人物故事：

　　“他是山上的一棵柳，把皺紋刻進樹的年輪。他是嶺上的一株柏，把希望播在山嶺溝壑……”

　　他就是桑植縣白石學(xué)校校長金則先，一個扎根山區(qū)，夢縈教育的育苗人。

　　筆者慕名前往白石學(xué)校。汽車在崇山峻嶺間蜿蜒行進了4個多小時，終于到達目的地。

　　初見金則先，穿著，言語，舉止，一切都那樣鄉(xiāng)土，那樣樸實，甚至散發(fā)著泥土的氣息與原野的芬芳。

　　校門口一組照片深深地吸引了我們的目光。金則先指著照片介紹：一組是6年前甚至更早時候的，一組是現(xiàn)在的。兩組照片巨大的反差很清晰地告訴我們，這幾年，學(xué)校的華麗蛻變。

　　“這可都是我們金校長的全部心血呀！”一名老教師走過來熱情的介紹，喜悅中透著幾份難以抑制的深情，無限感慨溢于言表：“沒有他，不可能有白石學(xué)?，F(xiàn)在的樣子”。

　　“趕緊進學(xué)校吧，讓我的孩子們一起接受你們的采訪。”

　　跟隨金校長，我們踏進了白石學(xué)校，也踏進了金則先37年堅守深山，夢縈教育的史冊。

　　談起這37年，金則先只用了三個詞：信念，熱愛，堅守。

　　投身教育，只為一份信念

　　金則先出生在白石，長在白石，曾在這里念過書，畢業(yè)后又到這里教書。小的時候，“老師”這個詞在金則先的心里就很有分量。白石距縣城120多公里，一直以來，這里的教師派不進、留不住。土生土長的金則先，從小就體會到山區(qū)群眾對教育的期盼。長大后，看著孩子們渴求知識的眼神，想到鄉(xiāng)親們希望下一代走出大山的期盼，金則先中心萌生了一份信念，那就是用教育改變現(xiàn)狀。

　　1981年，金則先毅然報考這里的民辦教師，幾經(jīng)周折，同年9月，他終于如愿以償。

　　起初，金則先被分配到當(dāng)時的白石鄉(xiāng)巖門村小。不到一百個學(xué)生，3名老師。從此，他走上了講臺，投身于教育，一干就是37年。

　　情系教育，只為一份摯愛

　　起初，他也曾動搖過。

　　“民辦教師難呀。”簡簡單單幾個字，讓我們感覺到了金則先曾經(jīng)的心酸。

　　用當(dāng)時比較流行的話講，金則先家是“半邊戶”，妻子沒有工作，一頭要照顧年邁雙親，一頭要下地干活，帶孩子，洗衣做飯，哪一樣都不能落下。

　　作為丈夫，金則先看在眼里，疼在心頭。在初入教壇的十多年里頭，金則先一直扮演著雙重身份。白天，他總是第一個來到學(xué)校，早早計劃好一天的工作，備課，批改，輔導(dǎo)。他總能以一張笑臉迎來送走每一個孩子。傍晚，匆匆回到家里，吃飯都顧不得細嚼慢咽。丟下碗筷，他還得忙完妻子做不了的重活兒。

　　兩個兒子一天天長大，父母卻一天天變老，家里的負擔(dān)也一天天加重。每月不到一百元的民辦教師工資和妻子勞動所得的一點點收入，漸漸已不能保證這個六口之家的開支。

　　“收入那么少，又轉(zhuǎn)不了正，咱不當(dāng)老師了吧，我們做點小生意，或者耕田種地，一年養(yǎng)幾頭豬也比當(dāng)那個民辦老師強。”回憶當(dāng)年的艱辛和妻子的話，金則先略顯幾份動容。

　　金則先心里明白，妻子的話是有道理的。改革開放后，農(nóng)村經(jīng)濟也活了，掙點錢養(yǎng)家糊口，不是難事。他也動搖，他也想不干了。可他深知，雖然個人的力量有限，但投身教育時的初衷并沒有變。于是他安慰妻子說，政府說了，民辦老師要轉(zhuǎn)正的，而且退休后還有工資拿。

　　其實當(dāng)時他也不清楚能不能轉(zhuǎn)正，能不能拿到退休工資。心里也就一個念頭：把教育干下去，而且要干好。

　　說到這里，金則先臉上露出了一絲難得一見的羞澀與愧疚。

　　留守大山，只為一份牽掛

　　由于工作敬業(yè)，成績突出，不多久，金則先調(diào)入白石鄉(xiāng)中學(xué)。這里給了他一個更為廣闊的舞臺，但同時，他也面臨著新的挑戰(zhàn)。在中學(xué)任教后，他意識到，要將畢生心血將奉獻給教育事業(yè)，就必須堅持學(xué)習(xí)，保持與時俱進的清醒頭腦。只有這樣，才能引領(lǐng)學(xué)生在不斷更新的知識海洋中遨游。

