劉天宇是北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)高二（2）班的優(yōu)秀學(xué)生。2010年考入該校高中班就讀，在運(yùn)河中學(xué)讀書(shū)的這一年多來(lái)，積極樂(lè)觀，辦事踏實(shí)穩(wěn)重，有責(zé)任感，有愛(ài)心和同情心。他說(shuō)自己的理想是當(dāng)一名英語(yǔ)翻譯，學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)言知識(shí)，閱讀眾多的英文著作，了解各國(guó)的歷史文化背景，品味各地的風(fēng)土人情。他的成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?，但是他從不驕傲，也不張揚(yáng)，只是像大家一樣上好每堂課，完成好每天的功課。后來(lái)發(fā)生的一件事讓大家對(duì)他有了更多的了解，同時(shí)他也成為了全校師生學(xué)習(xí)的榜樣。

　　2012年2月1日晚上約10：00，劉天宇像往常一樣乘坐開(kāi)往果園方向的552路公交車(chē)回家，當(dāng)他在果園城鐵站準(zhǔn)備下車(chē)換乘地鐵時(shí)，人行道上一輛高速逆行的“摩的”突然橫向沖過(guò)來(lái)，在他前面下車(chē)的人當(dāng)即被飛馳的“摩的”撞出很遠(yuǎn)，當(dāng)即倒地，“摩的”司機(jī)見(jiàn)狀逃逸，在場(chǎng)的所有人都被這突如其來(lái)的一幕驚呆了，走進(jìn)后才看到被撞傷者身體多處受傷，厚厚的衣服已經(jīng)滲出成片的血跡，臉上的擦傷和血跡已經(jīng)看不太清傷者原來(lái)的模樣。劉天宇立刻意識(shí)到情況嚴(yán)重，立即撥打120急救電話和122交通事故電話報(bào)警。被撞的傷者正是該校高一年級(jí)的史老師，但是當(dāng)時(shí)劉天宇并不認(rèn)識(shí)，大概過(guò)了十多分鐘，120急救車(chē)趕到，他隨急救車(chē)陪護(hù)史老師到潞河醫(yī)院搶救，看史老師失血很多，他脫下自己的羽絨服蓋在史老師身上。到達(dá)醫(yī)院急診室后，他協(xié)助醫(yī)護(hù)人員對(duì)史老師進(jìn)行B超、驗(yàn)血等檢查，整個(gè)過(guò)程都是他陪著老師跑前跑后，當(dāng)醫(yī)院需要與病人家人進(jìn)行聯(lián)系時(shí)，他主動(dòng)幫助大夫?qū)ふ沂防蠋煹氖謾C(jī)并成功聯(lián)系上史老師的家人，直到史老師家屬趕來(lái)，他才松了口氣，直到他離開(kāi)醫(yī)院也始終沒(méi)有留下姓名，大家也只是根據(jù)他的校服得知他是運(yùn)河中學(xué)的學(xué)生。

　　當(dāng)民警趕來(lái)，他積極配合事故調(diào)查工作，協(xié)助民警到事故現(xiàn)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地勘察，描述事發(fā)情景，提供線索，尋找證據(jù)。在協(xié)助調(diào)查完成后，劉天宇回到家時(shí)，已是深夜十二點(diǎn)多。第二天來(lái)到學(xué)校，他沒(méi)有向任何人提及此事，直到史老師家屬向?qū)W校反映有一名學(xué)生在史老師出事及搶救過(guò)程中積極出手相助，幫助史老師脫離生命危險(xiǎn)時(shí)，大家才知道事情的經(jīng)過(guò)。

　　劉天宇同學(xué)在整個(gè)事件的處理過(guò)程中，冷靜勇敢，積極穩(wěn)妥，處理果斷及時(shí)。事情發(fā)生后，他首先想到的是救人，并積極投入到整個(gè)搶救過(guò)程中，為史老師贏得了寶貴的搶救時(shí)間，否則后果將不堪設(shè)想。當(dāng)時(shí)醫(yī)院大夫、辦案警察都以為他是這位老師的學(xué)生，后來(lái)才知道他并不認(rèn)識(shí)這位老師，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的醫(yī)務(wù)人員、辦案警察都對(duì)這名學(xué)生的品行給予高度評(píng)價(jià)，并表?yè)P(yáng)他處事妥當(dāng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)看望史老師時(shí)，史老師的父親含著眼淚說(shuō)，“感謝好心人，感謝那位同學(xué)，讓我的孩子保住了一條命?！?/p>

　　后來(lái)，史老師傷情好轉(zhuǎn)，每次去醫(yī)院看望他，他都對(duì)劉天宇充滿了感激，他說(shuō)：“以后我們兩家會(huì)像親戚一樣走動(dòng)，是天宇救了我這一命?！眲⑻煊钜捕啻伟参坷蠋熀煤灭B(yǎng)傷，希望史老師能夠盡快康復(fù)起來(lái)。

　　劉天宇的行為值得敬佩也值得稱(chēng)贊，老師們對(duì)能有劉天宇這樣的優(yōu)秀學(xué)生感到欣慰與驕傲，同學(xué)們也紛紛表示，如果自己遇到這樣的事情，也會(huì)像劉天宇一樣毫不猶豫的向需要幫助的人伸出援手。劉天宇的高尚品行在師生之間傳播開(kāi)來(lái)，就像陽(yáng)光一樣給他人帶去了光明與動(dòng)力，在學(xué)校內(nèi)形成了極大地示范作用，起到了很好的教育效果。

來(lái)源：北京文明辦