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人物故事：

　　人物簡(jiǎn)介：

　　何英，女，1975年10月生人，濟(jì)寧市任城區(qū)安居第二中學(xué)教師。

　　事跡概述：

　　1997年參加工作以來，何英一直擔(dān)任語文學(xué)科的教學(xué)和班主任工作，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“青絲白鬢育新人，丹心碧血鑄師魂”的人生信條。頸椎病壓迫神經(jīng)，她白天上課晚上打止痛針，一直堅(jiān)持到學(xué)生們順利走進(jìn)中考考場(chǎng)才去做手術(shù)。她不放棄每一名學(xué)生，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。丈夫援疆支教，她用自己柔弱的肩膀?yàn)檎煞蚪⒗喂痰暮蠓健?1年來，何英在鄉(xiāng)村教育的天地里默默守望，期待著破繭化蝶的美麗。她先后被評(píng)為山東好人之星、市“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”、“三八紅旗手”、“運(yùn)河名師”、“濟(jì)寧市教學(xué)能手”等。

　　獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格 讓學(xué)生愛上語文課

　　作為一名語文教師，何英認(rèn)真鉆研教材教法，精心備課，潛心課改，創(chuàng)新實(shí)踐，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她多次參與校、區(qū)、市各級(jí)公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，而且講課“常講常新”，是公認(rèn)的教學(xué)能手，她的語文課是學(xué)生們最喜歡的課堂。

　　她扎扎實(shí)實(shí)錘煉教學(xué)基本功，一言一行塑造師表形象，時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，早到晚歸，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，成為全校師生的榜樣。

　　2012年，何英承擔(dān)了兩個(gè)畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，同時(shí)兼任班主任工作。可是長(zhǎng)年的辛勞，讓她患上了嚴(yán)重的頸椎病，壓迫了臂叢神經(jīng)，胳膊不能動(dòng)，疼痛劇烈，夜不能寐。同事和家人多次勸她回家好好休息，可是何英硬是咬牙堅(jiān)持著不耽誤學(xué)生們每一節(jié)課，她白天上課，晚上打止疼針，一直堅(jiān)持到同學(xué)們順利走進(jìn)中考考場(chǎng)，才去醫(yī)院做了手術(shù)。面對(duì)身邊人的擔(dān)心，何英說：“不能因?yàn)槲业膯栴}，耽誤了孩子們升學(xué)，我們作為老師，應(yīng)該努力讓每位學(xué)生都能進(jìn)入自己心儀的高中就讀?！彼龢銓?shí)的話語，感動(dòng)了眾多師生和家長(zhǎng)。

　　發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn) 愛生如愛子

　　何英用心做事業(yè)，用愛做教育。她時(shí)刻把學(xué)生冷暖記心頭，與學(xué)生心心相連。學(xué)生生病了、遲到了、家中有困難了……她都一一記在心里，想方設(shè)法幫忙解決。

　　何英的一名學(xué)生謝強(qiáng)（化名），對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，曾幾度想要輟學(xué)，為了不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，她利用休息時(shí)間多次登門家訪，激發(fā)謝強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。后來何英發(fā)現(xiàn)謝強(qiáng)在運(yùn)動(dòng)上很有天賦，就以此為契機(jī)，鼓勵(lì)他好好鍛煉，發(fā)揮特長(zhǎng)，參加全區(qū)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上謝強(qiáng)贏得了短跑和跳遠(yuǎn)的冠軍，還打破了紀(jì)錄，這大大鼓舞了謝強(qiáng)的斗志，何英趁機(jī)鼓勵(lì)他樹立信心，用心學(xué)習(xí)，并幫助他補(bǔ)習(xí)落下的課程。最終，謝強(qiáng)以體育特長(zhǎng)生考入濟(jì)寧一中，之后參加了第23屆省運(yùn)會(huì)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

　　學(xué)生汪娜、謝林（均為化名）為親表兄妹，因?yàn)榧易暹z傳病史，兩個(gè)孩子的父母都不在了，兩個(gè)可憐的孩子跟謝林的爺爺奶奶（汪娜的外公外婆）一起生活，家境貧寒，但兩個(gè)孩子都很懂事，學(xué)習(xí)認(rèn)真。何英了解到這兩名學(xué)生的情況后，立即與他們的家人進(jìn)行溝通，幫助他們申請(qǐng)貧困救助，減免學(xué)習(xí)費(fèi)用。為了讓兩個(gè)孩子能夠感受到母愛，何英還會(huì)為他們添置衣物、學(xué)習(xí)用品，并為他們輔導(dǎo)功課，假期里帶他們出去玩，幫助他們緩解心理壓力。漸漸的，兩個(gè)孩子臉上又露出了笑容。四年的初中生活，何英不僅是兩個(gè)孩子的班主任老師，更是像媽媽一樣關(guān)心呵護(hù)著他們的成長(zhǎng)，最終兩個(gè)孩子都順利地考入理想的高中。

　　風(fēng)雨中用責(zé)任遮蔽  寒風(fēng)里以自律護(hù)行

　　何英是一位老師，也是一位高中生的母親，每位母親都希望盡力照顧好自己的孩子，但何英心里還有更多的孩子——她的學(xué)生需要照顧。為更好地兼顧自己的孩子和學(xué)生，何英付出了很多。何英的家距離學(xué)校四十余里路，每天早晨她都會(huì)在五點(diǎn)起床，為兒子煮好飯放在桌上，來不及陪兒子一起吃早飯，她便騎上電動(dòng)車趕去離家四十余里外的學(xué)校。三年來，上班期間每天要騎行近百里。不管是黑夜騎行時(shí)的摔傷，還是寒冬時(shí)的刺骨寒風(fēng)，都沒有影響何英心里的信念：陪伴學(xué)生在校每一天的每一分鐘。

　　2018年6月，山東省援疆支教計(jì)劃傳達(dá)到濟(jì)寧市任城區(qū)，同是教師的丈夫明白援疆支教的重大意義，義無反顧地響應(yīng)號(hào)召報(bào)名援疆支教，何英對(duì)于丈夫的決定很是支持。為了讓丈夫放心支教，她全力承擔(dān)起了照顧年過七旬體弱多病的公婆和正讀高三的兒子的重?fù)?dān)。工作的壓力和家庭的負(fù)擔(dān)，并沒有阻止何英對(duì)于孩子們的關(guān)愛，每天起早貪黑、早出晚歸、盡心盡責(zé)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去愛護(hù)每一個(gè)孩子。

　　21年來，何英在鄉(xiāng)村教育的天地里默默守望，期待著破繭成蝶的美麗。她甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸;她甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳?！皩W(xué)為人師，行為世范”是對(duì)她師德的最好詮釋。用母愛守護(hù)每位學(xué)生，何英老師會(huì)繼續(xù)扎根鄉(xiāng)村教育，并為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力量。

來源：山東文明辦