3月18日，習(xí)近平總書記在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，對新時代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)指明前行方向，對廣大思想政治理論課教師提出殷切期望。我省胡大平、徐川、劉勇、包紅心、陳靜5位教師應(yīng)邀參會，徐川并現(xiàn)場發(fā)言。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，新華日報《思想周刊》特邀5位出席座談會的教師和5位高校專家撰文，暢談“上好思政課”的學(xué)習(xí)體會。

筑就有高度力度和溫度的思政課

胡大平

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話，全面而深刻地闡明了思政課的重要意義，為思政課發(fā)展指明了方向，對思政教師提出了具體要求。習(xí)近平總書記的講話，乃是關(guān)乎我國思政課長期發(fā)展的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，必將對整個教育發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

最近幾年，不少老師把重點放在學(xué)生“抬頭率”上，搞出許多形式上的創(chuàng)新，也產(chǎn)生了一些轟動效應(yīng)，但形式化始終伴隨著漫畫化、游戲化的風(fēng)險，因此亦產(chǎn)生了傷害思政課聲譽的個別極端例子。不斷提升思政課水平，既是廣大一線教師的追求，也是需要破解的難題。習(xí)近平總書記的講話，為我們破解這個難題提供了戰(zhàn)略眼光和具體思路。結(jié)合自己的工作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體會，我認(rèn)為，不斷提高思政課水平，應(yīng)在如下三個方面突破：認(rèn)識上的高度、理論上的力度、教學(xué)過程中的溫度。

必須從中華民族未來的高度來認(rèn)識自己工作的責(zé)任和屬性，理直氣壯地堅守好三尺講臺。在實際工作中，影響思政課效果的因素有很多，教師的底氣不足是非常重要的一個方面。在講話中，習(xí)近平總書記也具體提到這些問題。例如，他指出，思政課的學(xué)術(shù)含金量不亞于其他人文社會學(xué)科。思政課不是泛泛地談?wù)摿⒌聵淙耍苯用鎸Φ氖顷P(guān)乎個人和民族未來的根本性問題。從個人角度來說，需要它回答：什么樣的人生是值得的，我們應(yīng)該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人；從民族角度來說，需要它思考：未來30年，什么樣的人去實現(xiàn)本世紀(jì)中葉實現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國這個目標(biāo)，什么樣的人繼承和開創(chuàng)我們的中國特色社會主義偉業(yè)。為什么思政課教師必須首先講政治，因為對未來負(fù)責(zé)任乃是最大的政治！從這個高度出發(fā)，我們就會認(rèn)識到，思政教師肩扛著關(guān)于民族未來的光榮而艱巨的使命。也正是在這一意義上，我們思政教師必須要有特殊的職業(yè)素養(yǎng)，要有堅定的政治立場和信仰，要有更加深厚的情懷，要有敏銳的當(dāng)代意識，要有寬廣的世界歷史視野，要有嚴(yán)格的自律規(guī)范和高尚的人格魅力。做到這些，才能立足于三尺講臺。

必須基于民族自信和理論的徹底性釋放思政課的力度。優(yōu)秀的思政課必然是有穿透力的課程。思政課不是賣嘴皮子，而是回應(yīng)學(xué)生成長過程中有關(guān)人生目標(biāo)、身份認(rèn)同和事業(yè)選擇大問題的理論藝術(shù)。國家認(rèn)同是其中心問題。國家認(rèn)同不是抽象的，它又落在黨的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同、同胞認(rèn)同、文化認(rèn)同等具體方面。因此，思政課教師絕不是心靈雞湯販賣者，而是民族、國家大問題的研究者。這些問題關(guān)系到民族未來的前途和道路，絕不能含糊其辭。思政課雖是一門藝術(shù)，但它并不神秘和復(fù)雜。作為思政老師，我們有責(zé)任和義務(wù)充分發(fā)揮自己的積極性、主動性和創(chuàng)造性，講清楚中華民族的偉大奮斗史，講清楚中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民從革命到建設(shè)再到改革開放不斷創(chuàng)造奇跡的故事，講清楚在這一過程中我們形成的賴以生存的文化根基和精神財富，講清楚文明發(fā)展、中華民族現(xiàn)代化以及中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的規(guī)律，講清楚作為中國特色社會主義行動指南的馬克思主義科學(xué)理論，講清楚新的世界歷史特點和實踐要求，講清楚在今天馬克思主義中國化、時代化、大眾化進(jìn)一步發(fā)展面臨的問題。故事說清楚，信仰就有了現(xiàn)實依靠；原委弄明白，信仰就有了邏輯支撐。做到了這一點，思政課就有了穿透力。說思政課“關(guān)鍵在教師”，就是說，我們的教師真學(xué)、真懂、真用和真講是影響學(xué)生的關(guān)鍵。就此而言，思政課老師必須有堅持真理的勇氣、必須有一種傳道精神、必須有更加堅韌的學(xué)習(xí)勁頭。