　　于是，他開始半工半學(xué)。包括后來擔(dān)任校長后，他也一直沒落下學(xué)習(xí)。從教學(xué)札記，到教研教改；從學(xué)校管理，到創(chuàng)新教育，他通讀了大量教育教學(xué)專著及教育政策文獻。他還自練書法，專修體育。他利用課余時間帶體育訓(xùn)練隊，并且在體育教學(xué)上大有建樹。他多次帶體育訓(xùn)練隊參加湘西自治州、張家界市以及桑植縣體育比賽，并獲得了多項優(yōu)異成績。他本人也先后多次被評為市(州)、縣體育教學(xué)先進個人。漸漸地，“桑植縣優(yōu)秀體育教學(xué)工作者名錄”中有了他的名字。他的名字也伴著他的成績不脛而走。

　　桑植六中(現(xiàn)官地坪中學(xué))、桑植四中曾多次派人想把他“挖”走，可都被他婉言謝絕了。因為他清楚，他的根在白石，他的牽掛也在白石。

　　夢縈教育，只求一絲安慰

　　“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”。30多年的教學(xué)生涯，金則先把根深深地扎在這片生育養(yǎng)育他的土地上，他起早貪黑，苦心經(jīng)營，青絲熬成了白發(fā)。經(jīng)他執(zhí)教的學(xué)生有50多名圓了農(nóng)家孩子的大學(xué)夢，去年，從這所學(xué)校走出的吳崢同學(xué)，考取了復(fù)旦大學(xué)。孵化的雛鷹終于飛出了大山，翱翔于更加廣闊的天地里。

　　2009年，金則先走馬上任，擔(dān)任白石學(xué)校校長。身份變了，工作重心，工作方法都在變，唯一不變的是金則先教育的情懷。

　　憑著這一生不變的鐘愛情懷，金則先更是把全部心血傾注在他苦心經(jīng)營的學(xué)校上。

　　“人心齊，泰山移”。談到當(dāng)校長的心得，金則先簡簡單單說出了六個字。

　　白石學(xué)校是桑植縣最偏遠的中心學(xué)校。留住教師，是解決白石教育問題的根本。金則先深知其要義。

　　突出“人本關(guān)懷，盡可能多的留住教師，最大限度的發(fā)揮教師的潛能。”是白石學(xué)校突破發(fā)展瓶頸的切入點。金則先找準(zhǔn)了，也突破了。

　　一直陪著我們采訪的該校老教師吳中恕說出了個一故事，足以說明白石學(xué)校人心有多齊，足以說明，金則先用他個人的人格魅力和科學(xué)方法解決了“人”這一關(guān)鍵因素的重大課題。

　　2014年，放寒假的時候，召開最后一次全體教師會，會議公布了教育局關(guān)于年終績效獎勵發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)：一檔單位參照局里的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，每人5000元。令人意外的是，老師們并沒有表現(xiàn)出想像中的興奮，反而有一名老師馬上說：“還是就按原來的標(biāo)準(zhǔn)，一檔3000，你一年四季到外頭找錢也不容易，能省一個是一個?！备屛乙庀氩坏降氖?，老師們竟然贊同他的意見。

　　是白石學(xué)校的老師傻嗎？不是。是白石學(xué)校的老師富裕，不在意這兩千塊錢嗎？更不是。老師很苦，老師并不富裕，兩千塊錢，可能就是他們一家老小的年貨，是父母長輩的新衣。然而這種豁達與舍得，源自于不知不覺中，老師們已經(jīng)把學(xué)校當(dāng)成了家。有這樣一個團隊，這樣一個“家”何愁辦不好事情。

　　作為一個教育人，桃李芬芳固然是安慰，作為一個山區(qū)教育的先行者，最大的安慰莫過于精誠所至，團結(jié)共進；莫過于十人，百人，千人共勵，夢縈教育，夢縈山區(qū)教育。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是桑植縣白石學(xué)校校長金則先奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。

　　在長達30多年的教書育人過程中，由于工作業(yè)績突出，金則先獲得了數(shù)十項榮譽，多次受到表彰。1987年，湘西自治州人民政府記大功一次；2005、2007、2011三次記受縣人民政府記三等功；2008年、2016年被評為桑植縣優(yōu)秀校長；2014年被評為張家界市優(yōu)秀校長。自2009年任校長以來學(xué)校連續(xù)6年績效考核一檔單位；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也一直處以全縣先進行列。此外，金則先還撰寫了數(shù)十篇教育教學(xué)論文先后《今日中國教研》上發(fā)表，或在國家、省、市論文評選中獲獎。

　　老驥伏櫪，壯心不已。37年風(fēng)雨滄桑，37年夢縈山區(qū)教育，金則先矢志不渝，心性不變。由于年齡原因，2017年，金則先離開了校長崗位，但他將始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著甜美的夢，繼續(xù)譜寫著人生平凡而卓越的華章。

來源：湖南文明辦