■ 實習記者 吳燕辛

　　他是2007年畢業(yè)的一名普通大學生,在剛剛步入社會時，他選擇離開外企公司，去邊遠山區(qū)的希望小學支教，他就是劉雨村。

　　 從不理解到理解

　　劉雨村出生在四川達州附近的一個小村子里，直到2003年他考上首都師范大學資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理系的那一年，他都未曾想過他與公益事業(yè)、與希望小學將結下怎樣的緣分。

　　2007年6月，剛剛在外企工作了兩個月的劉雨村決定辭掉收入頗豐的外企工作，走進貧困山區(qū)給希望小學的孩子們當一年的老師，這樣的選擇讓劉雨村的父母很難接受。辛辛苦苦培養(yǎng)了這么多年，兒子終于大學畢業(yè)了，在北京找到了一份很好的工作，為什么突然決定拋棄一切，一定要去希望小學支教呢？劉雨村的選擇不僅讓老兩口想不明白，連當時已經交往了兩年的女朋友也想不明白。為此，他的女朋友還跟他分了手。

　　在劉雨村去四川支教后，本來不支持他去貧困山區(qū)支教的朋友們，斷斷續(xù)續(xù)聽他講了希望小學的情況之后，逐漸也能夠理解和支持他的選擇了。有一次，在美國讀書的同學給劉雨村打來了電話，當時他正在發(fā)愁沒有給學生們辦晚會的經費，免不了在電話里跟同學說說希望小學的事兒。這位還在美國靠刷盤子打工掙錢讀書的同學聽了劉雨村的困難，立即就決定給劉雨村匯100美元過去支持他的支教工作。

　　冬天，劉雨村發(fā)現(xiàn)，自己的學生中有許多人因為家里條件不好，甚至沒有鞋子穿，在大冬天光腳走路來上學，他的心里說不出來的難過。于是，他決定給這50多名孩子每個人買一雙鞋。在軍校讀書的一個同學聽說這件事情，直接匯了一千塊錢到他的賬戶。他對劉雨村說：“算上我的一份。”

　　 艱苦的環(huán)境

　　劉雨村支教的四川自貢市富順縣富世福和希望小學，需要從自貢市坐3個鐘頭的小公共才能到。校園不小，足足有一兩畝，但這所98年援建的希望小學至今已經使用了將近十年了。操場的水泥地上三三兩兩地不斷出現(xiàn)裂縫，從這些細小的裂縫中，每年都會長出很多野草。教室原本是白色的墻面已經由于多年無人打理，顯得灰灰土土的。孩子們的課桌非常簡陋，就像用木板搭成的一條高大板凳，褐色的木板上甚至沒有涂清漆。看著孩子們在這樣的環(huán)境里認真上課，劉雨村被深深地觸動了。他告訴自己，環(huán)境再艱苦，為了這些孩子他也不能放棄。

　　希望小學這樣艱苦的環(huán)境令一些分配到其他地區(qū)支教的志愿者望而卻步。有些為了能夠保研而申請支教的志愿者在希望小學呆了不到一個月就申請返回城市。劉雨村卻在這里堅持了下來，就這樣踏踏實實地在希望小學教了一年的書。

　　 那一摞不敢看的信

　　冬去春來，2008年6月30日劉雨村教的畢業(yè)班以優(yōu)異的成績完成了小學第六年的課程。他主教的英語課，班里的學生得80分以上的人占全班人數(shù)的90%，及格率100%。在其他學校的學生小學三年級、四年級就已經開始學英語的時候，這些希望小學的學生還不知道何為“ABC”，又有誰知道在這樣的成績背后，劉雨村付出了多少？

　　劉雨村說，他至今記得他給六年級學生上的第一堂英語課。當他在黑板上寫下英文字母“ABCD”問有哪位學生會讀的時候，學生們站起來念的全是漢語拼音的“阿”、“波”、“疵”、“得”。沒有人知道，他是如何讓這些學生用一年的時間，就能認全英文字母，會拼寫英文單詞，還可以用英文進行簡單句子的交流的。但學校的全體師生都知道，只有劉雨村老師會給學生每天補課直到晚上六七點，只有他會在放學后組織學生們參加興趣班，為孩子們開拓眼界，并教孩子們靈活學習的方法。

　　沒有機會親眼見到劉雨村是如何給孩子們講課的，不過他給記者講了兩個小故事，孩子們對劉老師的喜歡由此可見一斑。

　　08年5月份的某一天，劉雨村在希望小學辦公室正在午休，忽然聽見敲門聲，打開門卻發(fā)現(xiàn)門口沒有人，一個三年級的小姑娘已經跑遠了，門口是她留下的十幾封信。打開第一封信，信紙上學生們鉛筆歪歪扭扭地寫著：“老師，我們喜歡你，你能不能不走，我們一輩子記得你……”一些比較生僻的字，三年級的孩子還不會寫，他們就用漢語拼音?？粗@些夾雜著漢語拼音的信，孩子們質樸的臉龐浮現(xiàn)在劉雨村的眼前，他再也不敢看下去，只怕自己看完這些信就再也不忍心離開這些純真的孩子。

（責任編輯：孫賓）