟2小時，途經(jīng)8個自然村，風雨無阻。

送完作業(yè)，回到家吃過早飯后，還不到早上9點。王金良打開手機，和孩子們同步觀看“空中課堂”，教科書上寫滿了批注。上完課，布置好作業(yè)，他也要自己做一遍?！笆煜っ康李}，才能更好地給學生批改作業(yè)?！?/span>

下午3點多鐘，王金良背上雙肩包再度前往學生家，這次他是要去收取學生們完成好的作業(yè)。同樣的路線，同樣耗時2個小時，王金良沒有絲毫的厭倦和疲憊。有時發(fā)現(xiàn)學生遇到學習困難，他總會停下腳步，主動對學生進行輔導。

每個學期王金良都會上門家訪，學生住在哪個村的哪條巷，王金良“閉著眼睛都能找到”。不少學生家長，還是他過去曾經(jīng)教過的學生。

“王老師比我們做父母的還盡職，每次看他給孩子耐心講作業(yè)，我心里都很感動，山村的孩子離不開他?！碧崞鹜踅鹆迹瑢W生王夢妮的爸爸贊不絕口。

王金良的身體力行，被同事們看在眼里。為了督促孩子們在家學習，學校的其他老師也被帶動，每個星期去學生家里輔導作業(yè)好幾次。

幾年來，陸續(xù)有不少學生考入縣重點初中，走出山區(qū)。從教37年，王金良堅守在鄉(xiāng)村教育一線，也見證了村里的變化：完小的學生在減少，更多的家庭有能力把孩子送到縣城讀書，接受更好的教育。

“讀書能改變他們的命運?！蓖踅鹆颊f，“還有兩年多我就要退休了，我會站好最后一班崗，為這些期待走出大山的孩子守好教育的第一站?！?/span>