必須以深厚的情懷傳導(dǎo)思政課的溫度。把思政課建設(shè)成“人人愛唱的歌”是個挑戰(zhàn)性的事業(yè)。因為，思政課之“愛”，不是時尚文化中的那種娛樂享受，“人人愛聽”與“終生受益”不可分離。照顧今天學(xué)生的認(rèn)知特點和審美需要，善于運用信息技術(shù)和采取多樣的生動形式來克服教學(xué)形式的單調(diào)固然必要，但為了吸引眼球和提高抬頭率而犧牲思政課的內(nèi)涵,則得不償失。思政課教師要認(rèn)識到：只有呼喚出生命的力量，真理的音符才會長時間地振動；只有點燃生活的激情，追求真理的勇氣才會轉(zhuǎn)化成持久的動機(jī)和力量。無論專業(yè)課，還是思政課，感染力和親和力都不只是技巧問題，而是情懷問題。思政課以其特殊的目標(biāo)和性質(zhì)行走在教育最普遍和一般的規(guī)律之上，情懷問題無疑是其首要問題。在廣義上，政治立場和信仰、視野、思維、自律和人格，都是情懷問題?？梢哉f，做一名有情懷的思政教師，是我們思政教師提升自己教學(xué)水平的基礎(chǔ)和重大難點。要真正讓學(xué)生終生受益，不只是有在理論上說透的思想魅力、在專業(yè)上有成就的學(xué)術(shù)魅力就行，還必須要有為學(xué)生樹立言行標(biāo)桿的人格魅力。為此，做一名思政教師，必須以深厚的家國情懷來分析自己民族的成長，既為它的偉大成就歡呼又冷靜地對待其曲折；必須以執(zhí)著的傳道情懷來捍衛(wèi)馬克思主義，既要用透徹的分析闡明其科學(xué)性所在，又要勇于直面不同聲音對它的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑；必須以博大的仁愛情懷善待學(xué)生，既及時鼓舞他們的每一點成長又認(rèn)真傾聽他們的困惑和迷惘；必須以動人的殉道情懷展示榜樣力量，既要在多樣性多變性的不確定性環(huán)境中展示出堅守品質(zhì)，又要具備善于協(xié)調(diào)自己事業(yè)和生活矛盾的藝術(shù)……也正因為此，思政教師是一個偉大而光榮的職業(yè)。

（作者為南京大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、院長）

扣好人生第一?？圩拥摹叭齻€關(guān)鍵”

唐志文 徐川

習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)“扣好人生第一粒扣子”的教育命題。引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，是全體思政課教師的共同責(zé)任。

扣扣子要扣得及時?？圩右鄣迷?，扣晚了容易著涼生病，再吃藥補(bǔ)救就很痛苦了。毛澤東將青少年比作早上八九點鐘的太陽，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”。人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步，尤其是當(dāng)人年輕的時候。因此，思政教育必須要抓住青少年價值觀形成和確定的關(guān)鍵時期，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起，循序漸進(jìn)、螺旋上升、春風(fēng)化雨、潤物無聲。正如英國哲學(xué)家約翰·洛克提出的“白板說”，認(rèn)為人的心靈開始時就像一張白紙，思想觀念來自于后天的經(jīng)驗。當(dāng)孩子們的心靈還是白紙，我們通過教育在這張白紙上多作真善美的圖畫，那這些孩子今后就有更大可能成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。每個孩子都是需要良師雕琢的璞玉。良好的開端成功一半，學(xué)校教育從一開始就要重視思政教育，要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中，做到傳授知識與價值引領(lǐng)并重，盡早用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化浸潤青少年的思想，厚植愛國主義情懷，塑造高尚人格。

扣扣子要扣得精準(zhǔn)。第一個扣子扣錯了，常常要到扣最后一個時才發(fā)現(xiàn)，不得不從頭再來；衣服的扣子扣錯了，大不了再扣一遍，但人生的扣子一旦扣錯了，是無法重來一次的。因此把人生的第一個扣子扣準(zhǔn)很關(guān)鍵，這就要求思政教育也要精準(zhǔn)、精細(xì)。首先，方向要準(zhǔn)，不能扣錯扣歪。朱光潛先生曾在給青年的十二封信中指出青年存在“太貪容易，太浮淺粗疏，太不能深入，太不能耐苦”的毛病，人一旦急功近利，就容易想投機(jī)取巧抄近路，甚至是不擇手段走錯路。堅持走正道雖然可能歷經(jīng)滄桑，但能走得踏實、走得更遠(yuǎn)，堅持艱苦奮斗，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來。因此，思政教育的首要任務(wù)就是舉旗定向，引領(lǐng)青少年心向黨、跟黨走，就是要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。其次，發(fā)力要準(zhǔn)，不能過柔過猛。也就是扣扣子的方法要恰到好處。“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的故事我們都很熟悉，同樣的種子在不同的土壤會培育出不同的果實，同樣的學(xué)生不同的教育方法其教育效果也不同。這就要求思政教育要把握青少年的特點，針對不同年齡階段、不同性格類型的學(xué)生在教育內(nèi)容供給上“特別定制”，努力用講故事的方式講道理，把“有意義”的事情變得“有意思”，積極構(gòu)建“方向準(zhǔn)、內(nèi)容精，對象準(zhǔn)、技術(shù)精，方法準(zhǔn)、隊伍精，問題準(zhǔn)、路徑精，評價準(zhǔn)、反饋精”的育人機(jī)制，真正做到習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。

