鞏金龍認(rèn)為自己是個(gè)沒(méi)什么過(guò)人之處的普通人。然而他敢于挑戰(zhàn)當(dāng)今世界公認(rèn)的能源難題，致力于二氧化碳的資源化利用，視解決中國(guó)清潔能源領(lǐng)域的這一“卡脖子”問(wèn)題為己任。

　　2004年，鞏金龍從天津大學(xué)畢業(yè)之后，前往美國(guó)德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校攻讀博士學(xué)位，然后進(jìn)入哈佛大學(xué)進(jìn)行博士后工作。30歲那年，他選擇回到母校任教，成為當(dāng)時(shí)最年輕的教授之一。10年之后的2019年，鞏金龍獲得了首屆“科學(xué)探索獎(jiǎng)”。

　　然而，這些傳奇經(jīng)歷卻被他形容為“沒(méi)啥成績(jī)”。 鞏金龍笑著告訴記者：“我不是低調(diào)，是真沒(méi)什么可高調(diào)的?！彼J(rèn)為自己只是在“做符合學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律的、國(guó)家需要的事”。在近期舉行的全球前沿科技直播（iCANX Talks）上，鞏金龍分享了自己最新的研究成果——“人工樹(shù)葉”。這片小小的“樹(shù)葉”承載著他的雄心。

　　早年國(guó)外求學(xué)的經(jīng)歷賦予了鞏金龍知識(shí)、能力和抗挫敗的精神，也激發(fā)了他的斗志?！坝行┤藢?duì)中國(guó)的偏見(jiàn)是根深蒂固的，但是，人一旦出了國(guó)，會(huì)更愛(ài)國(guó)”。

　　因此他堅(jiān)信“使命式”科研。并且希望自己的學(xué)生也是“使命式”學(xué)習(xí)?！叭绻逃⒖蒲泄ぷ髡叨疾话褔?guó)家發(fā)展當(dāng)成使命，如果像天大這樣頂尖高等學(xué)府的學(xué)生都沒(méi)有家國(guó)情懷，那國(guó)家的未來(lái)怎么辦呢？”

　　“二氧化碳的過(guò)度排放加劇全球氣候變暖，化石能源的不可持續(xù)性導(dǎo)致了潛在的能源危機(jī)。清潔能源的高效、低成本利用需求很高，我們要研發(fā)高水平的清潔能源轉(zhuǎn)化催化劑，反應(yīng)系統(tǒng)也要降低成本……我們不能被‘卡脖子’?！睂W(xué)生們談起這個(gè)領(lǐng)域的研究，個(gè)個(gè)都充滿沖勁兒。

　　鞏金龍的博士生張恭介紹，在之前的研究中，團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)出了光-電協(xié)同催化反應(yīng)體系，同時(shí)利用光能和電能，驅(qū)動(dòng)了二氧化碳向甲醇、合成氣等化學(xué)燃料的轉(zhuǎn)化。也因此，這項(xiàng)成果獲得了“科學(xué)探索獎(jiǎng)”。這是為了表彰他們?cè)诰G色能源、烷烴脫氫等領(lǐng)域取得的進(jìn)展。

　　近幾年來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)太陽(yáng)能的充分利用，擺脫對(duì)化石能源的深度依賴，該團(tuán)隊(duì)又提出了“人工樹(shù)葉”這一術(shù)語(yǔ)。

　　他們通過(guò)模擬自然界中的綠葉，構(gòu)建了“人工光合作用”體系。鞏金龍解釋，“人工樹(shù)葉”是一種高度集成的光電化學(xué)器件，本質(zhì)上是一個(gè)光電化學(xué)反應(yīng)器。他們?cè)O(shè)計(jì)、研發(fā)的“人工樹(shù)葉”組件利用太陽(yáng)光，在常溫、常壓的條件下，可以將二氧化碳轉(zhuǎn)化為醇類、烴類等重要化工原料。

　　鞏金龍介紹，現(xiàn)在的“人工樹(shù)葉”雖然達(dá)到了國(guó)際清潔能源領(lǐng)域第一梯隊(duì)的轉(zhuǎn)化率水平——從光能到化學(xué)能的轉(zhuǎn)化率約為2%，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到商業(yè)化所要求的10%的門(mén)檻。隨著研發(fā)持續(xù)推進(jìn)，他希望，未來(lái)人工樹(shù)葉的應(yīng)用不僅能服務(wù)民生，還能在航空航天等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。

　　“仰望星空，腳踏實(shí)地?！膘柦瘕堊鲅芯亢妥鋈说臏?zhǔn)則一致，標(biāo)準(zhǔn)高，要求嚴(yán)。他的一言一行，也潛移默化地感染著學(xué)生。

　　“所謂‘人狠話不多’，說(shuō)的就是我們鞏老師?！彼囊晃粚W(xué)生說(shuō)，“這個(gè)‘狠’不是批評(píng)我們，是對(duì)自己特別狠。鞏老師不會(huì)勸你像他一樣勤奮，他不說(shuō)，只是默默做，不管你凌晨幾點(diǎn)給他發(fā)郵件，他基本秒回。導(dǎo)師凌晨還在改你的論文，你好意思睡覺(jué)嗎？”

　　學(xué)術(shù)上，讓學(xué)生們印象深刻的口頭禪有兩個(gè)，一是“我們研究的目的是解決科學(xué)（技術(shù)）問(wèn)題”，意在強(qiáng)調(diào)不要流于表面，要抓住本質(zhì)；二是“1+1>2”，表示不要做模版式的工作，而要做啟發(fā)式的工作，追求更深遠(yuǎn)的效應(yīng)。

　　不僅要有沖勁兒，還要“把勁兒用對(duì)地方”。鞏金龍自己便是這樣成長(zhǎng)的。他曾經(jīng)的研究生導(dǎo)師告訴記者：“金龍不但勤奮努力，還非常善于思考。努力而且有效率，他選擇的發(fā)展路徑與學(xué)科邏輯、新時(shí)代的國(guó)家需求非常吻合。”

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 張茜