扣扣子要扣得扎實。引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩硬粌H要扣得及時、準(zhǔn)確，更要扣實、扣牢，否則風(fēng)大了容易吹開，甚至沒有風(fēng)自己也會松開。因此，思政教育要致力于引導(dǎo)青少年堅定理想信念，幫助他們筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣，使他們真學(xué)真懂、真信真用。真學(xué)真懂就是要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，通過透徹的政治理論傳導(dǎo)贏得學(xué)生，讓學(xué)生感受到馬克思主義的科學(xué)之美，讓他們把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同之上，用真理的力量引領(lǐng)青少年堅定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。同時要堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，面對網(wǎng)絡(luò)中新自由主義、歷史虛無主義、民粹主義等負(fù)面思潮的影響，現(xiàn)實中虛榮浮躁的不良風(fēng)氣和精致利己主義的侵蝕，思政課應(yīng)旗幟鮮明地予以回應(yīng)，直面各種錯誤觀點和思潮，擺事實、講道理，傳導(dǎo)主流意識形態(tài)，讓真理越辯越明。真信真用就是要理論聯(lián)系實際，把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，把思政小課堂融入社會大課堂，帶領(lǐng)學(xué)生在實踐中感受在中國特色社會主義制度下中國取得的舉世矚目的成就。直面學(xué)生關(guān)切，用理論解讀好身邊事，引領(lǐng)青少年與時代同向、與祖國同行。同時堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，重視學(xué)生主體性作用發(fā)揮，通過教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在主動參與中更有獲得感，學(xué)會自覺用馬克思主義科學(xué)理論解釋問題、分析問題、解決問題。 

(作者分別為南京航空航天大學(xué)校團(tuán)委辦公室主任、馬克思主義學(xué)院黨總支書記)

當(dāng)好思想理論的“播火者”

劉勇

作為新時代高校思想政治理論課教師，應(yīng)堅持信道、明道、問道、傳道和悟道，不斷加固信仰的“承重墻”、不斷增強(qiáng)情懷的“溫度計”，不斷拓展知識的“同心圓”、不斷擴(kuò)建教學(xué)的“立交橋”，不斷筑牢人格的“壓艙石”，當(dāng)好思想理論的“播火者”。

思想政治理論課教師要“信道”，不斷加固信仰的“承重墻”。理想是指路明燈，信念是前進(jìn)動力。教育者要先受教育，講信仰者首先自己要有信仰。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，對中國特色社會主義的信心，是思政課教師的政治靈魂和精神支柱。思政課教師只有自身信仰堅定，善于從政治上看問題，用堅定的理想信念武裝頭腦，在大是大非問題上上保持清醒，方能為學(xué)生塑造精神之魂，擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。習(xí)近平總書記將信仰喻為精神之“鈣”，若是信仰不堅定，甚至缺乏信仰，就會因缺“鈣”而得“軟骨病”。思政課教師應(yīng)自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠誠實踐者，教育引導(dǎo)學(xué)生為崇高理想信念而矢志奮斗。

思想政治理論課教師要“明道”，不斷增強(qiáng)情懷的“溫度計”。真信才有真情，真情才有真愛。作為人類靈魂工程師，思政課教師承擔(dān)著神圣使命，必須始終保持家國情懷、仁愛情懷，不管什么時候，為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場不能改。思政課教師不僅要把思想政治理論課作為自己的職業(yè)，更要作為自己的事業(yè)和志業(yè)，心里始終裝著國家和民族，站在“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的高度，在黨和人民的偉大實踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，以春風(fēng)化雨、潤物無聲的方式，努力把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

思想政治理論課教師要“問道”，不斷拓展知識的“同心圓”。吾生也有涯，而知也無涯。思政課作為一門時代性與現(xiàn)實性很強(qiáng)的課程，始終在不斷更迭之中，教師只有與時俱進(jìn)，方能滿足不斷發(fā)展著的學(xué)生知識需求。思政課教師應(yīng)廣泛涉獵其他哲學(xué)社會科學(xué)的學(xué)科知識，特別是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理，努力拓寬自己的知識視野、國際視野、歷史視野。善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方式，通過生動、深入、具體的縱橫比較，直面國內(nèi)外各種錯誤觀點和思潮，勇于進(jìn)行思想交鋒和理論亮劍，把一些道理講明白、講清楚，培養(yǎng)學(xué)生理性、科學(xué)、客觀、全面的思維品質(zhì)，辯證歷史地認(rèn)識當(dāng)代中國、看待外部世界。

思想政治理論課教師要“傳道”，不斷擴(kuò)建教學(xué)的“立交橋”。學(xué)然后知不足，教然后知困。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。思政課教師既要落實教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用等方面的統(tǒng)一要求，又要因地制宜、因時制宜、因材施教。要以學(xué)生發(fā)展為中心，不斷總結(jié)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，推動課堂教學(xué)革命。應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，構(gòu)建案例式教學(xué)、情景式教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等結(jié)合的立體式教學(xué)模式，因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。

思想政治理論課教師要“悟道”，不斷筑牢人格的“壓艙石”。親其師才能信其道，信其道才愿受其教。教師的一言一行，總在潛移默化中影響學(xué)生的認(rèn)知和行為。思政課教師應(yīng)以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力具備堅定的道德判斷能力、高超的道德引領(lǐng)能力、強(qiáng)大的道德修養(yǎng)能力，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，用高尚的人格感染學(xué)生，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

（作者為省中國特色社會主義理論體系研究中心揚州大學(xué)基地特聘研究員、揚州大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

為學(xué)生播下理想信念的種子

包紅心

3月18日上午，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。我有幸與來自全國大中小學(xué)160多位一線思政課教師代表一起參會，近距離聆聽總書記教誨并和總書記握手。我驕傲我是一名思政老師！這經(jīng)歷終生難忘，這激動人心的畫面也將定格在我的腦海，鼓舞著我，激勵著我。

習(xí)近平總書記說：我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。也就是說，教育的目的是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，必須從學(xué)校抓起、從娃娃抓起，在大中小學(xué)開設(shè)循序漸進(jìn)、螺旋上升的思政課。針對不同年齡段設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，由淺入深、由易到難，有計劃地安排教育活動，一線貫通，脈絡(luò)清晰，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注人生價值，學(xué)會辯證思考，學(xué)會守正創(chuàng)新。

俗話說：“三歲看大，七歲看老。”小學(xué)時期是學(xué)生是非觀念、道德行為形成與發(fā)展的重要時期。作為學(xué)校，要高度重視全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，理直氣壯地開好思想政治理論課，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，要從教師專職專業(yè)、課程融合整合、資源共享共建等方面營造學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的良好思想教育生態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

上世紀(jì)80年代，改革開放初期，面對“黃金潮”的沖擊，我們錢橋中心小學(xué)10個自稱“迷途羔羊”的學(xué)生為了尋找理想，寫信給文壇巨匠巴金，掀起了一場轟轟烈烈的“尋找理想”活動。30多年來，學(xué)校始終秉承巴金精神，堅持不懈開展理想教育，以培養(yǎng)“做一個對社會、對國家、對人民有用的人”為育人目標(biāo)，構(gòu)建以低年級“生活理想”，中年級“道德理想”，高年級“社會理想”為重點的教育體系，努力探索思想政治理論課的改革創(chuàng)新，從國家課程嵌入、地方課程烘托、校本課程跟進(jìn)三方面，將理想信念、愛國主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、文明禮儀教育等融入課程。學(xué)校抓住理想信念這個“牛鼻子”，找準(zhǔn)切入點，通過教育引導(dǎo)、文化熏陶、實踐養(yǎng)成，并結(jié)合少先隊活動、《巴金伴我行》《綠滿校園》等校本課程資源，不斷拓寬教育外延，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀。

百年大計教育為本，教育大計教師為本。今后，我們將以總書記重要講話精神為思想引領(lǐng)、行動指南，更加熱愛珍惜自己的工作，在教育教學(xué)實踐中立德鑄魂，為學(xué)生播下理想信念的種子；更加用心用情做好自己的工作，了解學(xué)生身心規(guī)律、發(fā)展需要，遵循學(xué)生特點、順應(yīng)學(xué)生天性、滿足學(xué)生需求，以學(xué)生喜歡并樂于接受的方式，抓緊、抓實學(xué)生思想道德建設(shè)，在落實落細(xì)上下下工夫，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，做學(xué)生健康成長的引路人。

（作者為無錫市錢橋中心小學(xué)副校長、高級教師）

不辱使命育新人

陳靜

3月18日上午，我有幸作為江蘇省道德與法治課初中學(xué)段教師代表參加了學(xué)校思想政治理論課教師座談會。深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記的講話精神，創(chuàng)造性地貫徹到教育教學(xué)實踐中，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，是時代賦予我們每一個思政課教師的重要使命。

知者不惑，持續(xù)學(xué)習(xí)有方向?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也?！苯處熅褪且I(lǐng)學(xué)生走向幸福生活的人。一個好的教師，首先應(yīng)該是一個懂得學(xué)習(xí)的智者。思政課教師應(yīng)有持續(xù)學(xué)習(xí)的專業(yè)自覺，堅定信仰，豐富學(xué)識。持續(xù)學(xué)習(xí)，才能始終信仰堅定不動搖；才能在大是大非面前保持政治清醒；才能真正成為 “有信仰”的人。持續(xù)學(xué)習(xí)，才能不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，既有豐富的學(xué)科專業(yè)知識、學(xué)科教學(xué)知識，又有扎實的教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識等；才能具有“知識視野、國際視野、歷史視野”，把道理講清楚、講明白；才能做好學(xué)生為學(xué)為人的表率，以人格魅力、學(xué)識魅力、語言魅力潛移默化地感染學(xué)生、影響學(xué)生。

思者不罔，主動反思有力量?？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔”。思考是理論與實踐對話的橋梁。研究與反思能夠幫助我們在經(jīng)驗總結(jié)中提升自我，增強(qiáng)自信，不斷創(chuàng)新。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“思政課要向改革創(chuàng)新要活力，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。首先，思政課內(nèi)容要創(chuàng)新。目前，初中學(xué)段已經(jīng)使用了國家統(tǒng)編教材，教材中許多的資源更貼近時代、貼近學(xué)生、貼近生活。思政教師還應(yīng)立足中國實踐，結(jié)合地方特點，及時地把黨的新理論、新思想、新成就融入課堂教學(xué)。其次，思政教學(xué)方式要新。注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。用身邊的故事、身邊的人引發(fā)學(xué)生思考理想、信念和責(zé)任等等，要會講故事，講好故事。第三，思政教學(xué)組織形式要新。要采用初中生喜聞樂見的形式開展教學(xué)，不局限于坐在教室內(nèi)進(jìn)行思政課學(xué)習(xí)，可與游學(xué)游歷、場館參觀、社會調(diào)查等穿插進(jìn)行，將思政小課堂與社會大課堂有機(jī)結(jié)合，真正讓思想政治課成為初中生喜愛的課。守正創(chuàng)新，激發(fā)課堂活力，提升育人效果。

恒者不庸，自覺實踐有成長。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)習(xí)、反思的基礎(chǔ)上，更要自覺運用所學(xué)進(jìn)行新的嘗試，結(jié)合所學(xué)、所看、所想進(jìn)行科學(xué)實踐，努力讓自己的思政教學(xué)工作更完善、更有效、更適合青少年學(xué)生。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?。“埋下種子”需要我們遵循規(guī)律、悉心呵護(hù)，“拔節(jié)孕穗”需要每一個教育人堅持不懈地精心引導(dǎo)和栽培。樂為、敢為才能有為。應(yīng)以多樣化的形式和途徑提升教師的思想政治教育能力，提高教育實效，將工作要求落小落細(xì)落實。

（作者為鎮(zhèn)江市第六中學(xué)副校長、高級教師）

新時代鑄魂育人的科學(xué)方法論

袁久紅

習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)要堅持“八個統(tǒng)一”，即政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，價值性和知識性相統(tǒng)一，建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，理論性和實踐性相統(tǒng)一，統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。這“八個統(tǒng)一”既是對思想政治理論課建設(shè)成功經(jīng)驗的系統(tǒng)總結(jié)，更是對思想政治教育規(guī)律的深刻揭示，為我們辦好思想政治理論課、有效開展鑄魂育人提供了科學(xué)方法論。

體現(xiàn)時代精神。經(jīng)過多年來的持續(xù)改革創(chuàng)新實踐探索，我們越來越意識到思想政治理論課建設(shè)必須要有方法論自覺。要讓有信仰的人講信仰，也要以馬克思主義方法論指導(dǎo)思想政治理論課教育教學(xué)。理論與實踐相結(jié)合是馬克思主義永葆生命活力的奧秘，也是其根本的方法論原則。思想政治理論課是以理論教育為基礎(chǔ)系統(tǒng)提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的課程體系。講理論不能脫離實踐，必須堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一的原則，使教學(xué)內(nèi)容牢牢貼近時代實際，深刻反映時代精神，在緊密結(jié)合黨和人民的偉大實踐中讓理論鮮活起來。要把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，讓廣大學(xué)生在身體力行的實踐中感悟思想力量、堅定理想信念，立鴻鵠志，做奮斗者。中國特色社會主義進(jìn)入新時代。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是時代精神的理論升華、中國精神的時代精華，是立足時代之基、回答時代之問的當(dāng)代中國馬克思主義。新時代思想政治理論課建設(shè)要體現(xiàn)時代精神，首要任務(wù)就是要深入推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，以堅定學(xué)生“四個自信”為核心培育時代新人。

提升思想魅力。正確處理好政治性與學(xué)理性、價值性與知識性的關(guān)系是實現(xiàn)思想政治理論課教育預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵所在，絕不能將它們割裂開來，光談學(xué)理不講政治、只傳授知識不做價值引領(lǐng)。思想政治理論課兼具政治性與學(xué)理性、價值性與知識性，旨在通過馬克思主義基本理論教育引導(dǎo)學(xué)生筑牢精神之基，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信?？梢哉f，引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”是高校思想政治理論課最基本的任務(wù)、最現(xiàn)實的目標(biāo)。為此，要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，做到政治性與學(xué)理性、價值性與知識性的高度統(tǒng)一。

強(qiáng)化問題意識。堅持主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一是基本的教育方法論，也是上好思想政治理論課的基本方法。思想政治理論課要以學(xué)生為主體，奔著學(xué)生去，對著學(xué)生問題來。要貼近學(xué)生的思想實際，及時地把握學(xué)生思想動態(tài)，特別是其思想困惑、思想問題，在有針對性的為學(xué)生釋疑解惑、與學(xué)生“走心”的互動交流中，不斷增強(qiáng)理論解釋力和學(xué)生獲得感。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極回應(yīng)和解釋社會發(fā)展的熱點難點，直面和批判各種錯誤的觀點和社會思潮，把學(xué)生感興趣、愛關(guān)心、易迷失的現(xiàn)實問題與思想問題講得清楚透徹，以啟發(fā)性教育引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題、解決問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生“水到渠成”得出結(jié)論，從而切實發(fā)揮好思想價值引領(lǐng)作用，提升思想政治理論課的實效性。

革新教育方式。要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點，在落實教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，努力做好因地制宜、因時制宜、因材施教。要積極探索學(xué)生樂于接受、易于接受的教學(xué)方式，避免一味灌輸與抽象說教，特別是要運用新媒體新技術(shù)使思想政治理論課“活起來”，推動思想政治理論課傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，積極完善線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式。不僅如此，還要充分挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人，努力做到其它各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

（作者為東南大學(xué)首席教授、省中國特色社會主義發(fā)展研究院常務(wù)副院長）

“三能一體”深化思政課改革創(chuàng)新

田芝健

作為思政課教師，我們要以習(xí)近平總書記重要講話精神為指導(dǎo)，不斷深化思政課改革創(chuàng)新，不斷深化對新時代思政課建設(shè)規(guī)律和思政課教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，更好發(fā)揮思政課作為立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用。

聚焦思政課核心職能，扎扎實實建好“落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。在各級各類學(xué)校開設(shè)思政課是中國特色社會主義學(xué)校貫徹憲法精神、全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略安排、有效路徑。思政課是引領(lǐng)和服務(wù)青少年成長成才、全面發(fā)展的基礎(chǔ)課程，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是體現(xiàn)中國特色社會主義根本性質(zhì)的標(biāo)志課程。思想政治理論課，面向?qū)W生講思想、講政治、講理論、講史論、講道德、講法律、講人生境界、講國情世情黨情和社會發(fā)展規(guī)律等，開展有效的思政課教學(xué)，傳播馬克思主義理論，傳播科學(xué)精神，傳播真理，倡導(dǎo)道義，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，發(fā)揮好思政課不可替代的作用。習(xí)近平總書記講話中用的“關(guān)鍵課程”“不可替代”這兩個關(guān)鍵詞，內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)，為我們把握思政課核心職能提供了有力指導(dǎo)。

強(qiáng)化思政課鑄魂育人功能，理直氣壯開好講好思政課。用馬克思主義理論、用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生掌握黨的基本理論、基本路線、基本方略，增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，懷愛國情、立強(qiáng)國志、踐報國行，強(qiáng)化政治引領(lǐng)、思想引導(dǎo)、人生引航功能，開好講好思政課，黨中央有要求，社會發(fā)展有需求，廣大思政課教師和思政工作者有追求。加強(qiáng)思政課建設(shè)，是國家行為，是中國共產(chǎn)黨人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的現(xiàn)實路徑，既需要黨和國家頂層設(shè)計，也需要學(xué)校和社會協(xié)同推進(jìn)，需要思政課教師和青少年學(xué)生共同落實“最后一公里”。通過履行思政課職能，強(qiáng)化思政課功能，使教學(xué)對象深刻認(rèn)識到，青少年學(xué)生只有健康成長成才，才能實現(xiàn)個人安身立命、報答父母、報效祖國、振興民族、貢獻(xiàn)人類，切實強(qiáng)化思政課功能，才能為青少年學(xué)生成長成才自信、自覺、自強(qiáng)作出獨特貢獻(xiàn)。

提升思政課整體效能，持續(xù)守正創(chuàng)新實現(xiàn)思政課效能最大化。習(xí)近平總書記提出“六個要”和“八個相統(tǒng)一”，為思政課整體效能提升提供方向指引和方法指點。有必要確立一個基本認(rèn)識：即思政課和思政課教師為學(xué)生成長成才服務(wù)，就是為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。整體提升思政課效能，關(guān)鍵在人，學(xué)校辦好思政課，教師講好思政課，學(xué)生學(xué)好思政課，這是一個立體互動過程和結(jié)果的統(tǒng)一。就思政課課堂教學(xué)和實踐教學(xué)效能而言，其效能提升，關(guān)鍵在思政課教師。要成為一個稱職的合格思政課教師，必須坐得住研讀經(jīng)典著作和教學(xué)科研工作的冷板凳，站得好思政課三尺小講臺，進(jìn)得了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和黨的建設(shè)實踐大舞臺。效能提升離不開探索和遵循思政課建設(shè)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，切切實實貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的六條要求，不斷提升師德師才師法師藝，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人，不斷推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力、針對性，發(fā)揮思政課優(yōu)勢為青少年學(xué)生健康成長成才傳道鑄魂、釋疑解惑、提神聚力，實現(xiàn)思政課職能、功能、效能有機(jī)統(tǒng)一。

（作者為蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長，省中國特色社會主義理論體系研究中心特聘研究員）

新時代改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)的內(nèi)在邏輯

王剛

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記從思政課要解決的根本問題出發(fā)，就“解決什么根本問題”“靠誰解決”、“怎么解決”、“怎么保障”等方面發(fā)表重要講話，為新時代辦好思政課和加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)提供了根本遵循，彰顯出嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！币环矫?，思政課是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人和德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障；另一方面，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課的“關(guān)鍵”作用在于：它是保證社會主義辦學(xué)方向的關(guān)鍵，它是整個學(xué)校課程體系的關(guān)鍵，它是學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。如果人生的第一?？圩涌坼e了，那后面的扣子就會隨之扣錯；如果青少年的思想觀念、價值取向出了問題，那中國特色社會主義事業(yè)將后繼無人。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視思政課教師隊伍建設(shè)，先后提出 “四有”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”等重要論述，這次又對思政課教師提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”等“六個要”的新要求，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對思政課教師的殷切期待。

思政課是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，要提高思政課教育教學(xué)實效性，必須不斷推動思政課改革創(chuàng)新，“增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。對此，習(xí)近平總書記提出“八個統(tǒng)一”。政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)用學(xué)術(shù)講政治，用學(xué)理回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切，用理論說服和引導(dǎo)學(xué)生；價值性和知識性相統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)在傳授知識基礎(chǔ)上要加強(qiáng)正確價值觀引領(lǐng)；建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)對各種錯誤思潮和觀點要敢于亮劍和發(fā)聲，傳導(dǎo)主流意識形態(tài)；理論性和實踐性相統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)把課堂學(xué)習(xí)與社會實踐相統(tǒng)一，重視思政課的實踐性，讓思政課“有知有味”；統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)在按照國家統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師教學(xué)改革探索的主動性，從而做到因地制宜、因時制宜、因材施教；主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)既要發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)性，又要發(fā)揮學(xué)生主體性，實現(xiàn)“雙主體”有機(jī)統(tǒng)一；灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)既要重視思政課知識性教學(xué)，又要在知識性教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的價值引領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；顯性教育和隱性教育相，強(qiáng)調(diào)要完善課程體系，解決好各類課程和思政課“同向發(fā)力”、相互配合的問題，推進(jìn)思政課程向課程思政轉(zhuǎn)化。這“八個統(tǒng)一”直面思政課改革創(chuàng)新的重點和難點，為思政課改革創(chuàng)新指明了方向，規(guī)劃了路徑，明確了內(nèi)容。

辦好思政課關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導(dǎo)。從工作格局上看，通過黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，對思政課建設(shè)進(jìn)行頂層設(shè)計，同時協(xié)調(diào)各相關(guān)各部門、全社會形成合力，推動“全黨全社會努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課”；從思政課教師隊伍建設(shè)看，不僅要嚴(yán)格按照師生比不低于1:350的比例設(shè)置專職教師崗位，加快配齊建強(qiáng)專職教師隊伍，而且要書記、校長帶頭講思政課、教學(xué)名師到思政課堂講課、社科理論界專家到學(xué)校講思政課，形成“專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍”。從支持保障看，要落實學(xué)校黨委書記第一責(zé)任人責(zé)任，校長要切實負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；分管思政課建設(shè)的校領(lǐng)導(dǎo)和分管教學(xué)、科研等工作的校領(lǐng)導(dǎo)要主動研究思政課建設(shè)，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

（作者為南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）

勇當(dāng)青少年人生“拔節(jié)孕穗”的引培者

王丹中

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話中，多次使用了一個詞——“關(guān)鍵”：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。各級黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程”，把新時代思政課的重要性、思政課教師的重要性提升到一個新的高度。

習(xí)近平總書記的重要講話，揭示了鑄魂育人的成長規(guī)律?？倳浿赋?，“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”。如何鑄魂育人？“引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”是培育認(rèn)知，“厚植愛國主義情懷”是培育情感，“把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入……奮斗之中”是培育意志，“堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”是付諸行動。認(rèn)知、情感、意志是人類心理活動的三種基本形式，行動是由心理活動的結(jié)果導(dǎo)致的行為選擇。培育認(rèn)知、情感、意志并付諸行動的過程，就是引導(dǎo)個體把客觀的理論和事實（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化）轉(zhuǎn)化為個人價值觀并進(jìn)而實現(xiàn)價值增值的過程，就是鑄魂、樹人的過程。習(xí)總書記的重要講話，揭示的既是鑄魂的心理發(fā)展規(guī)律，又是育人的教育發(fā)展規(guī)律，是指導(dǎo)開展思政教育和思政課創(chuàng)新的指南，是把一代又一代青少年培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的必由之路。

習(xí)近平總書記的重要講話，明確了對思政課教師的時代要求。習(xí)近平總書記指出，“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?。如何才能在學(xué)生心靈埋下真善美的種子、引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子？總書記提出了思政課教師“六要”，即“政治要強(qiáng)”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴(yán)”“人格要正”。這是對思政課教師基本素養(yǎng)能力的高度概括，既包含了對人民教師做“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心）好老師的一般要求，又體現(xiàn)了對思政課教師政治上、能力上、人格上的特殊要求，對高素質(zhì)思政課教師隊伍建設(shè)、優(yōu)秀思政教師的培養(yǎng)提出了要求、指明了方向。

 習(xí)近平總書記重要講話，提出了思政課改革創(chuàng)新的基本遵循。習(xí)近平總書記指出，“要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。如何增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性？總書記提出了堅持“八個相統(tǒng)一”，即堅持“政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”“價值性和知識性相統(tǒng)一”“建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”“理論性和實踐性相統(tǒng)一”“統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”“主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”“灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”，統(tǒng)籌了思政課教學(xué)中的道與理、理與實、教與學(xué)、學(xué)與思、師與生、內(nèi)與外等各種辯證關(guān)系，為打造“提神、明理、走心、解惑”的思政課提供了方法論指導(dǎo)。

習(xí)近平總書記重要講話，強(qiáng)化了各級黨委辦好思政課的組織保障。習(xí)近平總書記指出，各級黨委要“在工作格局、隊伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施”“要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局”，學(xué)校黨委要“堅持把從嚴(yán)管理和科學(xué)治理結(jié)合起來”“要配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍”。對各級黨委辦好思政課提出了更加剛性的要求，對學(xué)校思政課教師隊伍建設(shè)提出了更加具體的要求，體現(xiàn)了黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校黨委思想政治教育的主體責(zé)任。

（作者為南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）

以新思想引領(lǐng)高校思政課建設(shè)

趙炳起

高校是思政課的重要陣地，建設(shè)好高校思政課要深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)把高校的思政課越辦越好。

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)高校思政課程創(chuàng)新。習(xí)近平總書記指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。中國特色社會主義新時代開啟了中國高等教育新征程，必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)辦好中國高等教育。高校作為意識形態(tài)的前沿陣地，做好思想政治理論課建設(shè)至關(guān)重要。高校思政課程建設(shè)是辦好高校思政課的基礎(chǔ)，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)下要實現(xiàn)課程內(nèi)容和教學(xué)方法創(chuàng)新，把新時代的偉大成就融入課程內(nèi)容，運用新技術(shù)、新媒體創(chuàng)新課程建設(shè)。

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝高校思政課教師隊伍。教師是立德樹人的主體，也是推進(jìn)思政課程建設(shè)的主體。思政課的教師必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。作為教師要深刻領(lǐng)會思想精髓、準(zhǔn)確把握核心要義，堅持多思多想、學(xué)深悟透，做到聯(lián)系實際、融會貫通。要牢記習(xí)近平總書記的囑托，做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，始終堅持立德樹人根本任務(wù)，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿在課堂教學(xué)和實踐中，做到外化于形，內(nèi)化于心。

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想構(gòu)筑高校思政課制度保障。習(xí)近平總書記在全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，為新時代改進(jìn)和加強(qiáng)思政課建設(shè)既明確了基本原則，也規(guī)劃了實現(xiàn)路徑。完備的制度保障是辦好高校思政課的重要保證，高校要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局，要建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校、院、系、教研室齊抓共管制度體系，實行校長行政負(fù)責(zé)、馬克思主義學(xué)院組織落實。高校黨委應(yīng)切實擔(dān)當(dāng)起抓思政課建設(shè)的主體責(zé)任，應(yīng)抓緊研究制訂切實可行、操作性強(qiáng)的實施辦法，通過一系列具體舉措，進(jìn)一步健全高校黨委抓思政課建設(shè)的相關(guān)制度，為高校黨委抓思政課建設(shè)提供制度保障。

（作者為淮陰工學(xué)院黨委書記）